团体心理辅导课教案-合作的力量.docx

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1、心理安康教化团体心理辅导课教案 -合作的力气一、辅导目的 1、帮助学生在竞争性的活动中理解自己的实力、气质和性格特点，相识到自己在与人合作竞争中的优势与缺乏，到达正确的自我相识与悦纳。 2、在竞争活动中学会团队合作。 二、辅导重、难点 重点：使学生在活动中充分体验自我的心理改变与表现，思索自己如何能更好的与人合作。 难点：在嬉戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，尤其是合作不佳、没有形成同心同德的团体气氛的小组，在反思讨论共享的环节中未必能很好的去讨论嬉戏中出现的问题，如何才能引导学生从嬉戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。 三、辅导方

2、法和手段 1、小组合作竞争传递乒乓球的嬉戏 2、对活动反思自我反思与小组讨论、共享 3、班级共享。4、案例分析四、活动时间：一节课（40分钟） 五、辅导年级：小学五年级小学生六、课前打算： 1、活动器材：秒表4个，乒乓球12个（每一组三个） 2、课前培训计时员精确操作秒表。说明记录要求。 七、活动过程 2、团队建立(3分钟) 抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。 要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。 3、圆球嬉戏（嬉戏时间：15分钟） l（以多媒体呈现嬉戏规则） 分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。 嬉戏要求将球按1、2、3号的依次从第一位

3、同学手里发出，最终按依次回到第一位同学的手里。在传递的过程中，每一个人都必需触及到球，所需时间最少的获胜。 若出现下列状况成果加10秒： 球掉在地上，每次额外加10秒；计时员报成果时出现组员喧哗； 嬉戏中若违规成果取消。 记时员职责： A、负责小组的传球嬉戏的记时工作，并把每次的成果上报。 B、监视小组嬉戏过程是否符合规则要求。 l 嬉戏开场： l 嬉戏过程中可能出现的状况： 在嬉戏开场时，四组人一般会不谋而合的围成了一个圈，一个接一个的传递。 教师可以向全部小组提出挑战：“有没有更好的方法让时间变得更短些？这个嬉戏的最好成果是8秒。” 学生会在竞争嬉戏中不断地提出尝试，发挥团队的才智，集合团

4、队的创意，不断想出更好的方法。 在小组合作与组间竞争中，有的组会出现特别有创意的想法，并在尝试中获得胜利的体验，由此而增加了团队凝合力。也有的小组会出现成员之间相互指责、抱怨等合作不佳的现象。由此而出现团队凝合力差，并最终竞争失败的状况。 七、讨论共享（共20分钟） 在嬉戏完毕后，每个组回到自己的小组座位，开场讨论共享过程。 嬉戏过程回放。（6分钟） 教师引领全班讨论： 刚刚的嬉戏开不快乐？ 回忆嬉戏成果。 A、所用时间从多到少，这中间发生了什么？你们是怎样做到的？（方法的改良、集体讨论所获得的更好方法、仿照学习等） B、成果有起伏。为什么？这代表什么？（事情的开展并不总是一帆风顺的。生活也是

5、这样。） C、出现被取消成果的状况，这和嬉戏的目的南辕北辙了。为什么？（要到达目的，必需遵守规则。） 个人反思与小组共享（播放背景音乐） A、 个人反思（3分钟）： （以多媒体展示问题） 你是否满足自己在嬉戏中的表现？ 假如不满足，为什么？与你的特性是否有关？ 小组中你最观赏谁？为什么？ 你有没有与人合作不佳的经验？假如如今让你处理，你会怎么办？ 在本次活动中你最大的感受是什么？ B、 小组共享，总结本小组感想。（3分钟） 组长负责组织讨论，记录员做记录，每个组选举出一个同学把小组结论在全班陈述。 l 留意事项： 每个小组的嬉戏记录员同样参加到每个小组（他所负责小组）的讨论中，从视察者的角度参

6、加讨论与发言。 教师在这个过程中留意在每一小组做好巡查、做出适当的指导。因为有可能在小组反思中会出现队员相互指责甚至无法客观的反思自己的表现与本小组合作状况。 班级共享。（6分钟） 四个小组的小组代表在全班共享本组的感受。 七嘴八舌。（5分钟） 以多媒体展示肖华的故事，引导学生把嬉戏阅历迁移到生活实际中。 故事概述：肖华是初二（1）班的同学。在班级了班主任黄教师举办了“一对一擂台赛”，激励班里实力相当的两位同学结成擂台赛的对手，在竞争中获得进步。肖华和杨明是对手，在学习上竞争特别剧烈。大家都想赢过对方。 肖华有一本特别好的辅导资料。有一天，一个同学借了他的资料向教师请教问题，这时刚好杨明也向教师走去，肖华一看，一个箭步冲上去从同学手中把资料抢回来，弄得同学和教师一头雾水思索问题： 肖华心里是怎么想的？ 你怎样评价他的行为与想法？为什么？ 学生发言。教师点评。（目的：通过对案例的分析，投射出学生对此事的看法。教师通过点评引导学生相识到，和同学在学习上的真诚合作可以更好的丰富自己的学问，开拓自己的思路。合作的力气远比到处当心防范对手要大得多。 4、课程完毕。（1分钟） 教师作出适当的总结。全班掌声完毕课程。 八、教学反思