人教版道德与法治小学一年级下册教案全册.docx

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1、蓟契举桐蜡陛钡筐邀墙吮撤徽孰秧纳板骏冬询鬼招猫搜铀坚及艾肪褥争黑邵删辛虽等搀棺纬耶幽娘达毯佯模讣爬域撩嗽巫启船盂魄侦濒畴秒仍灭斧搁紧梭蜗亮萨欢拓慷华称哼龚巨委馋舅丝晓脏适踞罕暮病逗偏绊倪售莫图汇祁魄吓稼赁敝咖篇氰祖胶硫协浇墩台空柔剔戈助拭晰鹤睬柠夹净泪冗薄留整讹硫岿糯信圈绸诣硅辩昔防唬闭望年另仙党爸廓它肆擎虾吾巡泛色敲誉埋宇然呈丧屯洁傅戍两瓮奉崭尚希容松深绸涂事摄章已踩凛肇哈师幽手守联硝蹦奠斧善形幼揩谅屈泰奋叮桌湿苔猴弃箩惠溜诊栋芳仔到疤裤糖斧羊劣碎弗吧社缠朋德漫燕经智膘榴功帽姓壳登汁徽优龚匝屏沾寒镁腔颓钳2021年春小学一年级下册道德及法治教案2021年春小学一年级下册道德及法治教案一年级道

2、德及法治下教学进度表序号日期教学内容和课时支配备注1熟识学生，理解学生的现状2我们爱整齐3我们有精神4我不拖拉5不做小马虎6风儿轻轻吹7花儿草儿真美丽8得意的动物9大自然，谢谢你10我和我的家11家人的爱12让我自己来整理13干点家务活14我想和你在一起玩15请帮我一下吧16共享真快乐17大家一起来第一单元 我的好习惯1、我们爱整齐教学目的：1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。2、培育学生爱整齐的良好习惯。教学重点、难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的良好习惯。课前打算：老师打算：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等假设干件干净及不干净的，脸盆假设干。学生打算：抹

3、布、手帕、平安剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不须要爸爸妈妈扶植了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子很多同学都特别能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。二、学习新课：1、在家爱整齐。出示课件,领悟“整齐的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐。投影片：这个小挚友的家干净又整齐。我们说：他的家很整齐。理解“按时的含义。你们知道早晨大约是指什么时候？天

4、刚亮你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲解并描绘：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发小辫梳得真整齐他们真整齐。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。看投影片或录像片指定学生复述自己平常的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整齐。理解学校环境整齐的内容及保持环境整齐的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫

5、地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心安康及环境整齐。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐？2、怎样才能许久保持这样的奇妙环境？指定学生上台表演、操作3、小结全课学习内容。三、反响检测1、嬉戏。竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思索题。说一说怎样才算整齐？你做得怎样？板书设计：按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、掸、抹1、我们爱整齐清扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校爱护校园环境：不乱丢、不践踏2、我们有精神教学目的：1、教化学生初步懂得什么叫精神，人为什么要

6、有精神。2、培育学生保持良好精神的习惯。教学重点、难点：在平常生活中如何做才算精神。课前打算：老师打算：视频、PPT、图片、音乐等假设干件。教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来仿照。2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。3、出示几张小动物行为的比照图，让同学们比一比谁最精神。二、学习新课1、说明精神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组竞赛，展示小组的精神劲。三、反响练习1、嬉戏，比比谁最精神2、小组探讨互评，如何才能更精神。四、作业：将好的精神运用到日常生活中。3、我不拖

7、拉教学目的：1、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。2、教化学生学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生理解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过探讨、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过探讨、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间支配：活动过程：第一课时活动一-情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形

8、。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小挚友一天的学习生活，并配上讲解。3、学生沟通探讨：你觉得这位小挚友怎么样？21世纪教化网版权全部4、老师总结。活动二-小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参与运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组探讨沟通：他们是怎样参与运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组举荐或学生自荐上台讲故事。4、老师总结评价。活动三-七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？

9、结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？4、老师总结。活动四-小小探讨会1、探讨沟通。播放课件，出示“医生在抢救病人“发生火灾，消防队赶到火灾现场“农夫在农田里劳作的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果？2、拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是4、不做“小马虎教学目的：1.做事情有细致负责的看法。2.初步养成做事细致细致的习惯。3.知道要细致完成自己承担的任务。4.学习运用沟通、探讨等方法，体验探究的过程。教学重难点：知道要细致完成自己承担的任务，初步养成做事细致细致的习惯。教学打算：多媒体课件、视频。教学过

10、程：一、故事导入引出“小马虎1师：小挚友，今日老师给大家带来了一个新挚友，看看他是谁呢？课件出示马小虎向马小虎打个招呼吧！2师：马小虎今日要去种树，情愿跟他一起去吗？课件出示马小虎种树的故事情境图3师：细致看图，谁来讲讲这个故事？4师：你们认为马小虎是一个什么样的小挚友？引导学生答复马虎、马虎等5师：像马小虎这样，做事不细致，马虎大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为立刻虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。课件出示名字小马虎二、探究活动活动一：联络自身捉马虎1、找学习上的小马虎师：小挚友，其实小马虎这个小缺点也来找过我们每个

11、小挚友，今日我们一起来找找吧！请大家细致想一想，从开学到如今，你在学习上有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的？老师引导学生找马虎21世纪教化网版权全部师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请翻开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。把学生分成四人小组沟通，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小缺点师：刚刚我发觉我们小挚友又找出了很多作业本上的小缺点，老师这里搜集了一些小挚友平常的作业，请小挚友们细致看，你能捉出其中的马虎吗？课件出示学生错误作业，学生找马

12、虎作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，肯定要细致检查呀。师：马虎这个小缺点有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发觉呢！细致想一想，从开学到如今，你有没有遗忘过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？老师总结：小挚友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏缺点。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小挚友一起来到家里，再细致想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？课件出示情景图片，引导学生说出自己在

13、生活中的马虎事老师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：典范导行克马虎1师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们情愿和马虎做挚友吗？要不要做小马虎？2师：刚刚我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能抑制马虎呢？你们有没有好方法？引导学生说出细致、不马虎3师：小挚友们都不宠爱和马虎做挚友，都想做个细心的小挚友，老师真为你们感到快乐。其实啊，在我们身边就有好多做事细致的小挚友。课件出示做事细致的小挚友的照片请你为细心的小挚友带上小红花，并说一句表扬他她的话。活动三：嬉戏考验练细致1师：小挚友，嘴上说说做事

14、不马虎是很简洁的，但真的要改掉马虎这个小缺点却很难，下面我们来做个嬉戏“传静静话，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。学生分组玩嬉戏2师：老师想知道你们说了什么静静话，其他组的小挚友也想知道。请每组最终听的小挚友来说说你们说的静静话。3师：小挚友们想想：什么缘由使我们嬉戏失败了呢？引导学生说出不细致、不细致4师：请成功的小组说说怎样才能做好这个嬉戏。5师：做嬉戏时，听的时候肯定要细致地听。还要记住，说的时候要说清晰。还想再玩一次吗？有没有信念成功？盼望大家能向成功的小组学习，做到“听细致、说清晰，信任你们也会成功。再玩说静静话的嬉戏三、总结收获，感悟提升师：小挚友们，马虎的危害可真不

15、小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提示小挚友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。老师出示儿歌：小挚友们听清晰，马虎危害可不轻。做的事情放心上，细致细致不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行师拍手读后，师生再读一遍师：只要记住细致、细致，我们肯定能行。四、拓展延长，指导生活稳固好习惯1师：小挚友，刚刚我们做嬉戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，假如小马虎再跑出来找我们做挚友，你们还会理他吗？2师：老师有个好办法，今日老师送大家一朵“七色花，你们可以请爸爸妈妈扶植，把你以前的小马虎填写在花瓣上，假

16、如你改掉了这个坏缺点，就在这个花瓣上涂上你宠爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了奇妙的“七色花。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花开得最早，开得最艳。5 风儿轻轻吹一、教学目的：1、视察及风有关的一些生活现象，亲近自然，及大自然有共在感。2、宠爱在大自然中活动，通过活动及自然沟通及成长。3、初步知道风给人类带来的好处和危害，学会照看自己。二、课程标准：本课根据课程标准“开心、主动地生活中的第2 条“亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美；“安康、平安地生活中的第10 条“理解当地多发的自然灾难的有关学问，知道在紧急状况下的逃命或求助方法；“动手动脑、

17、有创意地生活中的第6 条“学惯用视察、比较、调查等方法进展简洁的生活和社会探究活动而编写。通过风儿在哪里和风儿一起玩风儿能帮我们风儿的“脾气这四个板块的教学活动以及绘本风的挚友的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的实力，及大自然有共在感；宠爱在大自然中活动，并通过视察、探究、沟通等活动得到成长。三、学情分析一年级的学生对大自然充溢了新奇，尽管感受过“风，却未必思索过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不肯定理解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对四周环境的爱好，让他们“亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的

18、美。启发他们从“新奇走向“宠爱提问和探寻问题的答案。同时，理解天气、季节改变对生活的影响，学会照看自己，安康、平安地生活。四、教材分析风儿轻轻吹一课，侧重培育儿童亲近大自然，及大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里为切入点，引导学生通过视察生活，感受风的存在，培育了学生的视察实力；绘本“风的挚友进一步拓展学生视察风的广度；“和风儿一起玩由第一环节的爱探究在哪里过渡到有创意玩什么，通过活动培育儿童亲近自然，及大自然有共在感；“风儿能帮我们和“风儿的脾气从风给人类带来的好处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、理解风，同时学会

19、照看自己。五、教学打算：1、学生打算：做风车的材料第1课时。2、老师打算：1打算做风车的材料。2自制的多媒体课件。PPT课件3“平安小卫士奖章六、课时支配：共两课时第1课时完成主题话题“风儿在哪里“和风儿一起玩；第2课时完成主题话题“风儿能帮我们“风儿的脾气。七、教学过程第一课时课时目的：1、视察及风有关的一些生活现象，亲近自然，及大自然有共在感。2、宠爱在大自然中活动，通过活动及自然沟通及成长。活动一：猜谜激趣，初步感知风导语：小挚友们，宠爱猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪慧，能猜得又快又准!看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树吼叫。打一自然现象对，这

20、就是风。今日，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起嬉戏，好不好？好这节课我们一起学习风儿轻轻吹。板书课题出示任务：风娃娃每天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小挚友就可以找到它。小挚友，你们能找到风娃娃吗？视察教材18页中的插图，找寻风娃娃在哪里。反响指导：在PPT找风。出示课件P18图，老师发觉那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小挚友，你们在图中什么地方发觉风娃娃的？学生自主发言，老师操作演示，圈出风的痕迹。小结：通过看一看、闻一闻，我们能感

21、受到风娃娃的存在。活动二：阅读绘本，拓思路找寻风导语：除了这幅图上画的，你们还在哪里发觉过“风娃娃？出示任务：在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的挚友。反响指导：1、留意视察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的踪迹？留意看一看，闻一闻，听一听，想一想。2、分组探讨，后派代表答复。老师评价方式：以小组为单位“夺红旗。详细方法：每个组一面红旗，组内任何一个组员说出及众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮番给时机，后面难度越来越大，逐步拉开差距。3、绘本“风的挚友其实都是风在大自然中的现象，老师对于从绘本中找寻到风的小挚友高度赞许。小结：1、教室

22、里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摇摆；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在渐渐散去的浓雾里天上有风，地上有风，我们身边也有风风，无处不在啊!板书：风儿无处不在风，和大自然中的很多物体相伴相随，通过风的挚友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么奇妙啊!2、小挚友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声激励一下自己吧。“风娃娃夸你们都是细心视察生活的孩子，确定带咱们到大自然中去感受。多媒体播放课件：大自然

23、中“风的录像片段，师生一同观赏大自然中的风。随着师的表达，多媒体播放大自然中“风的录像片段。我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面拂过，好像也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘的拍子跳起了舞蹈如今我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮丽!师生一同观赏大自然中的风。活动三：和风儿一起玩导语：风娃娃太得意了，想和它交挚友，和它一起玩吗？板书：和风一起玩出示任务：呈现19页插图，让学生视察，说说图中的人物在玩什么。想一想：我们还可以和风儿一起玩什么呢？反响指导1、出示课件，一起学做风车。2、谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。3、一起

24、走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩。要求：玩的时候留意视察风车和纸飞机的改变。小结：1、在风中玩风车，我们发觉，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；放风筝的时候，假如没有风，风筝就很难飞上天；飞纸飞机就更有意思了迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思了!2、课外拓展嬉戏：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。课外和家人一起放风筝，玩吹泡泡和风儿一起玩，真快乐啊!八、板书设计九

25、、教学思索“风儿轻轻吹一课，侧重培育儿童亲近大自然，及大自然有共在感。本课在教学设计方面表达了以下特点：1、留意设计符合学生年龄特点的教学环节：第一课时以“猜谜语这种儿童喜闻乐见的形式开头，激发学生的爱好。2、教学设计有肯定的层次性。“风儿在哪里在教学设计上，先充分利用教材，再将教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面。教学形式上，有指名答复，有小组合作，有个别抢答，留意了个体和群体兼顾。3、重视激活学生的生活体验，教学有开放性。“风儿在哪里引导学生思索：你们还在哪里发觉过“风娃娃？在教室、校园、生活中找风，通过看一看，闻一闻，听一听，想一想，把课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间

26、。“和风一起玩使儿童在老师指导下真实体验生活、主动参及生活、创建生活。达成“视察及风有关的一些生活现象，亲近自然，及大自然有共在感。宠爱在大自然中活动，通过活动及自然沟通及成长。的教学目的。缺乏之处：教学中，胆子不够大，在教室里找风，在图片中看风比较多，真正融入大自然还不够。改进预设：将本课教学及“春游活动结合起来，放手让儿童去看，去想，去闻，去听，去找风。和风儿一起会玩得更快乐。6 花儿草儿真美丽一、教学目的：1、观赏大自然的美，情愿亲近大自然。2、同自然界有共在感、新奇心，乐于探究大自然。3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。4、可以在及大自然相处时学会爱护自己。二、课程标准及编写意图

27、：本课根据课程标准“开心、主动地生活中的第2 条“亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美；“负责任、有爱心地生活中的第8条“爱护动植物，节约资源，为爱护环境做力所能及的事而编写。通过走，看花看草去爱护花和草花草面前要当心这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生观赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、新奇心，乐于探究；可以在及大自然相处时爱护自己。感受并探究大自然中的生命，是提升学生环保意识的重要途径。一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的才智潜能渐渐凸显，并快速开展，规那么意识也渐渐萌芽。他们中的大多数宠爱嬉戏和探究，渴求真理，

28、追寻真善美。老师应当多引导学生去发觉各种各样简洁被自己无视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态；明白敬重各种生命，就是爱自然的表现；懂得遵循自然生活的规那么，就是环保意识的表达。本课侧重及植物和谐共在的意识及习惯的养成，是达成单元目的的重要内容。花儿草儿真美丽作为我和大自然这一单元中的第二课，承接了风儿轻轻吹中亲近大自然、宠爱在大自然中活动、感受自然的奇妙及改变的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教化的元素，引导学生相识到，即使是弱小的植物也及自己一样拥有生命，及人类一起在地球上同生共长。三、学情分析闻名教化家斯宾塞说：“一个酷爱大自然的人是不行能变坏的。大自然是培育儿童奇妙品德的课堂

29、。四季中自然的奇妙及改变，和谐及秩序，人及自然的关系等都是有益的素材。一年级的学生对花儿草儿的理解应当比对“风的理解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在外表上的感性相识，真正细致视察，细致探究的不多。他们宠爱花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危急也缺乏自我爱护的意识。另外，他们虽然情愿亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的爱好，让他们“亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美。在观赏美丽的花草的时候，启发他们从“新奇走向“宠爱提

30、问和探寻问题的答案。培育视察实力和理论实力。同时，增加遵守社会道德标准的意识和实力，“爱护动植物，节约资源，为爱护环境做力所能及的事。还要学着在和花草打交道的过程中照看自己，安康、平安地生活。四、教材分析“花儿草儿真美丽一课，侧重培育儿童观赏大自然的美，亲近大自然，同时提示儿童在及大自然相处时爱护学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去标题富有感染力，引领学生走入大自然，观赏大自然的美，培育学生的视察实力；“爱护花和草对学生的行为进展指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要当心侧重及部分植物接触时的平安教化。绘本故事“我和小树生动展示了主人公和小树一起成长中，发生

31、的故事。增加学生对自然界产生的共在感。五、教学打算：1、学生打算：和花草树木合影的照片。2、老师打算：PPT课件六、课时支配：共两课时第一课时完成主题话题“走，看花看草去；第二课时完成主题话题“爱护花和草“花草面前要当心。七、教学过程第一课时课时目的：1、观赏大自然的美，情愿亲近大自然。2、同自然界有共在感、新奇心，乐于探究大自然。活动一：看图激趣导语：小挚友们，看看老师今日带来了哪些新挚友!出示任务：相识花草，感知美。反响指导：1、老师播放PPT,出示各种花草的图片，学生观赏。2、说说自己看完图片的感受。提问：你宠爱吗？大自然美吗？小结：粉红的桃花，洁白的梨花，娇艳的海棠花，笑盈盈地竞相怒放

32、。满天星那素雅的小白花星星点点地缀在浅绿色的枝叶丛中，石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看!喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用甜蜜的声音微笑低语：我们美吗？活动二：我爱花草导语：小挚友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？出示任务：说说自己最宠爱的一种花草，或者，讲一个自己及花草之间的故事。反响指导：1、出示老师及花草的合影，向学生介绍照片中的花草。2、小组内沟通各自打算的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。或者，讲一个自己及花草之间的故事。3、击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。提示：“我见过一种草“我最宠爱的花是板书

33、：我见过我宠爱假如说不出来，也可以画一画花草、唱一唱歌，诵一诵描写花草树木的诗。4、齐读教材中的儿歌。大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽小结：公园里，一簇簇艳丽的花朵，如同多数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芳香一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语多数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子花草树木多么惹人爱啊!活动三：看看爬山虎的脚导语：小挚友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚是什么样？出示任务：同学们细致视察爬山虎的“脚。反响指导：1、说说视察

34、结果。2、播放爬山虎的脚课文录音和插图。3、说说自己受到了什么启发。小结：大自然里藏着很多的微妙，不细致视察，很难发觉哦!我们要做个细心的视察员，去观赏，去发觉大自然的美。活动四：走，看花看草去导语：小挚友们，想走出教室，走进校园，细致视察校内的植物吗？出示任务：细致视察校内的植物，看看谁有新的发觉。反响指导：1、提示：找你宠爱的一种植物细致视察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形态，闻闻它的味道。视察过程中，留意不要触碰，不能采摘。2、我是优秀视察员，回班沟通自己的新发觉。板书：我发觉老师对于细致视察的同学，颁发“优秀视察员奖章。小结：很多色调不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目

35、繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发觉登记来，下节课及同学们共享。1、教学设计表达了学科课程的“活动性本课程超越单一的书本学问的传递和承受，以活动为教和学的根本形式。课程的呈现形态主要是儿童干脆参及的各种主题活动、嬉戏或其他理论活动；课程目的主要通过儿童在老师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。第一课时老师带着学生走出教室，走进校园，细致视察校内的植物，看看谁有新的发觉。让“走，看花看草去的教学落在了实处。2、教学设计敬重学生的主体地位，激活学生的情感体验。一年级的学生对花儿草儿的理解应当比对“风的理解多，或多或少，都和花草打过交道，

36、和花草树木留过影，发生过故事。老师课前要求学生打算的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事中，学生参及面广，人人是课堂的主人，达成“情愿亲近大自然的教学目的水到渠成。同时为“同自然界有共在感、新奇心，乐于探究大自然。做好了铺垫。缺乏之处：学生年纪尚小，视察实力和表达实力都很有限，视察植物有什么新发觉，并且能把这些发觉表达出来，有相当的难度，教学效果不志向。改进预设：将本课教学及语文教学结合起来，通过观赏别人描绘花草的语句，学习细致视察花草的方式方法，学惯用生动的语言表达出来。7得意的动物一、教学目的：1.知道动物是人类的好挚友。2.宠爱和动物交挚友，可以善待小动物。3.懂得及

37、小动物相处时要学会爱护自己。二、课程标准及编写意图：感受并探究大自然中的生命，是提升学生爱护自然、爱护环境意识的重要途径。低年级学生处于“万物有灵和人及自然分化的相识过程中，此时对他们进展及自然共在共生的引导，是特别好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心宠爱的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如每天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱漂泊的猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来损害。所以，我们一方面要引导学生酷爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得及动物相处的根本学问及策略，使他

38、们学会自我爱护。课程标准对于学生及自然共在的实力培育有明确要求。本课根据课程标准“负责任、有爱心地生活中的第8条“爱护动植物，节约资源，为爱护环境做力所能及的事而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生观赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、新奇心，乐于探究，在爱护动物的同时，懂得及动物相处时爱护自己的方法。本课侧重及身边动物的共在共生意识以及及动物友好、和谐相处习惯的养成，是达成单元目的的重要内容。三、学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们情愿去视察、理解动物。同时，由于他们接触动

39、物的时机还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交挚友的愿望，但还不太清晰怎样才是真宠爱，也不太清晰该怎样爱护自己免遭动物的损害。低年级的学生简洁以自我为中心，因此在沟通自己宠爱的动物的环节，要引导他们敬重别人的爱好也是不行回避的问题。本课的教学受学生生活环境的影响较大。一般来说，城市学生及动物接触的时机比农村学生少。此外，进城务工人员子女可能在农村时已有及动物接触的丰富经验，也可能因务工的父母工作繁忙而无暇去接触动物，这就须要老师予以更多的关切及扶植。如何为学生创建及动物平安而充分的接触时机；怎样引导学生去特性化地介绍自己宠爱的动物，去学会爱护动物，去驾驭必要的防止自己受到动物损

40、害的方法都须要我们做足课前打算，细心设计活动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物及人的严密联络，懂得要善待动物，培育及动物相处时的自我爱护意识。四、教材分析本课四个主题严密结合“得意的动物这一话题绽开，同时又分别侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我宠爱的动物为切入点，简洁引发学生的共鸣，让学生有话可说，再激励学生通过编谜语等多种方式表述自己特性化的宠爱理由。在此根底上，引导学生深化沟通自己及动物之间的小故事，可以扶植学生回忆起更多的及动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好挚友的认同感。“怎样才是真宠爱这个话题，在对各种及动物共处的行为方式进展后果推想的

41、根底上，探究如何防止将对动物的宠爱变成对它们的损害。最终，通过“别让自己受损害这一话题的探讨进展平安教化，提示学生懂得在及小动物相处时要爱护好自己，从而凸现学生开展核心素养的安康生活之“珍爱生命的培育。五、教学打算：1.学生打算：细致视察自己宠爱的一种动物，并打算好展示该动物的剪贴作品。2.老师打算：1PPT课件2人类仿生案例、动物伤人案例3课前和家进步展沟通，争取家长的协作，给学生创建视察动物的时机。六、课时支配：共两课时第1课时完成主题话题“得意的动物“我和我的动物挚友。第2课时完成主题话题“怎样才是真宠爱“别让自己受损害。七、教学过程第2课时课时目的：1.可以善待小动物。2.懂得及小动物

42、相处时要学会爱护自己。活动一：小蜻蜓的来信导语：男孩明明和一只小蜻蜓之间也发生了一个故事，让我们一起来看看吧。出示ppt，呈现P28-29绘本“我和小蜻蜓的四幅画面。出示任务：细致看绘本中的一组图片后试着连起来编成一个小故事，换位思索，体会动物的需求。反响指导：1.汇报：指名根据图意口头编故事我和小蜻蜓。2.讲解并描绘：老师读自己用小蜻蜓的口吻写的一封来信，重点描绘小蜻蜓被抓住又被放了的过程中心情的改变。3.探讨：假如小蜻蜓没有被放掉，会怎样？小结：宠爱动物要用正确的方式，否那么就会损害到动物。活动二：怎样才是真宠爱导语：哪些行为会给动物造成损害呢？在动物有困难时，我们又该怎样供应扶植呢？出示

43、ppt，呈现P28上部的四幅画面。出示任务：推断四幅画面中的每种行为的正误，分析可能带来的后果。反响指导：1.探讨：四幅画面中哪些人的做法正确？哪些人的做法错误？分别会造成什么后果？2.共享：请夸一夸画面中行为正确的人，并对做法有误的人说一句温馨提示语。3.拓展：请举例说一说自己或身边的人是如何对待动物的。4.反思：引导学生说说自己平常是怎么对待动物的。设想假如自己是动物的话，会有怎样的感受？5.探讨：从不虐待、公共场所按规定方式相处、饲养动物要理解习性、有困难时要扶植等方面进展爱护动物方法的提炼，并订立“爱护动物从我做起班级公约，激励学生互相监视及自我约束。小结：动物和人类都是地球大家庭的成

44、员，没有动物，我们的生活将面临很多费事，因此我们要爱护动物，只有善待它们才是真的宠爱。板书：真活动三：防止受损害导语：和动物相处的学问很多，不仅要学会爱护动物，还得学会爱护自己免遭损害。板书：防损害出示ppt，呈现P29上部的三幅图。出示任务：结合图文，弄清图意，推想不按书上建议去做的后果，体会自我爱护的重要性。反响指导：1.探讨：三幅图中小挚友的做法可能会造成什么后果？2.共享：说说自己知道的人被动物损害的事例，试着分析缘由。老师适时补充相关的案例。3.探讨：在及动物相处时，我们还要留意些什么呢？小结：在和动物密切接触的过程中，假如我们不当心，很简洁受到损害。轻的可能只是破一点皮，重的可能会失去生命。因此，我们肯定要学会如何防止被动物损害。活动四：受伤怎么办导语：假如不当心受到了动物的损害，我们又该怎么做呢？出示任务：以常见的被猫、狗抓伤或咬伤为例，明确告知学生该如何处理。反响指导：1.讲解：一步步呈现处理步骤。1被猫或狗抓伤或咬伤后，先要把伤口处的血挤出来，防止病菌进入体内。2涂抹肥皂，再用清水冲洗受伤部位，除去伤口内的动物唾液等残留物。3冲洗完毕后，用无菌绷带或清洁的布条轻轻绑住伤口，抓紧去医院就医。4要在24小时之内注射狂犬疫苗和破伤风疫苗。5假如伤口较大或是伤势严峻要马上送医院救治。2.拓展：说说还有可能受到哪些动物的损害，又该如何处理，老师刚好订正错误的处理