小学美术面具教案及反思.docx

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1、面具的教学设计及反思沙县金沙小学 罗木金【 课 题 】 面具【 课 时 】 1课时【教学目的】 1.通过视察、分析多种不同风格的面具，理解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培育学生的造型实力、想象实力、创建实力和合作学习的实力。 2.通过面具的设计装饰，培育学生的鉴赏实力、想象实力和创建实力。 3. 引导学生在小组学习气氛中，相互沟通，资源共享，培育学生的合作意识。通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好。【教学重点】 通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，理解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。【教学难点】 面具的表现手法及运用。【教学过程】一、导入课题 展示

2、PPT上的图片 (各种带着面具的人物)。（1）同学们，知道这些图片都有什么共同点吗？(都带着面具)（2）玩过面具吗？（展示实物面具）瞧！教师手中拿的就是我自己做的面具。（3）你们想不想自己设计一张的面具？（学生异口同声）那今日我们就一起来设计一张 面具！（引出课题）二、讲授新课。1.欣赏探究教师请来了明明博士，让他带我们去参观面具博物馆，理解世界各国的面具！（播放课件）（1）第一展厅（中国面具）（2）第二展厅（世界面具）提问：a.你们理解面具吗？知道面具的作用吗？（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。）b.参观了面具博物馆，请你猜一猜“为什么世界各地的人要戴这些

3、面具呢？”（学生各抒己见）c.师PPT展示（面具的作用）【远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目凶恶的面具，并实行隆重庄重的宗教仪式，祈求生活的美妙华蜜。（宗教迷信的用处）随着社会的开展，面具渐渐变更了宗教的用处，渐渐朝着供人们消遣的方向开展。（消遣作用）如今面具又被当成装饰与艺术品（欣赏作用），形成了独特的“面具文化”。】2.想一想（1）你觉得它们都有哪些共同的特点呢？样子很惊奇、奇妙、夸大（造型夸大，富有创建性）（2）这张面具中哪些地方你觉得运用了夸大的表现手法（出示图片）眼睛、鼻子、嘴巴（3）这张面具的脸的形态和我们人脸有什么区分？是长方形的师总结

4、：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形态？）我们可以变成圆的、长的，方的（4）再细致视察一下，这张面具上面又多了哪些图案？有月牙纹、圆形 师总结：这种表现方法我们称为“添加”， （还可以添加什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹 总结：面具主要是通过五官的变更和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威猛的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，和善的，忠勇的，甚至恐惧的面具。三、教师示范 今日，教师要和大家一起参与一个化装舞会，我给自己设计了一特性格很“威猛”的面具（黑板示范） 提问：教师运用了哪些手法呢？（请学生指出各局部的表达）四、布置作业 提问：你想给自己设计一个什么性格

5、的面具去参与化装舞会呢？(学生探讨)作业要求：（1）用单线条设计面具，不涂色。（2）选择自己喜爱的性格表现（3）构图饱满，运用表现手法。五、欣赏学生作品 教师今日还带来了一些小挚友的作品，它们美丽吗？它们都被装饰上了什么款式的花纹？（月牙纹、锯齿纹）那你有没有信念比他们设计的更好呢？有的同学举手让教师看看。好！那就赶快用自己手中的画笔来制作一张面具吧！六、学生创作 一会儿我们就要开扮装舞会啦，你想扮演一个什么样的角色呢？（得意的、恐惧的、有角的）看到教师手中美丽的小帖画了吗，只要你做的快，情愿上来展示就能得到它了！七、作业展评。 （1）自我展示：介绍自己的作品，设计了一个什么性格的面具，你认为

6、好在哪里（用到了哪些手法）。 （2）互评：你认为那位设计得好，好在哪里？哪位设计的不好，不好在哪里？八、课堂延长。 不同的色调总会传达不同的思想和心情，想要把自己的作品很好地表达出来，那么恰当地运用色调就是至关重要的环节了。下节课我们一起来探究怎样用色调来给把这个面具表现得更完备。【课后反思】面具这一课从总体上看是一堂较胜利的课。本课通过学生搜集资料，教师课件演示开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在教师演示课件过程中，调动了学生的主动性，全体学生进展了参与，师生互动，让学生很好地驾驭了本课的重难点。不仅让孩子感受到面具文化的艺术特点，理解到世界许多国家各种风格的面具，大大激发了学生的学习爱好，从而对学生设计绘制面具赐予了良好的启发，培育了孩子的创建力、合作学习实力及综合理论实力,以上从学生的作品足以表达。