小学骨干教师随笔聆听学习感悟赴北师大培训心得.docx

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1、小学骨干教师随笔 倾听 学习 感悟赴北师大培训心得很荣幸能成为区骨干教师培育对象，参与这次“北京之旅”，7天的时间，倾听了12场教化专家的报告，（每场讲座不少于3个小时）走访参观了3所名校，开展了一次沟通共享活动，虽然有些惊慌和辛苦，但能近间隔 承受教化名家，理解教化的最新动态，并能结识诸多优秀的教化同行，也可谓是一次奇妙和难忘的学习经验。下面我对本次学习的收获和心得及大家沟通一下。一、倾听精彩讲座，促进自我提升透过李秋红教授信息技术及各学科课程整合教学的报告，我看到了在信息技术支撑下带来的课程创新，如她所讲到的“翻转课堂”是对传统课堂教学构造及教学流程的彻底颠覆。虽然她所提到的技术及方法，我

2、们不能快速驾驭，甚至感觉当前我们的环境、条件根本施行不了，但是我们不能因此停滞不前，转变思想、更新理念，是我们当下应当做的。扈之林教师在课堂根本功及课堂效率中，从一线教师的角度分析了教师专业化开展要在课堂教学根本功和学科教学根本功上积淀，并从课堂教学的各个环节讲解怎样才能进步课堂效率。他讲到，减小垃圾时间是进步课堂效率的有效方法，可说可不说的不说，可写可不写的不写，课堂上每个环节的目的、时间、方式都做到心中有数，细心的预设才可能有精彩的生成。扈教师70多岁，头发花白，但是他一站3个多小时，激情澎湃，旁征博引，实令人钦佩。他对继承和发扬传统文化的热忱，更是唤醒和激发了我们每个人的爱国之心，尤其是

3、他带着我们齐诵横渠四句：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，字字珠玑，句句戳心，更为身为教师的我们带来了使命和担当。万平教师的教化，是暖和的的报告，结合自己成长经验中的一个个教化实例，告知我们，在教化教学过程中，应当学会激励，学会敬重，学会宽容，更要学会呵护，在孩子们成长的路上，我们不仅要教好他们课本上的文化学问，更要做好孩子们的精神导师，关注孩子的喜，更要在意孩子的悲，我们要像爱惜最珍贵的财宝一样爱惜我们的学生。李虹霞教师只为儿童生命的蓬勃重建教室、重整课程的讲座，主要给我们共享了她的华蜜教室的故事。她变更了教室课桌椅的摆放，改造了讲台区域的功能，让每一块墙、每一个角落都

4、在传递着班级文化。她变更了索然无味的课程内容和耗时低效的现行教学， 将语文教学及音乐、美术、舞蹈有效“统合”，将课堂变得活力、动感。孩子们在他的引领下，爱上了读书、爱上了写作、爱上了书法，“华蜜教室”不再是一个仅仅承受学问的场所，而是拥有多数成长故事华蜜又暖和的地方。从李教师的身上，我领悟到：对学生的教化培育不能墨守成规、不能按部就班，不断思索，大胆尝试、敢于创新，才能带来无限精彩！王立军在真正走进常态的教化科研讲座中，通过很多生动详实的资料向我们介绍了操作式课题探讨的方法、要求，让我深入地领悟到，原来课题探讨并不像我们想象中的那么高大上，王教授的报告给了我两点启示：1、课题要源于教师日常工作

5、中最须要解决的困惑。2、课题的探讨要从自己日常最平凡的教学工作入手开展。她的讲座，让我触摸到了教化科研理论的脉搏，我对自己以后的工作有了明确的努力方向，也充溢了信念。我将努力学以致用，带着问题探讨，带着课题探讨，将科研真正及教化教学实际相结合，走进常态的教化科研。王建宗教授的教师再开展规划的设计及专项实力的提升的讲座告知我，靠理论支持进展的教化教学才会到达事半功倍的效果，今后，无论多忙，多累，也要在摸爬滚打中抽出点时间、分出点精力到学术探讨上。伍新春教授教师倦怠感的预防及华蜜感的提升的报告，使我明白，一个华蜜的教师，绝不能把工作当做生活的全部，更不是唯一，不要只做“工作狂”，工作是为了更好的生

6、活，要学会享受，懂得享受。在做好自己本职工作的同时，还要留意个人素养实力的提升，不断进步创建华蜜的实力。朱洪秋教授在用才智做教化的讲座中，时时会有现场互动，如：答复一个问题，读读屏幕上的话，谈谈自己的感受他不只是在讲座，更是在借助讲座告知我们如何组织课堂教学，如何调动学生的主动性，吸引学生的留意力。至今仍记得他的“鼓掌！热情鼓掌！”的言语多么有带动性，他以现身说法的形式告知我们好的课堂应当充溢激励、充溢活力！作为教师的我们肯定要擅长组织学生，想方设法地让学生卷进课堂，当学生卷进来的时候，就是教师轻松的时候，就是学生进步成长的时候，摒弃教师“一言堂”，换取学生“满堂彩”，是每个教师应当努力追寻的

7、。二、走近名师，感受诗意的语文课堂。本次培训，还观摩了国家级名师，北京市崇山区教化探讨院王文丽教师执教祖父的园子一课，心灵如沐春风！王教师的课堂，如她的名字般漂亮！温婉、明朗、干净、和谐！甜蜜的嗓音，温润悦耳，一张口就深深吸引了我。她先由“园”字的演化而引出了各种字“園”、“圃”“囿”等字，古今贯连，既让学生感受到中国汉字文化的博大精深，又极为奇妙地过度到祖父的园子里都有什么？奇妙地调动了孩子阅读的爱好，学习的欲望，过度自然，逝水无痕。教师用检查预习的方式奇妙地引出四组词语“蜻蜓、蚂蚱；大榆树、樱桃树；倭瓜、玉米；栽花、拔草”，在学生认读正音后让学生在课文里找出每组的同类词语，既是对文本的再次

8、感知，又是对词语的归类整理，让词语教学显得扎实有效，又不显得僵硬呆板。读，是阅读教学的重头戏。王教师用三个层次的读引导学生步步深化文本，一是读正确；二是在孩子们的沟通品读中，逐一感悟出祖父园子的四重含义：花园、菜园、果园、学园。三是借助于阅读课后资料袋，加深对作者的相识：萧红的一生颠沛流离，受尽苦难，特别的人生经验，让他的内心特别地渴求暖和及安定，所以，在她病危之际，在她即将走向生命终点的时刻，她最最心怀眷恋的地方就是祖父的园子，那里留存着她人生的欢乐和奇妙。这些相识，让学生感悟出祖父的园子更是萧红心灵的家园。如此有层次地读，让学生读出了文本的深度，读出了作者情怀！而这节课最值得赞扬的地方，就

9、是王教师借助阅读在让学生感悟萧红语言风格、语言特点之后，又借助茅盾、尤金几名名家对萧红作品诗一般的评价，借助电影黄金时代的片段观赏，让学生由祖父的园子一篇课文上升到一本书呼兰河传的阅读，这样的引导奇妙自然，水到渠成，更具有强大的磁力！我真实地感受到，孩子们对呼兰河传心怀企盼、心怀憧憬！反思我们的阅读教学，很多都是在最终用苍白的语言向学生举荐一本书，以致于课后学生早已把读书之事抛到了九霄云外！我想这应当就是“过程”及“流程”的区分吧！真心佩服王教师，让语文课堂变得如此饱满，变得如此厚重！有人说，她的课是一扇窗，推开窗，学生发觉的是一个大世界。我想，要想到达这样的境界，我们唯有多读书，多学习，多思

10、索，丰富自己的修养，才能在课堂上挥洒自如，带给学生一个随处生花的世界！三、名校实地参观考察，进步自身管理程度此次培训，我们参观考察了三所学校，其中北京十一学校一分校给我留下了极为深入地印象。十一学校是一所九年一贯制学校，2014年因他们的课改行动引起了社会的广泛关注。学校通过对国家课程、地方课程的校本化，构建了一套学校独特的课程体系，除了少数必修课程外，大局部都是选修课程。陶艺、厨艺、摄影、舞蹈、平面设计、机器人丰富的课程仿佛是超市货物，学生可以依据自己的须要、爱好和特进步行自主选择、自主规划。每一届学生，在开学前，结合自己的意愿进展选课，从而形成自己的独一无二的课程表，开学后，学生到不同的学

11、科教室上课，在不同的教学班之间流淌，也就是走班上课，学生的特性化需求得到了充分的敬重和开展。而在不断选择的过程中，学生也逐步发觉的自己的爱好、才能和需求，从而更加明确自己人生的方向。这里，真正是基于人的教化，真正是敬重特性、人性和生命的教化。在学校负责人的带着下，我们参观了教学楼，真的是增长了见识，心灵得以震撼！教学楼里，色调斑斓，每一个空间，都是师生随意描绘的画板，教室里的每一面墙壁，都在向我们诉说着班级的精神文化，绘画、手工、泥塑、剪纸、小报精彩纷呈！教室的布置也及众不同，这里除了按便利小组学习的形式支配的三十个学生的座位外，教室后面的三分之一都是活动区，地毯、沙发、书架、柜子一应俱全，温

12、馨舒适！教室也成了教师办公的主战场，电脑、办公桌，都在教室安了家，真的很新颖！我们走过，一年级的孩子们正在上课，没有抱臂坐直，没有纹丝不动，很多人处于“似听非听”的状态，但是我感受到了他们心灵的愉悦，精神的满意！楼上，除了初中部的教室，还有各种各样的功能室和社团教室。在这里，学生们在创建着自己的事业，他们或裁剪、或缝制、或探讨沟通、或思维碰撞，简直是自由的天堂，我被深深地吸引，这里，真的是孩子自由生长的地方！通过此次参观，让我感受到了不一样的教化资源，不一样的教化生态。虽然我们如今的教化还达不到这样的程度，但是，空间有限心无限，在我们的方寸之地，我们也要尽力为孩子营造出自由呼吸的教化环境！7天的培训是短暂的，但对我的影响是深远的，我会努力把这次培训学习的东西转化汲取，更新理念，扎根教学，力争实现教书匠到骨干的蜕变，奋力走好自己的教化之路！