陈小华第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计.docx

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计 英语（PEP）四年级 上册Unit 5 What would you like？A Lets talk Group work学校：河南省郑州市金水区南阳路第三小学姓名：陈小华全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比教案设计一、教案背景1、面对学生：中学 小学2、学科：英语3、课时：第二课时4、学生课前打算：（1）学生预习本课新对话。（2）搜寻有关食品的学问。二、教学课题Unit 5 What would you like？ A Lets talk Group work三、教材分析学习内容： 人教版义务教化课程标准试验教科书

2、小学英语四年级教材上册 Unit 5 What would you like？ Part A Lets talk Group work内容分析：本堂课的内容是PEP教材四年级上第五单元Unit5 What would you like A Lets talk的内容，本单元主要是围绕：What would you like Id like some. Dinners ready. Wait and see.等句型来绽开教学，A Lets talk不仅稳固复习了以前学过的中西方食物，又培育了学生的食品爱好，勇于交际理论的实力。学情分析：依据小学高年级阶段学生的特点：新奇、好动、善仿照、好表演，对英

3、语的学习爱好浓，但不能长久，因此，须要详细、形象的教学材料及敏捷多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，四年级孩子已经具备肯定的食品方面的词汇量，可以听懂一些简洁的对话，并作答；可以依据情景组织简洁的对话交际和表演；可以提出简洁的问题及答复，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进展思维的习惯。所以本课重点就是学习自己宠爱的食物，并做好养分搭配。学习目的：1、学生能听懂会说Whats for dinner Wait and see. What would you like for dinner？Id like some 、Everythings ready.2、学生可以运用What

4、would you like for dinner？Id like some 、进展互相调查。3、学生能在不怜悯境中理解这些句子的意思，并在实际中运用。教学重点：1、学生在交际活动的过程中能听懂会说句型“What would you like for dinner？Id like some 、2、学生能结合所给句型进展交换，在不同的情境中正确运用。教学难点：句型：Wait and see. Everythings ready.的理解和运用。教学打算：1、图片 PPT 。2、利用百度搜寻找到相关的图片和视频。教学方法：沟通法，讲读法，小组合作学习法。 四、教学过程Teaching steps:S

5、tep Warm-up1、Greeting.2、T:Boys and girls, today were in a new classroom. Dont be shy, OK Ss: OK! T:First lets chant with clapping our hands after music.Dinner Time. 【百度搜寻】【设计意图】通过师生齐唱chant来创设英语气氛，激发学习爱好，温故知新，为新课做打算。Step Review words.T: Good job! Please look at the pictures and fill in the blanks.T:

6、Look, whats this T: Can I have some rice, please 【百度搜寻】m/english/xxyyrjpep/163786/index-2.htmlS1: Sure, here you are.T: Do you know other foodT: Oh, so much food, I want some. Do you want some This class we will eat much yummy food. Please wait.【设计意图】复习前一课时的内容，为后面编创新对话做铺垫。【百度搜寻】Step PresentationT: F

7、irst，Lets begin our new lesson Unit5 What would you like T: Yes, In English it means : What do you want T: Oh, so much food, Id like some chicken. What would you like S2: Id like some、I would like some 、 T：Practice.【百度搜寻】【设计意图】进入新句型的学习，让孩子在轻松自然的环境中学习新句型。2、T: Oh,Its 6:30pm. Im hungry. Id like some Fr

8、ench fries. What would you like for dinner S4: Id like someT:If it is 12:00,We should ask: What would you like for lunch【设计意图】逐个打破难点，并步步延长，扩大了孩子的词汇量，拓展视野。4、Now, Lets go to Mikes house and see: What would he like Please listen and answer my questions.（1）What would Mike like for dinner（2）What would hi

9、s mom like for dinner【设计意图】带着问题去听听力，理解对话，任务型的学习。【百度搜寻】5、T: Open your book, turn to Page59, Read it by yourself. Find out your difficult words or sentences.Let Ss find out the difficulties,then let other Ss solve.【设计意图】让学生自己去发觉问题，并解决问题，培育了孩子自主学习的实力，能更好地理解对话。【百度搜寻】 6、Follow the tape, please. Then you

10、are little teacher,others follow you.Step Practice1、T: FourThree in a group, Practice or make a new dialogue like this. 2、Dont be shy: Please act out the dialogue.【设计意图】采纳情景教学法，借用多媒体音、色、图、文并茂的优势，为学生供应真实的语言环境，使语言学习在生活中更具有生命力。3、T: Good job! Lets look at the picture and fill in the blanks.【设计意图】以补全对话的形

11、式出现，既是对对话的总结，又是学问的延长，丰富了孩子的语言学问。4、T: Look at your book. Do a survey in your group. Please ask your partner: What would heshe like Then write down. After minutes, ask and answer in order.【百度搜寻】【设计意图】通过小组合作，学生完成填写表格的任务，检验了学生对句型的驾驭程度，到达学以致用的效果。10、Everyday we have three meals .We should have more vegeta

12、bles and milk. They are good for your health. Please eat less junk food in our daily life.【百度搜寻】l【设计意图】教化孩子少吃垃圾食品，多吃安康食品，不能挑食。Step Homework1、 Read this dialogue three times, then recite it .2、 Do a survery: Interview your parents by using “What would you like Id like. Then make a form like this.Food

13、 NameMomDadSisterbrotherricenoodleseggsbeef【板书设计】Unit 5 What would you like？ A Lets talk Group work What would you likeId like some、Wait and see.Everythings ready.五、教学反思我所讲的是4B Unit 5 What would you like 本课的教学目的是：1）会运用特别疑问句“What would you like”询问顾客想点些什么并作出答复。2）会用“Everythings ready”邀请家人进餐。3）使学生习惯于对效劳

14、人员的工作表示感谢。通过这节课大多数学生驾驭的很娴熟，而且能轻松自如的沟通。上完课后，我静下心来，对这堂课进展了一番总结和反思，收获颇多。这节课一开场由三年级时学得歌谣自然地导入课题，虽然有的单词学生从来没接触过，但是通过教师的语言与肢体动作的扶植，他们能很简洁地理解了这些语言，主动地参加到活动中，从课的第一分钟开场，他们已不知不觉地进入到了话题的情景中。小学英语教化的目的是：“激发小学生学习的爱好，使他们具有简洁的英语仿照和听辩实力。” 嬉戏教学法可以干脆影响学生对学习英语的爱好，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易。通过“Mike is hungry，What wo

15、uld he like？”引出话题。让学生整体感知课文，自己去听，找出所给问题的答案；然后自读课文，找出难点，自我解决，培育学生的阅读实力。从听说开场教学，是外语教学的一大特点。在教学时，假如让学生看着直观教具，赐予适当的提示，多听几遍，再开口说和读就简洁了。听力训练反复进展，学生的语感就愈加真实。这节课操练完主要句型后，我先让学生听音仿照，订正发音。学生在驾驭了新单词之后，看着直观的画面，仿照录音的语音语调，爱好大且留意力集中。接着，通过 Fill in the blanks 一题，强化了学生对对话和单词的驾驭，将听说、读写结合在一起. 回想整节课，还存在许多缺乏：课堂调控实力仍需加强。由于

16、自己教学阅历缺乏，导致调控实力不够好，所以没有把学生的激情完全调动起来。当孩子没有依据教师设计的方式操练时，应当放手给学生，充分调动学生主动参加的爱好。比拟难的单词应当注释音标，有利于降低单词的难度。例如：everything。今后，我会接着学习，虚心请教有阅历的教师，争做家长满足、学生宠爱的教师！六、教师状况 省份河南省学校河南省郑州市金水区南阳路第三小学姓名陈小华 职称小教一级 13526551658电子邮箱53917064qq 通讯地址河南省郑州市金水区南阳路第三小学（南阳路张砦北街7号） 450000自我介绍：自2006年毕业至今，在工作中我看法主动，兢兢业业，踏实仔细，重视学生学习习惯的养成，提倡欢乐教学。5年的教学经验，让我有着丰富的教学阅历和深受学生宠爱的教学方法，让学生在欢乐中学习学问，在学习中找寻欢乐。2009年12月评为小学一级教师，多篇论文、课件以及执教的课例均在区、市获奖，受到指导和同事的一样好评。