四年级上册平行四边形教案.docx

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1、人教版四年级上册 平行四边形平行四边形教学内容：教材第6465页例1，例2。教学目的：学问与技能理解并驾驭平行四边形的定义与特点，可以正确画出底所对应的高。通过视察，动手操作，培育学生的抽象概括实力，形成初步的空间概念。过程与方法：经验平行四边形的相识过程，体验视察，比拟，分类的思想与方法。情感看法价值观：在学习活动中，体验数学学问与日常生活之间的亲密联络，激发学习数学的爱好，培育动手实力，开展空间观念。重点：理解并驾驭平行四边形的定义，各局部的名称。难点：理解并驾驭平行四边形的特征。教法与学法：教法：讲解演示法。学法：学生独立思索与小组沟通相结合。教学过程：一情景导入：老师：我们相识过很多图

2、形挚友，一起看看还记得它们的名字吗？课件出示（各种图形）指名说。师：这个图形我们学过吗？在生活中有没有见过这个图形呢？ 它是我们今日相识的新挚友平行四边形。板书课题：平行四边形二教学过程：1.（1）相识平行四边形师：这些都是我们生活中常见的物品，这些物品上的图形有什么共同点？我们不妨试着在点子图上把它们的形态画出来。学生动手画。师：你们画出来的图形就是今日我们要探讨的平行四边形。谁来说说什么是平行四边形？（2）理解平行四边形的特点。师：我们学过了长方形的特点。小组内用学习长方形的特点方法来探讨一下平行四边形有什么特点呢？学生视察，测量，相互议一议，说一说。师：同学们探讨的热火朝天的，李老师想来

3、给大家做个提示。看大屏，平行四边形的对角有什么特点呢？汇报：对边相等；对边平形；对角相等。师板书。师：如今李老师带着大家一起咱们校园中的平行四边形。课件出示图片。（3）相识平行四边形的高。师：大屏上的平行四边形，我们给它起个名字平行四边形ABCD。依据平行四边形的定义，两组对边分别平行，同学们拿出笔画出第一组平行线的间隔 。师边演示边说明：从平行四边形的一条边上的一点向对边引一条垂线，这点与垂足E之间的线段叫作平行四边形的高，垂足E所在的边叫作平行四边形的底。平行四边形有两组平行的对边，如今画一下平行线AD与BC的高，与底边BC的焦点我们取名垂足F。说说对应的底与高。（课件出示“平行四边形”）

4、引导学生视察：图中有几条高？它们相对应的底各是哪条线段？使学生明确：从B点画高，它的底是CD；从D点画高，它的底是BC。师：老师有问题要考考大家了，平行四边形的一组对边中有几条高？它们有什么特点？（多数条高，都相等）教学教材第65页例2。（1）理解平行四边形的特性。老师拿出一个长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉有什么改变？学生视察，明确：变成了平行四边形，两组对边的边长没有变，四个直角变成了钝角与锐角。（2）动手操作：学生自己动手，把打算好的长方形拉成平行四边形，并验证。（3）归纳平行四边形特性。平行四边形简单变形，具有不稳定性。（板书）问：假如平行四边形的四条边确定了，它的形态能确定吗？（4）比照三角形具有稳定性，不简单变形。生活中的应用很广泛。课件出示。板书设计： 平行四边形 两组对边相互平行的四边形，叫做平行四边形。 特点：两组对边分别平行 两组对边分别相等 两组对角分别相等 同一组对边的高有多数条，都相等。 特性：平行四边形具有不稳定性，简单变形。 教学反思