五年级科学下册电子备课教案.docx

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1、江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第一单元备课教师万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题 1、什么叫机械课 时一课时教学目标1能够通过分析、判断那些物品属于机械。2、能够通过比照，知道机械可以降低工作难度或省力。3、知道复杂机械是由简单机械组成，复杂机械又叫做机器。4、知道人类很早就开场制造和使用机械，科学在不断开展。5、意识到机械与我们生活有着密切关系，愿意合作与交流。教学过程一、创设情境，导入新课。谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出方法引出本课课题：什么是机械。二、学习新课1、认识机械1当你第一次看到“机械这个词时，你首先想到

2、了什么？2请同学以小组讨论方式，来说一说，你认为机械有那些？3学生汇报，其他同学可以给予补充。4教师出示简单工具实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。2、指导学生认识机械含义1学生答复后，教师给予肯定。明确以上出示简单工具都是机械。2学生以小组为单位选择感兴趣简单工作讨论：这些工具主要是用那些局部在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。3提醒机械概念，说明简单机械与复杂机械区别与联系。机械名称：工作局部：带来方便： 3、指导学生认识机械作用。1用手搬不动大石头，用木辊能撬动，这说明机械什么作用？2以小组为单位，选择教师提供工具，做使用与不使用机械能比照实验，集合机械给人类带来益处。教师要

3、提醒学生操作时注意平安，防止发生意外讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？4、介绍古代机械。1们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械悠久历史。2生分析古代工具如何降低工作难度或省力，感受先人智慧。三、布置作业要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们生活。江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第一单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题2、怎样移动重物课 时一课时教学目标1、能够搜集生活中应用杠杆原理事例说明杠杆作用。 2、会做杠杆原理探究实验，并依据数据对杠杆原理进展解释。科学知识： 3、知道杠杆是

4、可以围绕固定点转动并提升重物撬棒。 4、知道使用杠杆时三种情况：省力、方便、平衡。 5、喜欢进展科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。6、留心周围事物，关注有关机械使用和研究。教学过程一、创设情境，导入研究主题。1、谈话：教师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮助。2、学生说说自己感受和体验。3、提问：如果现在要你移动不是罐头盖子而是一块你根本搬不动大石头，你怎么办？学生讨论并发表意见4、操作演示后提醒：这种用来撬开或者提升物体工具叫杠杆，是人们最早使用最为简单机械之一。相传古埃及人就是

5、用这种“棒搬动巨石，建造了金字塔。5、谈话：这些“棍、“棒有什么特点？它们为什么能产生如此大力？今天我们就来研究这种能撬动大石头装置杠杆。二、认识杠杆构造，探究杠杆功能。1、谈话：在力作用下能够绕固定点转动硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？一个支点和一根能绕支点转动硬棒。2、教师画杠杆示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆支点、动力和阻力等。3、分组实践操作活动。要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔支点放在尺子中间刻度下方。在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。指导学生记录他们观察结果。预测：如果在尺子一端一枚硬币上再加一枚，会发生什么？做测试，并记录结果。找出

6、一种方法，在尺子一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们答案。在尺子两端放不同枚硬币前进下，寻找到多种使尺子平衡方法。4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？5、讨论：杠杆是否都省力？杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？作简单示意图表示。三、稳固应用、拓展延伸。1、认一认大家带来工具，你知道是怎么使用吗？2、说说杠杆在日常生活中应用。生活中有哪些省力杠杆？剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。生活中用到哪些费力杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。生活

7、中哪种杠杆既不省力也不费力？天平、跷跷板3、观察课本插图：哪些是省力？哪些是费力？4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？四、课后小结。江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第一单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题3、斜坡启示课 时一课时教学目标1、能够通过观察，描述斜面构造上要素。 2、能够就斜面要素与用力大小关系提出疑问，了解问题需要，探究可能答案。 3、能通过实验验证斜面省力原理。 4、知道斜面是简单机械之一，了解它构造特征及组成。 5、知道斜面及其变形螺旋功能及作用；了解斜面在生产、生活中应用。 6、通过

8、科学实验活动，体验和感受科学探究乐趣；关注身边简单机械应用。 教学过程 一、设置情景，引入斜面。1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2、谈话：假设有一个沉重机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边现有材料操作演示搬运活动。3、交流，比拟：哪一种方法搬运起来更容易些呢？4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重机器用手推车推到高一点地方就不是很困难了。画示意图二、观察斜面，分析斜面要素。1、出示盘山公路、桥梁引桥、楼梯等图片，引导学生观察：这些事物有什么共同特点？2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。3、提醒

9、：像盘山公路、桥梁引桥这样斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度平面。板书：斜面4、讨论：影响斜面倾斜度因素有哪些？你如何来调整斜面倾斜度？影响斜面倾斜度因素有两个方面：一是斜面长度，二是斜面高度。这也是斜面两个要素。三、实践操作，研究斜面要素对力影响。1、出示问题：一个斜坡坡度大小斜面长短到底是如何影响小车运动时拉力大小呢？2、学生提出假设。3、如何通过实验来验证自己假设？小组讨论，设计实验。4、交流：你是如何设计实验？需要什么材料？鼓励学生尽量使用身边现有材料来做简单实验。5、评点学生实验设计，并作指导。可以分别从影响斜面倾斜度两个因素去考虑并实验操作：斜面长度和斜面长度。各组同学在实

10、验操作时要保持其中一个量不变。6、学生按假设不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。7、汇报实验现象，交流实验收获。8、提问：比拟全班同学测得数据，你有什么发现？9、小结：如果斜坡长度不变，斜坡坡度越大，小车运动所需拉力也越大；如果保持斜面高度不变，增加斜面长度，斜坡越长，小车运动时所需拉力越小。10、出示盘山公路图片，提问：通往山顶公路为什么不修成滑梯一样斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？四、认识变形斜面。1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？2、出示螺钉，

11、组织观察并讨论：螺钉上螺纹与斜面有什么关系？3、小结：螺旋是一种变形斜面。斜面斜坡越长，绕在圆柱形物体上螺纹就越密。4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状？5、出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分开？出示：斧子观察斧子剖面构造。我们把这种形状叫做“楔形。楔形是两个背对背斜面。6、指导一学生操作实践，利用斧子楔形构造将圆木劈开。说说感受。7、还有哪些工具也是楔形？8、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链两边扣到一起？怎么样把拉链两边分开或者合上呢？实践操作，体验拉锁重要作用。9、小结：螺旋、楔形等都是斜面变形。五、学习应用，迁移拓展

12、。1、出示多幅图片，解释一下它们是如何省力？2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们作用各是什么？板书：斜坡启示斜面高度长度不变，坡度越大拉力越大影响斜面倾斜度因素：斜面长度高度不变增加长度拉力越小斜面省力江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第一单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题4、拧螺丝钉学问课 时一课时教学目标1、能够通过观察，描述轮轴构造上特点。 2、能够就轮轴作用提出疑问。3、会做轮轴省力实验。4、知道轮轴构造特征及组成。5、知道轮轴功能和作用以及在生产、生活中应用。6、通过科学实验活动，体验和感受科学探究乐趣；留心观察和研究身边简单机械。教学过程一、设置情

13、景，引入课题。1、操作竞赛：选择适宜工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。2、交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中道理。自己是怎么样做？为什么要这样做？二、观察实物，认识轮轴。1、谈话：谁对汽车方向盘比拟熟悉，请给大家介绍一下。2、出示汽车方向盘图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个局部？各局部是怎么连接？3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向？4、交流观察收获。5、小结：汽车方向盘分为两局部，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动轴上机械叫做轮轴。三、制

14、作轮轴，研究作用。1、学习使用简易材料制作一个轮轴。方法1：利用工具箱提供材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。方法2：根据教材提供方法。2、演示各组制作轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3、提出假设，设计实验。4、分组实验，研究轮轴作用。将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；换更大轮盘，重新测量所需要力；换钩码数量，测需要力。5、教师巡视指导，催促学生作好实验记录。6、汇报实验现象，交流实验收获。7、小结：轮轴能省力。省力多少，和轮与轴大小比例有关。8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？如果把轮轴比作一个杠杆，它支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？根

15、据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴中心点是支点，作用在轮上力是动力，动力作用点在轮边缘上，叫动力点；作用在轴上力是阻力，阻力作用点在轴圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮半径总是大于轴半径，所以作用在轮上力总是小于轴所负荷力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴半径大小比例越大，就越省力。10、解释：为什么再大汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它方向？四、实践操作，迁移扩展。观察课P9插图，小组讨论，大组汇报这个器械轮是什么？轴是什么？这个器械如何使用更省力？板书：拧螺丝钉学问轮轴作用：1、省力。2、轮与轴半径大小比例越大，就越省力。五、课后小节。江古镇中心

16、小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第一单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题5、国旗怎样升上去课 时一课时教学目标1、能够通过观察，描述滑轮构造上特点。 2、能够识别动滑轮和定滑轮。 3、能够就两种滑轮不同作用提出假设并开展科学探究活动。 4、会做滑轮实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮作用。 5、知道滑轮构造特征及其分类。 6、知道两种滑轮作用以及一些在生产生活中运用。 7、通过科学探究活动，体验和感受科学数据重要意义。 8、建立一种物体可以有多种用途意识。 9、渗透中华人民共和国国旗法。教学过程一、集中话题。1、有谁做过升旗手。2、能告诉我，你升旗时候是向下用力还是向上用力

17、呢？3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？4、渗透中华人民共和国国旗法。第一条为了维护国旗尊严，增强公民国家观念，发扬爱国主义精神，根据宪法，制定本法。第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。第十六条在直立旗杆上升降国旗，应当徐徐升降。升起时，必须将国旗升至杆顶；降下时，不得使国旗落地。下半旗时，应领先将国旗升至杆顶，然后降至旗顶与杆顶之间距离为旗杆全长三分之一处；降下时，应领先将国旗升至杆顶，然后再降下。第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格国旗。5、讲解

18、滑轮概念。二、探索和调查。1、你认为一个滑轮应该有哪些局部构成？2、出示滑轮，讲解各局部名称。3、讲解动滑轮和定滑轮特点。4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力方向，还能帮我们省力吗？5、动滑轮又有什么用呢？6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。7、讨论实验。8、交流、改善实验。9、实验、记录、交流、小结。10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？11、讨论。12、实验验证。三、回忆和解释。1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比拟方便地使用滑轮？江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第一单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题6、自行车车轮转

19、动奥秘课 时一课时教学目标1、能够在比拟现代自行车与过去自行车差异中发现自行车传动方式。 2、能够通过观察和实验发现一些传动装置构造和作用。 3、能够对两种传动方式进展比拟。 4、会组装链条传动和齿轮传动方式。 5、知道什么是传动装置及传动装置作用。 6、知道链条传动和齿轮传动构造和功能。 7、了解自行车是怎样传动。 8、认识玩具和常见机械传动装置。 9、乐于进展有关传动研究活动。10、能够留心观察所见到机械传动方式。教学过程一、集中话题。1、你们知道自行车为什么会向前进吗？2、交流。3、比拟两种自行车差异。4、重点观察现代自行车。5、让学生交流使自行车向前进动力来源。6、教师讲解局部构造，齿

20、轮、链条。二、探索和调查。1、自行车是如何利用齿轮和链条行进，请学生画出示意图。2、展示、交流示意图。3、制作链条传动模型。4、展示制作模型。5、讲解链条传动概念。6、让学生解释，链条传动需要哪些根本构件。7、让学生说，链条传动作用。8、如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？9、出示齿轮传动装置。10、讲解齿轮传动构成和名称。11、比拟齿轮传动和链条传动区别。12、观察传动装置正转和反转。大轮带小轮和小轮带大轮区别13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。三、回忆和解释。1、研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。江古镇中心小学 科学电

21、子备课教学设计五 年级 下 册第二单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题1、折形状课 时一课时教学目标1、能够识别复杂形状由哪些根本形状构成。2、能够将自然界生物形状与人使用物品进展形状比拟。3、能够开展实验探究物体形状与承受力大小关系。4、知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。5、知道改变物体形状承受力大小也会改变。6、了解一些不易变形物体承受力。7、知道改变形状以增大承受力方法应用很广泛。8、欣赏自然界生物奇妙形状和构造，感慨它给人们带来启示。 9、体验与人合作共同完成任务乐趣。10、意识到科学技术在解决生产，生活问题中作用。教学过程一、认识四种根本图形。1出示各种图片或实物

22、谈话：自然界里有各种各样物体，他们有着各种各样形状，你能说出以下物体是有那些形状构成吗？2讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种根本形状构成。二、探究不同形状纸承受力。1谈话：纸是我们最常见材料之一，你能想方法给纸张改变一下形状托起一本书吗？2学生分组讨论。3教师让学生拿出提前做各种筒形纸。4谈话：我们怎么来比拟这几种不同形状纸，谁承受力大呢？5学生讲述方法。提醒：比拟时候在哪些方面应该保持一样呢？如何比拟结果？6谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一

23、次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据准确性。7学生实验，并做好记录。8小结：三、了解各种形状在生活中应用。1P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成。为什么要这样设计？2讨论：我们周围还有哪些物体也是有结实形状？四、拓展。1演示出示蛋壳薄薄鸡蛋壳好似弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？2演示，P18圆筒实验，人站在上面。两个演示实验都是先预测教师再演示3看了刚刚两个实验，你有什么想法？提问：通过今天学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样物体，运用我们今天所学知识改良它们缺点？江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第二单元备课教师 万 瑜

24、 陈荣菊 杨 滔课 题2、搭支架课 时一课时教学目标 1、能够分析稳固性构造特点。2、能够比拟不同构造稳固性，能设计并制作立体支架。3、知道不同形状构造稳固性不同，知道三角形构造不容易变形。4、了解三角形构造在生产，生活中广泛应用。5、体验自主设计，自主发现乐趣，意识到小组合作重要性。教学过程一、谈话引入。认识这个建筑物吗？师手拿上海东方明珠塔模型介绍有关东方明珠塔知识看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、巩固高塔是怎样建成吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。二、探究新知。1、探究三角形稳定性。教师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状稳定性最强？学生活动：a、小组成

25、员分工把搭好支架摇一摇，晃一晃，比拟哪种形状支架最不容易变形，省材料。汇报看和自己猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料2、解决前面开课问题。现在请同学们仔细观察东方明珠塔构造，说一说它如此巩固秘密吧！3、加固其它平面支架。你能想方法使其它支架变得稳固吗？学生动手实验汇报此处注意多鼓励学生。4、拓展为后继学习准备。正因为东方明珠塔如此巩固美丽才使众多到上海游人前往欣赏，你也想搭一座这样高塔吗？那怎样高塔才算好呢？高、稳、省材料请同学们先在你小组内设计一份高塔图纸，咱们下节课进展一场建塔比赛好吗？三、全课小结：谈谈你这节课收获？江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第二单元备课教

26、师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题3、建桥梁课 时一课时教学目标1、初步学会搭建几种桥梁。2、能够收集有关桥梁图片和资料。 3、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。4、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实桥梁。 5、了解常见桥特点。6、经历建桥梁过程，体验造桥艰辛与快乐。7、意识到科学技术在桥梁中作用。教学过程 一、导入。1、读报导。2、这是一那么关于什么报道？板写：桥梁3、你见过哪些桥梁？二、桥梁分类。1、想了解更多桥梁么？2、分发桥梁卡片。3、介绍你最喜欢桥梁。4、给这些桥梁分类，说说标准。三、搭建桥梁并研究。1、我们来建自己桥梁研究：2、展示材料：观察，想一想，怎样建桥梁？ 演示，搭建不同类型桥梁。

27、归纳，把这三种不同桥梁画下来。指导画简图，认识桥墩、桥面等3、这三座桥梁中，那一座桥梁会是最结实？4、讨论、预测、填写。关于桥梁强度：、我们怎样来比拟他们结实程度？ 、我们可以把重物放在桥梁哪个部位呢？是最结实部位？还是最薄弱环节？讨论在图中，用向下箭头表示出来。、我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁强度。简单介绍矿泉水瓶子容水重量分组活动过程：1、学生活动约15分钟2、指导及时记录数据。3、汇报结果。四、总结分析研究结果。通过大家测试，你对这几座桥怎样评价？1、最结实是哪一种桥？2、简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进一种桥梁，省料，结实。正在广泛地被世界各地应用。五、总结研究过程。1、大

28、家觉得今天研究了几种桥？一座种还是三种？2、这三种桥有什么一样之处？板写：材料、跨度、宽度3、这些条件都不变情况下，我们改变了其中一个特点进展研究，这样实验叫做比照实验。4、控制好了一样条件，另一个因素才有了可比性。六、拓展。通过今天活动，我们对桥梁有了不少新认识，课后还想继续搭建和研究桥梁么？ 古代劳动人民建了许多拱桥，那些石料是怎样搭建成拱形呢？我们一起看书了解一下。1、为什么要夹纸片？2、拱是怎样形成？3、你估计能承受多大力量？江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第二单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题4、造房子课 时一课时教学目标1、能够与小组同学一起，参与设计房

29、子，会计算房子用料。 2、能够与组内同学密切合作，建造房子。 3、了解古代房子和现在房子特点。4、知道设计在建筑中重要作用。 5、了解一些古今中外著名建筑。 6、体会造房子艰辛和快乐。7、体会科学技术开展满足了人们物质生活和精神享受。教学过程一、导入。1、人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同类型么？2、欣赏一些不同类型房子，说说它们都有哪些优点和缺乏。3、如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。二、学习新课。1、初步总结房子类型，看书上图片，分析。思考问题：古代房子和现代房子有什么不同？学生谈论，汇报2、探究造房子原理。1谈话：刚刚我们比拟出现代房子在高度、功能等方面远远优

30、于古代房子，在建造时候要考虑到哪些因素呢？2学生谈论，罗列，汇报。3引导：根据已经学过折形状和搭支架，怎样建造既省材料有结实房子，你们有些怎样建议？3、造房子活动。1我们造房子可以用材料提示：我们建造是房屋模型，所选材料可行性2分析材料怎样把可用材料变得更结实结合折形状所学知识怎样连接这种材料结合搭支架所学知识3分析书上图，你从图上能学到什么经历？学生讨论，汇报。4、动手操作。分小组自由搭建，教师巡视指导提示：模型不宜过大5、评比，总结。三、总结。总结全篇活动，赏各种建筑江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第三单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题1、不用种子也能繁殖吗课

31、时一课时教学目标1、能够根据需要查阅资料,选择适宜方式搜集有关信息。2、能用植物根、茎、叶进展营养繁殖。3、知道一些植物可以用营养繁殖方式繁殖后代，知道常见营养繁殖方式。4、体验到营养繁殖中栽种一种植物乐趣对栽种植物感兴趣、愿意照顾栽种植物。教学过程一、导入新课。1、提问：植物怎样繁殖后代，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物？2、学生小组内交流。3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？出示课题4、学生先写下自己了解知识，然后再小组讨论交流。5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺

32、葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物根、茎、叶来繁殖。二、研究营养繁殖方式。1、教师用大屏幕展示课文中五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖例子。带着学生一一分析：落地生根边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新植株来。吊兰茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他茎节上向上能“冒出小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小鳞茎，植入土中又可以发育成一株新水仙，所以水仙用鳞茎

33、繁殖。2、根据大家讨论和刚刚展示，你能整理出植物繁殖类别吗？3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖克隆。三、指导学生用营养繁殖方式栽种植物。谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进展繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和考前须知。2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢植物。3、小组之间互相参观、评价栽种效果。4、师生共同小结活动。江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第三单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题 2、动物怎样繁殖后代课 时一课时教学目

34、标1、知道常见动物繁殖方式。2、了解动物繁殖一些区别，如后代数量等。3、认识动物繁殖方式和他们自身特点是严密相关。4、掌握查阅资料解决问题方法。5、认识到动物繁殖方式是多种多样。6、认识到人与自然要和谐相处。7、渗透中华人民共和国野生动物保护法。教学过程 一、导入新课。1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有还可以用营养繁殖方式繁殖后代。动物也有很多繁殖方式，你知道动物是怎样繁殖后代吗？2、学生讨论答复。3、教师总结：在自然条件下，我们看到大多数动物都是雌雄结合产生后代，动物有性繁殖时，会有一系列复杂行为，包扩雌雄动物识别、交配，雌雄动物产卵或直接生小动物，“父母对“孩子哺育等。4

35、、今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代。二、了解动物主要繁殖方式。1、学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进展繁殖，把他们用红笔圈出来2、学生识别圈画。3、师生在充分讨论根底上归纳出卵生概念。4、提问：31页下半部图中卵或蛋分别是谁？猜测并说出理由5、播放多媒体资料。6、谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。7、学生讨论、汇报。8、师生共同总结归纳出动物繁殖两种方式卵生和胎生。9、活动：猜一猜32页下面图中两种刚出生小动物是什么？为什么这样认为？10、渗透中华人民共和国野生动物保护法。第三条野生动物资源属于国家所有。国家保护依法开发利用

36、野生动物资源单位和个人合法权益。第四条国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用方针，鼓励开展野生动物科学研究。在野生动物资源保护、科学研究和驯养繁殖方面成绩显著单位和个人，由政府给予奖励。第五条中华人民共和国公民有保护野生动物资源义务，对侵占或者破坏野生动物资源行为有权检举和控告。三、讨论卵生动物和胎生动物后代数量区别，对各自延续后代意义。1、谈话：为什么鱼类一次要产大量鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物孩子就没有那么多？2、学生讨论汇报注意引导学生思考。3、小结。四、科学交流会。1、谈话：动物繁殖是相当有趣自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同学们在小组讨论根底上进展全班交流。

37、2、科学交流会：有趣动物繁殖方式。学生利用课前准备资料，如小报或影像资料在全班交流。五、拓展。学生在课下收集更多有关动物是如何关心保护自己宝宝资料。江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第三单元备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题3、我是怎样出生课 时一课时教学目标1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代。2、了解一些人出生前后简单情况。3、意识到生命珍贵。4、体会与父母亲情，体验父母养育辛苦。教学过程一、引入新课。教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。我们生命是父母给，我们长大后也会有自己宝宝，下面就请你向同学们介绍你出生

38、情况。二、进展新课。1交流自己出生情况，并把交流结果写在活动记录上。在小组交流收集到自己在妈妈“肚子里情况，自己刚出生时情况和妈妈怀孕时情况，妈妈生下我之后情况。如：我在妈妈“肚子里住了多少时间？刚出生时我是什么样？妈妈在怀孕时候有哪些反响？我出生时他*情形是怎样？2了解人生命孕育过程，体验母亲怀孕时辛苦和不容易。1了解人生命孕育过程。a.教师展示自己准备一套胎儿生长发育图片或音像资料。b.排序。P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期生长发育图。请将它们按照从小到大发育时期排个序。教师可以指示学生观察图片中胎儿大小、像婴儿程度以及孕妇腹部隆起程度进展排序讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1个月

39、、3个月、5个月、9个月和10个月发育时期。2体验母亲怀孕时辛苦和不容易。讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时负担。要把重物在身上绑上一天。提示：在模拟孕妇“负重活动中，教师应教育学生认真对待，不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳科学活动，从而使学生以严肃态度感受母亲怀孕身体负担，从而产生珍爱生命，孝敬父母情感。3讨论、交流、思考、使学生情感得到升华。话题：“我们应该怎样珍爱生命，回报父母养育之恩。三、小结：这节课你有哪些收获？江古镇中心小学 科学电子备课教学设计五 年级 下 册第四单元 备课教师 万 瑜 陈荣菊 杨 滔课 题1、认

40、识常见岩石课 时二课时教学目标1、在观察中发现岩石特征。2、引领学生用分类方法对岩石进展分类。3、在知道岩石根本特征后，了解几种岩石名称及在生产，生活中用途。4、初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成过程。5、感受并体验人与自然和谐相处重要性。教学过程第一课时一、引课：1、师述：大家看一看实验桌上岩石，谁知道是哪里找到？2、学生观察，教师巡视引导，相互交流。3、板书课题：略二、认识岩石1、师述：岩石在生产生活中具有广泛用途，你知道吗？给大家说一说。2、教师指名学生发言，交流，引导学生观察岩石标本和解读说明3、问题：实验桌上物体哪些是岩石？哪些不是岩石？4、师生共同研讨，学生相互交流，教师巡视引导5、学生归纳，教师小结：略三、观察岩石，认识特征：1、师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？2、学生分组讨论，研究分组实验方案。3、平安教育：师述“盐酸使用方法和考前须知，并亲自演示讲解4、学生观察，实验、记录、交流教师巡视引导5、学生分组汇报观察实验方法和新发现，其他小组代表补充。6、在教师引导下填表：1我对岩石了解：2观察岩石标本记录：1岩石作用。2在哪儿可以找到岩石。 第二课时一观察岩石并分类