小学语文作文指导-人物外貌描写教案.docx

《小学语文作文指导-人物外貌描写教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文作文指导-人物外貌描写教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人物的外貌描写教学设计一、教学目的：1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的特性特征。2、学会依据肯定依次细致视察长相、穿着等，在整体视察的根底上捕获人物最突出的部位。3、学会描写人物外貌的根本方法。二、教学重点与难点：1、调动学生的主体作用，引导学生在视察的根底上有选择、有重点的进展描写。（重点）2、引导学生自主修改习作，促进写作实力的形成。（难点）三、板书设计：（一）外貌描写时要有肯定的依次。（二）抓住人物外貌的特点进展描写。（三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。（四）描写外貌要留意反映人物的内心感情。(五)外貌描写要在肯定的环境中进展。四、课时：一课时五、预设教学流程：一、导入：1

2、、出示人物漫画，猜猜他是谁。2、出示人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，原来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充溢了喜剧色调。 （葛优）3、同学们，你想写出一篇篇有血有肉、活灵活现的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必需学会人物的外貌描写。4、什么叫人物的外貌描写？二、写前指导（一）方法一：外貌描写要有肯定的依次。1朗读下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位

3、女生。她长得很好看，穿着朴实。“我叫李华，请多照顾。”简洁的开始白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对光明的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多照顾。”简洁的开始白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2思索问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样视察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？全班沟通。5、外貌描写时一般从整体到部分，部分描写时从上到下。补充例子：乍一看

4、，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细瘦长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得非常得意。她平常最喜爱穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。从例子总结出：描写人物外貌时还要合理支配好描写依次，一般先写整体再写部分，部分描写时依据从上到下的依次。（二）方法二：外貌描写要抓住人物的外貌特点。做嬉戏：猜猜他们是谁：1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布

5、衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）2、他有三头六臂，颈项上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威严八面。（哪吒）3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威猛霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 嬉戏小结：我们平常首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进展外貌描写时，肯定要把人物外貌的特点描写出来，使相识他（

6、她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不相识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。（三）方法三：外貌描写要表达人物的性格特点。猜猜她们的性格：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到颈项边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又静静地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你。（怕羞但天真、活泼）2、她也许叫琅琅，一头松软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文雅 ） 3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪慧，纯真） 小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点

7、，性格确定了她们在穿着装扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，依据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进展外貌描写的时候，要留意反映出人物的性格特点。（四）方法四：描写外貌要留意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心理活动： 1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都伸绽开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（华蜜心情） 2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（焦急发愁）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（难过、哀思） 小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种

8、不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的华蜜心情；例二反映了老人为老伴儿生病而焦急发愁的心态；例三写出了老人难过、哀思的思想感情。由此说明，描写人物外貌，肯定要留意反映人物的内心感情。（五）方法五：外貌描写要在肯定的环境中进展。试着补充下面文段中省略号的内容1、，这时候，我看见爷爷的脸更红了，似乎一下子年轻了很多。（大人们喝起了青稞酒）2、爷爷穿着老羊皮袄，头上戴着一顶红黄色的狐皮帽子，腰中勒着一条红绸带，还挎着一把好看的小马刀。（草原的夜晚是安静的，可一大早，我就被一阵阵的马叫声惊醒了。我抓紧穿上衣服，翻开门一看，原来是爷爷牵着一匹大青马。）小结：外貌描写要在肯定的环境中进展。四、课堂训练:1、描写一个同班同学在特定环境中的外貌，他（她）的名字用符号代替。2、放学了，接孩子的家长们已经等候在校门口了，请对其中一位家长外貌进展描写，要留意写出人物的不同身份、性格特征。