四年级数学上册42树状算图与算法流程教案沪教.docx

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1、树状算图与算法流程教学目的：学问与技能：1. 能从条件动身分析应用题数量关系，确定解题思路。2. 能列综合算式解答含有三个量两步计算应用题。过程与方法：结合树状算图表达和理解思索过程。情感看法与价值观：培育学生有条理地思索问题。教学过程：一、情景引入1. 出示小胖游泳情景（媒体） 小胖、小巧和小亚一起去游泳池游泳。小胖游了600米，比小巧多游200米，小亚游间隔 正好是小巧2倍。小亚游了多少米？思索：出现哪些信息？打算怎样来解决这个问题？ 2. 同桌说一说解题思路。3. 沟通反应。4. 小结。只有先算出小巧游米数，才能算出小亚游米数。二、 方法探究1. 尝试解题2. 沟通反应600200400

2、4002800A、 算式：600-200=400（米）4002=800（米）6002004004002800B、 算式：（600-200）23. 分析说明。借助线段图或树状算图说出每一步数量关系，先算什么，再算什么。4. 相识算图。 这些形态像“树”图，叫做树状算图5. 小结。 树状算图能扶植我们分析数量之间关系，确定解题思路和步骤。三、 稳固练习1. 根本练习。书本P41 试一试：小亚游了800米，小亚游比小丁丁少400米，小丁丁游间隔 是小胖2倍，小胖游了多少米？（先画出树状算图，再解答。）2. 拓展练习。小亚和小胖两个好挚友都喜爱集邮。小胖已经集了162张，小亚假如再集21张正好是小胖2倍。小亚已经集了几张邮票？（先画出树状算图，再解答。）四、课堂总结说说树状算图对于解题作用。