太阳的话》教学设计.docx

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1、2 太阳的话 姚彩玉 教材分析：本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞快乐扉承受美妙的事物。第一节就好像太阳在敲我们的门“翻开你们的窗吧，翻开你们的门吧。第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温温煦满身的露水。第三、四节写它督促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来，让它“把花束、把香气、把亮光、温温煦露水，洒满人们“心的空间。整首诗歌篇幅不长，却充溢了热忱，充溢了朝气，带给人一种主动向上的情感。设计理念： 教学时以朗读为主线绽开。指导学生有感情地朗读。通过读的层层推动，让学生说出一些自己读文后的感受。教学目标：1、相识生字2个。积累词语7个。积累句子

2、1句。2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。3、读懂诗歌最终一节的意思。4、培育学生酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。教学重点：1、 1、能正确认读生字，积累词组；正确书写六个生字。2、 2、尝试有感情地朗读课文，背诵课文，绽开想象，对太阳说几句话3、感受生活的美妙，激发学生勃勃向上的精神。教学难点：领悟作者表达的思想感情。教学打算：教学光盘教学时数：2课时教学过程：第一课时课时目标：相识本课生10个字。积累词语，初步了解课文内容。一、由谜语引出课题：1、老师：老师知道小挚友最喜爱猜谜语了，所以今日在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：一边说谜面一边出示媒体1谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。扶植植

3、物来生长，带给人们光和热！2、老师：大家猜出答案了吗？指名答复对了，是太阳！3、老师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳的歌曲种太阳出示媒体2我们一起来唱一唱。学生表演唱种太阳4、老师过渡：你们喜爱这首歌吗？喜爱太阳吗？老师启发：太阳能给我们带来什么呀？ 5、老师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照射下，大自然充溢了朝气！ 6、这节课我们把太阳公公请到身边，听一听太阳想对我们说些什么呢？出示课题：2 太阳的话二、初读课文,整体感知诗歌：1、听DVD配乐朗读。老师：请大家把眼睛闭上，一边听朗读，一边想想你仿佛看到了什么？2、指名沟通。老师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受

4、太阳给我们带来的美妙生活3、请学生自读诗歌，留意读准生字的字音。 要求：第一遍速度慢解决生字，读好每句话。第二遍在认字的根底上，加快速度，读顺每句话。第三遍大声朗读课文，力争到达通顺流利。第四遍读后思索，通过读课文自己知道了些什么？4、指名读，分小组读，男女竞赛读。5、师生评议。四、老师小结五、作业：1、抄写本课生字词。 2、熟读课文。3、区分字形填空进 近最 ，他的 步可大了。间 尖这 房子有个 屋顶。第二课时教学目标1尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的根底上背诵课文，积累文中的词语。2能读懂诗歌的内容。绽开合志向象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。3在老师的指导下，读懂

5、诗歌最终一节的意思，培育学生酷爱生活，酷爱自然的美妙情感。教学过程：一、复习导入新课1、复习生字。师：上节课我们学习了太阳公公的话，我们还能读出这些生字词吗？放DVD指名读生字词，生齐读。2、介绍作者艾青老师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅漂亮的图画，说说太阳带给我们什么？出示媒体3老师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。6、老师提问：假设你生活在这样一个充溢阳光、充溢暖和的世界会有怎样的一种感受？学生沟通7、老师小结：是啊，只要我们每个人心中充溢阳光、充溢暖和，那么我们的生活将变的暖和而又光明。8、老师过渡介绍诗歌的 今日，老师就要向大家来介绍一位同样心里充溢了阳光，酷爱生活的诗人，

6、他的名字叫艾青。出示媒体49、指名读艾青的生平简介。10、老师过渡：艾青爷爷是一个很酷爱生活、和喜爱孩子的人，他为我们创作了很多诗歌，今日我们就来学习其中的一首太阳公公的话。二、赏析诗歌，体会情感1、在学习课文前，老师提出要求：自由朗读，画出自己最想读的诗句，并把自己的感受写在旁边，相互沟通。学生自主学习2、以读促讲，体会感情学生说自己最想读的诗句，老师相机指导师过渡：每天早晨，太阳从东方升起。你听，它在呼唤我们呢。出示：放开你们的窗子吧， 推开你们的房门吧，让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。1老师范读2指名读自己朗读四人小组读齐读；3太阳在呼唤我们，它的话语应当是怎样的语气？ 亲切、热

7、忱、急迫请同学们闭上眼老师用温顺的语气引导学生想到了什么：太阳公公起得早，急连忙忙把门敲，快快起床练身体，外面风景多美妙。4想想太阳公公叫醒每一个睡懒觉的人时心情怎样？请你学着太阳用这样的语气来读读！指名读自己朗读四人小组读齐读；师过渡、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着暖和的阳光，我带着春天的暖和。1和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？2读读这一节，在括号里填上相宜的词语 金黄的( ) 满身的 林间的 3练习说话出示：我带着_，撒满你们心的空间。A、指名练习说话B、读四小节C、师小结：太阳在热忱的呼唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来

8、了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的暖和，还带来了满身的清爽的露水，令人舒爽开心。让我们一起来拥抱阳光。D、齐读课文一、二小节E、总结学习方法，先读这一节诗，然后体会这段写了什么，最终带着感情朗读。学生学习三、四小节。师小结：太阳无私地把花束、香气、亮兴、暖和送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美妙，从而唤起人们珍视生命追求光明，酷爱生活的情感，形成主动向上的精神。太阳无私奉献的精神，感动着我们大家，请带着自己的体会再读课文。三、指导朗读，：1、老师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位同学来读一读，请其他的同学当评委。看看谁读得好。2、老师指导朗读。3、再请学生自读诗歌

9、。4、分小组读诗歌。5、老师和学生协作着读诗歌。6、配乐读诗歌。7、加上自己的动作来表演诗歌。四、背诵诗歌：1、老师过渡：这首诗写得真美啊！你们能不看书来背一背吗？老师这里有一些提示出示提示诗歌你们可以看着投影来试一试。2、学生起立表演。五、发散思维训练：1、太阳给我们带来了这么多的礼物，课文中的“我是谁呢？你想对太阳说些什么？2、艾青爷爷的诗写得真好啊！我们班上也有不少喜爱诗歌的小挚友，今日老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首月亮的话出示媒体 六、作业：一、比拟组词。盆( ) 睫( ) 盖( ) 捷( )二、填上相宜的词语。( )的太阳( )的门窗( )的香气( )的花束三、写句。太阳告知我们，她_。我感到太阳真_！四、诗朗读。小组合作朗读太阳的话。五、想象仿说。从月亮的话、风儿的话、小鸟的话选一个，学着课文的样子说几句。板书：2太阳的话花束香气 我带着 撒满人间阳光暖和