人教版新课标小学美术六年级下册全册教案.docx

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1、人教版美术教案第十二册（全册）书目：1、明与暗 2、找寻美的踪迹 3、泥浮雕 4、画扇面 5 、我设计的服装 6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日 9、二十年后的学校 10、我们即将毕业11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术 课 题 明与暗 教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。理解物体在光的照耀下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。课 时 2课时学习领域 造型.表现教学目的 1学问：通过视察、分析、比拟，使学生初步驾驭物体的明暗发觉方法。2技能：学生能初步运用明暗表现方法去视察、分析、描绘物体的立体感

2、觉。3情感：培育学生对客观世界存在的自然现象的探讨爱好。教学重点 引导学生视察、分析和比拟物体在光照耀下的明暗改变的原理和规律。 教学难点 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2射灯。 3摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4投影仪。 5范画两幅 6铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作探讨评讲。2. 确定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。3. 学生作业时，教师应当全面辅导、催促学生按要求、方法进展练习，发觉典型问题时再作补充讲解。教学过程

3、：活动一：观赏导入（设计意图：给学生营造一个学习气氛，增加学生的学习爱好，导入新课。）1同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术爱好小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今日我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）活动二：探究新知（设计意图：进步学生的视察实力，激发学生的新奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）1我们首先来探讨探讨明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来视察一下，在它的外表上有没有明暗改变？谁能想方法让这张纸产生明暗改变？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来视察一下在光的照

4、耀下发生了什么改变？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的改变。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么改变？总结：对，明和暗有了一条明显的分界限，比照特别剧烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的改变？总结：纸上出现了丰富的明暗改变。通过刚刚的视察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结：对了，有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出确定的明暗改变。活动三：视察体会（设计意图：通过对实物的视察理解，加强学生对物体明暗相识与体验，并为下一步进展理论创作做准备。）1.同学们这里有一个石膏球体，我们来视察，当光线照耀的它时，我们会发觉什么？（出示石膏球让学生思索、争论后答复）总结

5、：光照后，球体外表出现了明、暗半球。你们再细致看看，球体的亮部有没有明暗改变？暗部呢？总结：球体的明暗改变比拟困难，而且是渐渐转变的，可概括为：亮面（即干脆受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界限（区清楚暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体拦住光源产生）。（课件演示）2刚刚我们分析了球体的明暗改变规律，其实任何物体在光的照耀下都会产生这些明暗改变，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生视察）活动四：主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面教师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 1第一步是整体视察分析，要确立光源方位，找出明暗交界限所在的

6、位置。2视察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗交界限、投影；3然后就可以铺大色彩了，铺出暗面、投影的基调；（留意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影留意近实远虚。）4最终进展细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。活动五：学生理论（设计意图：给学生营造一个学习气氛，增加学生的学习爱好，导入新课。） 作业设计：1学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进展巡回指导2留意把握以下问题：A、 灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界限不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光

7、太亮。活动六：观赏讲评（设计意图：给学生一个师生沟通、生生沟通的平台。）1教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生观赏探讨，然后说出自己的观点。2课堂小结：这节课我们学习了物体明暗改变的根本规律，知道了怎样运用明暗改变表现石膏几何体的立体感，盼望同学们能将这些学问运用到绘画中，视察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。课 题 找寻美的踪迹 课 时 2课时教材分析：本课是造型表现领域。法国闻名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边的美。学习领域 造型表现 综合探究 教学目的 1、学问：相识肌理，从整体和部分找寻美、体

8、会美 2、技能：培育学生发觉美创建美的实力。3、情感：酷爱生活的思想感情教学重点 1、理解肌理的美2、合理构图教学难点 从多角度发觉事物的美。教具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔 墨水 宣纸学具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸课件内容 1、不同数量花的观赏2 长城远近照片的观赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片4 肌理图片的观赏教学评价 1、在学生答复感受时加以确定，并对创意好的答复突出表扬，对欠缺的答复进展补充。2、对学生作业确定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要赐予表扬，并指出优点所在。教学过程： 活动一：请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很

9、多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。我们一起来找寻美的踪迹。（板书课题）设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二：请学生观赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：近处的长城威历壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度视察事物的美。设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美活动三：请学生观赏树林、沙漠

10、的照片(展示课件图片七和图片八)提问学生：从这些自然的风光中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。学生答复完后再观赏课件九和课件十。小结：这些风光都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和部分都可以表现出不同的美活动四：教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽， 。也美丽。设计意图：开拓学生思维，从不同角度发觉美的踪迹。小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进展制作。教

11、师在学生答复时，演示其中一种到两种方法。设计意图：让学生发觉生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。活动六：作业设计学生作业提出要求，可以用数码相机干脆拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你宠爱的方法制作肌理效果的作品。教师激励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进展指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生互相观赏，通过师生互评对作业进展评价。 课 题 泥浮雕 课 时 2课 时学习领域 手工制作教材分析：本课是造型、表现领域。本课依据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生宠爱的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来理解祖国民间艺术文化

12、。观赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，理解三维空间的塑造方法，培育学生的动手实力，造型实力和创建力。教学目的 1、学问：理解浮雕的概念和分类2、技能：学惯用陶泥制作一个浮雕作品。3、情感：培育在生活中发觉美，并用自己双手美化生活的情趣。进步学生审美实力。教学重点 制作泥浮雕。教学难点 设计一个自己宠爱的泥浮雕教具准备 搜集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。学具准备 陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容 1、浮雕图片2 浮雕的概念3、制作步骤教学评价 1、大胆想象，设计出别出心裁的泥浮雕2、装饰方法多样，作品突出3、学生之间互相取长补短教学过程：活动一：观赏1、

13、 同学们今日教师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2、 课件展示一起观赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！观赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们观赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的根底上有一部分立体）3、提醒“浮雕”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。依据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画

14、与雕塑相结合的特点呢？（学生答复：因为浮雕和一般雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进展视察，所以我们这样说。）设计意图：通过比照观赏，相识、理解浮雕，先由学生提醒浮雕的概念，然后教师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1、 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、 那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画

15、时制作的形象。5、堆出大的形体；留意看教师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们依据刚刚画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）6、塑造形象部分；留意看教师都用了那些装饰的方法？这一步事实上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进展细致的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进展装饰最终形成制作好的泥版浮雕。设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法活动三：创作.评析1、分小组探讨你准备怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2、小组合作、理论3、评析作业将小组的作品放在展示台上

16、，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提珍贵的意见今日我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也特别精致，盼望同学们可以利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更精彩的作品来！板书设计： 泥雕塑课件展示 制作步骤 揉泥 排泥板 割边 粘墙和窗框 刻出砖痕 粘花课 题 扇面画 教材分析：本课是造型表现领域。本课以凝合了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进展观赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇观赏。课 时 2学习领域 造型表现 设计应用教学目的 1、学问：通过各种扇子的观赏，理解祖国传统文化的精华，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学

17、生驾驭扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、观赏，理解我国丰富的扇文化，从而增加学生的民族骄傲感。体验扇子的好用性，增加学生的生活情趣。教学重点 第一课时：通过各种扇子的观赏，走近祖国传统扇文化，理解并驾驭扇面的各种不同形式。 第二课时：扇面的构图与布局。教学难点 第一课时：理解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 第二课时：用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具准备 实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。学具准备 课前搜集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、

18、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课件内容 1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4. 观赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画教学评价 1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的观赏感受。2、能否依据所选扇面的形态合理的进展构图。3、能否主动参与自评与互评活动。教学过程：第一课时活动一：今日教师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内绽开读绕口令竞赛。这段绕口令事实上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济好用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文

19、化的历史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值，为人们所宠爱。 咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）设计意图：绕口令和谜语是学生宠爱的嬉戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生的新奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容扇面画。活动二：1、沟通探讨，理解扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的形态、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形态：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进展简洁加工，用以障日引风，故扇子

20、有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。设计意图：通过小组间的探讨与沟通，引导学生比拟、发觉扇子多样的外形与材质。2.听故事，理解扇面画的装饰作用。（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形态、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为什么？3.通过观赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们如今就来观赏一下大师画的扇面作品。课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面绽开探讨分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。教师激励学生，并与学生沟通自己对作品的理解。

21、设计意图：通过观赏课件，引导学生留意扇面的构图与布局。活动三：今日观赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形态的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（探讨汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形态，并简洁的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。教师指导学生完成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。第二课时活动一：1. 展示完成的形态各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充溢艺术气息。2.教师示范、指导。（1）依据扇面形态构图构思、选择自己所宠爱的山水或花鸟水墨画。比方咱们学过画金鱼，教师就以金鱼为创作主题。 在不同

22、形态的扇面上，须要不同的构图。比方教师今日选择的是折扇，（利用实物投影仪展示）在构图上应当留意什么呢？（学生探讨答复）提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形态，画景物时可先在扇面上画出浅浅的程度线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别状况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。（2）.示范在扇面上作画：今日咱们都在提早准备好的白坯扇上作画，须要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。（教师示范画金鱼，在用墨用色上，加以讲解）（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字

23、分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”的教学难点。活动二：运用水墨形式创作扇面画，不要将画面支配得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。看课件4，观赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。观赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。设计意图：观赏作品能让学生学

24、有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。活动三：如今大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能运用，想一个方法让我们的作品具有好用性。各小组探讨，也可以尝试一下，怎样让不同形态的扇子“动”起来。小组汇报。教师总结：扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简洁示范）团扇、其它形态的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成好用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形态放到教师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！（课件5）学生完成扇子的制作。课 题 我设计的服装 课 时 2-3课时学习领域 综合探究教学目的 1、学问：有爱好的探讨学生着

25、装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进展审美思索，进步学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，。2、技能：理解服装设计的根本学问，通过服装设计激发创新意识。3、情感：培育学生酷爱祖国传统艺术及酷爱生活的情感。教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计学问进展设计练习。教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进展创作。教具准备 穿着传统服装；服装设计作品观赏多媒体课件；少数民族图片。 学具准备 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。课件内容 1、古代服装历史图片2、现代服装分类图片教学评价 1、学生是否有爱好与同伴沟通自己的服装设计构

26、思。2、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。3、学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型须要，到达较好的视觉效果。教学过程：活动一：情景导入（学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）教师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看教师的衣服独特吗？为什么？这是教师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？今日我们就来动手试一试：我设计的服装 板书课题 活动二：观赏、沟通、学习1、课前，教师让大家搜集有关服装开展、设计方面的学问 ，请小组代表与大家一起沟通。（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活休戚相关，最早是遮挡

27、身体和保暖用的，后来它演化成为一门艺术，不仅可以可以满意人们的日常须要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我搜集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩

28、国的韩服等（实物投影） （4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。教师也带来了一些资料，想不想看一看？2、（播放课件）（课件1观赏毛皮服饰）（课件2铠甲图片）（课件3汉代皇帝服装图片）（课件4看簪花仕女图）（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片）3、理解少数民族服饰（直观的理解少数民族服饰） 我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花， 你理解他们特有的服装吗？如今我们来做一个小嬉戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古

29、族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、款式都有了直观的理解。4、现代社会服装的功能、款式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要依据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对教师、同学的敬重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（课件9、10、11多姿多彩的儿童服装）活动三：思索、探讨1、着装与环境相协调的人是有品尝的人，此外在此根底上，还要穿出

30、自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出特性呢？请同学们做小组中探讨？ 教师巡察 学生探讨结果：1、款式要独特。2、色彩要显明。3、在服装上加自己宠爱得图案。4、运用独特地材料。师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看教师的这件衣服就是运用我国民间剪纸团花图案设计的，是不是很有特性？所以服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都盼望自己的服装能表达自己的特性，那么今日就让我们尝试着将志向中最能呈现自我的服装给设计出来。 2、今日大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）教师给大家分了组，请小组同学

31、共同设计一个主题：2008奥运会运发动入场服装、生活装、学生装、节日盛装、将来宇航服你们想怎样设计呢？教师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进展创意。活动四：学生作业，教师指导（播放音乐）各组举荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进展大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长支配大家分工，教师激励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。1、 小组探讨，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比拟好看3、试穿设计的服装课 题 图文并茂 课 时 2-3课时学习领域 造型、表现、设计、应用教学目的 1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他

32、们的创建性，增加学生的生活情趣。2、技能：学惯用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步驾驭人物动作的画法。3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。教学重点 第一课时：理解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。 第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点 第一课时：选材、构思设计。 第二课时：构图与绘制教具准备 各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。学具准备 各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等课件内容 1、 丰子恺漫画观赏2、 小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。3.小挚友自编故事的配画作业4、学生作品分析“熬炼身体

33、，暴走活动” 5. 自编一个小故事，参考场景。6. 用不同绘画形式创作的故事画。教学评价 1、能否运用简练语言编写故事。2、能否绽开联想，尝试运用各种材料，设计创新。3、整个教学活动中，学生是否有深厚的学习爱好和创作欲望。第（ 1 ）课时教学过程： 活动一：“连连看”教师供应数张图片和几句话（或几段文字），请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后依次将故事讲完好。教师小结，出示课题图文并茂。设计意图：以嬉戏的形式“连一连”，激发学生的新奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容图文并茂。活动二：观赏分析作品1.观赏、分析作品（1） 观赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的兴趣性趣。（课件1出

34、示）提问：假如这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。（2） 观赏不同种类的故事画。（课件2出示单幅、连环故事画）（3） 观赏小挚友自编故事的配画作业。（课件3出示）设计意图：让学生理解生活中有很多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。看了这么多的故事画，你有没有发觉一幅好的故事画应当包括哪些内容？（小组探讨）总结：一幅故事画应当包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）2. 分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，假如让你自编一幅故事画，应当按什么步骤进展呢？比方：咱们学校在上个星期天组织同学们参与了“熬炼身体，暴走活动”，在路上发

35、生了很多好玩的事情。假如要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生探讨，每组选一位代表来阐述。总结：构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。比方这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲惫的情景。大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？选材、构思设计以后，还要依据整体与文字的支配，进展书写文字制作，留意字迹要工整，文字部分要简练，支配在画面的位置等。设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过观赏也可以使学生从生活中发觉美妙事物，进步去挖掘素材的实力，开拓创作思维。活动三：自编一个小故事：它可以

36、是一个幻想、所见所闻、自己听到的、自己设想的供应学生一些情景（课件5），引发其产生丰富联想力。学习要求：1.小组合作完成编写故事，编写故事。2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。设计意图：使学生理解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。教师小结。第（ 2 ）课时活动一：1.小组沟通各自的故事选材，构思设计设计意图：在上一课时文字叙述的根底上，用绘画将其表现出来。使学生更明确本课学习任务。2.分析作业步骤：（板书） 选材构思（已完成） 文字表现（已考虑好） 构图依据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰

37、当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。设计意图：再次强调故事画的创作步骤。 深化表现和着色假如采纳线表现，那么就可以用黑色钢笔干脆描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也根本用此法定稿。须要着色再按要求进展。（课件6展示几幅用不同绘画形式创作的故事画作品）活动二：课堂练习，创作过完成学习要求：依据上次小组合作完成编写的故事，用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事。教师指导学生合理合作，支配好画面的构图与文字。提示学生假如涂色的话，要强调突出主题，色彩统一。活动三：课堂小结学生自评互评。教师给与评价。评价标准：选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色。

38、 奇思妙想课 题 世界奥林匹克日课 时 2课时学习领域 综合探究设计表现教学目的 1、学问：引导学生理解世界奥林匹克的相关学问，相识奥运会在维护和平、增进友情、促进文明方面具有独特的作用，聚焦“新北京，新奥运”。2、技能： 运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝愿。3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增加学生的民族骄傲感。教学重点 引导学生理解世界奥林匹克的相关学问，表达自己对奥运的祝愿。教学难点 引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具准备 教学课件、彩色的小旗、奥运祥瑞物、彩色笔、彩纸等学具准备 搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等课

39、件内容 、由北京奥运祥瑞物福娃，引领学生进入奥运学问擂台赛。、在奥运学问擂台赛中，分别引领学生观赏奥林匹克标记及历届部分奥运会会徽及北京奥运会会徽。、出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。、出示以奥运为主题创作的雕塑作品千钧一箭、走向奥林匹克与宣扬画，激发学生的创作欲望。教学评价 1、关注学生是否具有主动的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。2、关注学生能否大胆地发表自己的感受3、激励学生自由表现，大胆创建，勇于尝试。教学过程： 活动一：奥运学问擂台赛设计意图： 引导学生理解世界奥林匹克的相关学问，共享奥运精神。（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节奥运学问擂台赛做好铺

40、垫。）1、（出示课件）由2008北京奥运会祥瑞物福娃，引领学生进入奥运学问擂台赛、进入奥运学问擂台赛。、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年月日是“世界奥林匹克日”）、奥林匹克的标记是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标记。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运发动在奥运会上的相聚。）、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里实行？（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。年，法国人皮埃尔德顾拜旦首次提出复原奥运会的建议。年，第一届奥运会在希腊雅典实行。）观赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽、你们知道即将在我国实行了

41、北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？（北京奥运会的会徽是“中国印舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素奇妙结合。“中国印舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸大变形，奇妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接成功的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友情、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，可以更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明

42、，促进东西方文化沟通的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身开展的良好契机。）、北京申奥的口号是什么？北京申奥口号是“新北京，新奥运”。活动二：奥运风采设计意图：通过观赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。（出示课件）看到载誉归来的运发动，你想对他们说什么？你想对即将在北京举办的2008奥运会说什么？活动三： 奥运畅想（课件展示）设计意图：引导学生观赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣扬画，激发学生的创作欲望。活动四：创作沟通引导学生把自己的心愿以及对奥运的美妙祝愿与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并沟通展示。课 题 二十年后的学校 课 时 2课时学习领域 探

43、究.造型教学目的 1、学问：理解学校的各种设施装备，学会设计规划学校布局。2、技能：学会设计将来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。3、情感：对母校的酷爱，对美妙将来的追求。教学重点 用各种方法、材料制作将来的学校模型。 第一课时：设计制作学校的平面图 第二课时：设计制作学校的立体模型。教学难点 大胆想象，小组协作，创想出别出心裁的学校创意。 第一课时：学校建筑的布局。 第二课时：设计别出心裁的将来的建筑。教具准备 课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型（34个）、示范的作品（半成品）学具准备 第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形态的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶

44、水第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水课件内容 1、自己学校的校舍等图片。2、先进地区的学校图片或视频。3、将来的学校设计4、学校平面效果图5、制作方法与步骤教学评价 1、设计制作的学校模型是否合理，美观。2、大胆想象，创想出别出心裁的将来学校创意。3、学生是否能在小组间开心而有序的探讨、沟通与合作。第（一）课时教学过程： 活动一：我们的学校设计意图：回忆在学校生活的美妙生活，激发学生对学校的酷爱和为母校设计美妙的将来的情感。1、歌曲：毕业歌 听这美丽的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要辞行小学生活了，你想到了什么？（学生谈）2

45、、我们回忆起在学校里度过的欢乐时间。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比拟简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起嬉戏，校园的每个角落都有我们美妙的回忆。2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的高校校图片或录像片断介绍）（大门电动感应）（教学楼宽阔光明）（操场塑胶跑道、绿草坪）（综合楼试验室、美术、舞蹈）（办公楼现代化的办公设施）（绿化绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今日我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：活动二：探究理论设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要理解学校须要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组