人教版美术诗情画意教案.docx

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1、 10诗情画意教案 一、教学目的 1学问与实力目的：驾驭给古诗配画的方法，并能为自已熟识喜爱的古诗或古诗中某一句配画。 2过程与方法目的：能用敏捷多样的手法和构图，色调的学问来表现诗句，培育学生的造型实力和想象实力。 3情感与价值目的：让学生在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品尝诗的意境，培育学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的酷爱，陶冶审美情操，并在此过程中培育学生的审美意识。二、教学重点、难点：运用学过的构图学问，色调学问，给熟识并喜爱的古诗或古诗的某一句配画。三、教具打算：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。四、学具打算：纸、笔、颜色。教学过程： 1师生问

2、好！ 2师：大家喜爱诗吗？人们常说“腹有诗书气自华”，你肚里有多少首诗呢？能吟诵一首吗？生：背诵古诗. 师：同学闭上眼睛，哪位同学再深情的吟诵一遍大家耳熟能详的咏鹅，并问学生：你仿佛听到了什么，看到了什么？生：仿佛看见一只只洁白的鹅唱着好听的歌.师：通过想像，把诗歌从无声的文字，变成鲜活的形象，学生初次感受诗中有画。2赏画品诗，发觉方法。师：指导学生观赏咏鹅图，感受诗中有画，画中有诗，充溢诗情画意。并板书课题。师：大家想给自己喜爱的诗配一幅美丽的画吗？ 又该怎么配呢？我告知你们们，答案就在书中，只有细致视察，细致思索才能发觉。 （孩子们细致的读诗，看画，沟通、探讨。）让学生发觉给诗配画的一些方

3、法：突出重点，恰当构图，合志向像。这一环节，我把学习的主动权真正的交给了学生，让他们自己思索，感悟，得出结论。作画布骤： （1）、理解古诗的诗意、诗境。 （2）、构思：思索想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色调、构图的语言表现古诗的诗境。 （3）、构图：将想象的画面支配到纸上，画出草图。 （4）、制作：描绘、着色、完成。3选诗配画，多样创作师：在驾驭方法之后，大家想给自己喜爱的诗配一幅美丽的画吗？生：师让学生选一首自己喜爱并熟识的诗，在反复读，领悟的根底上，进展构思，描绘、着色。在悠扬高雅的古筝曲中，学生用自己喜爱的方式，表达自己对诗歌的理解。学生在创作的过程中，我深化到学生中去，指导学生创作

4、。4多维评价、特性表达请学生将自己的作品大胆地在黑板上展出，并让大家猜一猜，每幅作品表现的是哪一首诗，再请看的同学谈谈对画的感觉，再让作者说说自己画得精彩或得意之处。没有上台展示的同学，我鼓励他们下课可以相互评价，相互猜猜别人的作品表达的是什么样的诗歌，让他们学会要大胆地表现自己。每个孩子都盼望得到教师的确定与表扬，渴望被赏识，我努力发觉作品的独特之处，只要有一点进步我都赐予鼓舞和评价：“你的画别有特色”、“你的画太有震撼力了”等，我信任这些鼓励性的评语能让学生变得更加自信！5拓展观赏，诗意延长诗是无形的画，画是有形的诗，让孩子们在静夜思的美丽歌声中完毕本次的诗情画意之旅。今日你们表现的都很棒！作业也很美丽！盼望同学们能专心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。课后作业，我支配了两局部：一是给学过的课文配画；二是给小学生日常行为标准配画。让学生依据自身特点，任选一题。