数字电子技术完整教案汇总.docx

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1、第一次教案一、章节课题1.1.1数制二、教学目的和要求：驾驭数字信号与模拟信号的区分，几种进制之间的转换。三、重难点分析 进制之间的转换四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课 回忆计算机根底中所讲的二进制，引出本次课内容。（二）、讲授新课一、数字电路概述1、模拟信号与数字信号区分2、数字信号的表示：逻辑0和逻辑1（二值数字逻辑）3、数字电路的根本学问二、进制十进制、二进制、十六进制、八进制 三、二进制与八进制、十六进制之间的转换 详见第二次教案一、章节课题1.1.2编码二、教学目的和要求：熟识几种常用的

2、编码 三、重难点分析8421码、余三码、格雷码的特点。四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：提问进制的内容，引出编码的内容。（二）、讲授新课1. 二十进制编码（码）（1）8421码（2）5421码（3）余3码2. 其它常用的代码 （1）格雷码（又称循环码）（2）奇偶校验码（3）字符码 详见第三次教案一、章节课题1.2逻辑函数二、教学目的和要求：驾驭逻辑代数三种根本运算，驾驭逻辑代数的根本定律和常用公式 ；驾驭逻辑代数的根本定律的证明方法三、重难点分析2. 逻辑代数的根本定律的证明 四、课型：讲授五、教

3、法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课复习编码的定义和常用的编码方式。（二）、讲授新课一、逻辑代数的变量和正、负逻辑 1、逻辑函数的定义2、逻辑函数的相等推断函数相等的方法：1）列举法；（真值表） 2）公式证明法。 3、逻辑值的概念4、高、低电平的概念5、状态赋值和正、负逻辑的概念二、根本逻辑运算及根本逻辑门1、与运算2、或运算3、非运算三、逻辑代数的定律和规则1、根本公式2、常用公式3、逻辑代数的3条规则代入规则、对偶规则、反演规则：四、常用的复合逻辑运算(1)与非逻辑(2)或非逻辑 (3)与或非逻辑 (4)异或逻辑与同

4、或逻辑 同或：条件A、B一样，则F 发生。详见第四次教案一、章节课题1.2逻辑函数二、教学目的和要求：驾驭逻辑函数的表示方法及之间的转换；娴熟驾驭用公式法化简逻辑函数；最小项的特点和表达式的标准形式；娴熟驾驭用卡诺图化简逻辑函数含有无关项的逻辑函数的化简三、重难点分析公式法化简逻辑函数；逻辑代数的根本定律的证明；卡诺图化简逻辑函数；含有无关项的逻辑函数的化简 四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习逻辑函数的定律和规则，引出其表示方法。（二）、讲授新课一、逻辑问题的几种表示方法二、卡诺图的画法三、用

5、卡诺图表示逻辑函数四、波形图和卡诺图五、逻辑函数的代数化简法六、用卡诺图化简逻辑函数1、合并最小项规则2、用卡诺图化简逻辑函数三、用卡诺图化简逻辑函数例题分析详见第五次教案一、章节课题2.1脉冲信号2.2 晶体管的开关特性二、教学目的和要求：1. 驾驭脉冲信号主要参数2. 驾驭输入负载特性三、重难点分析输入负载特性四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：（二）、讲授新课2.1脉冲信号脉冲波形的参数脉冲幅度 、脉冲宽度 、上升时间 、下降时间 、脉冲周期T 、脉冲频率f 、占空比q 2.2 晶体管的开关特

6、性1、静态特性2、动态特性2.2.1 二极管的开关特性 1. 静态特性及开关等效电路2. 动态特性：2.2.2 三极管的开关特性 1. 静态特性及开关等效电路(1) 截止状态 (2)饱和状态2. 三极管的开关时间（动态特性）(1) 开启时间 (2) 关闭时间 详见第六次教案一、章节课题2.3 根本逻辑门电路及符号2.4 门电路二、教学目的和要求：驾驭驾驭二极管与门、或门工作原理，驾驭集电极开路门（）门的特点和应用三、重难点分析工作原理分析四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：（二）、讲授新课一、二极管

7、与门和或门电路1.二极管与门电路 2. 二极管或门电路 二、三极管非门电路 三、关于凹凸电平的概念及状态赋值四、与非门工作原理1、反相器(非门) 2、与非门五、与非门的电气特性及参数 六、集电极开路门（门） 和三态输出门电路（门）1. 门2. 三态输出门电路（门）（1） 三态门工作原理（2）逻辑符号（3）三态门应用七、数字集成电路运用时应留意的问题详见第七次教案一、章节课题2.5 路径2.6 常用芯片二、教学目的和要求： 驾驭传输门 、三态门工作原理、常用集成逻辑芯片。三、重难点分析 传输门 、三态门工作原理；常用集成逻辑芯片运用四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体

8、等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：增加场效应管的根底学问，引出本次教学内容（二）、讲授新课2.5 路径1、场效应管的分类2、场效应管的特点 3、电路的优点 4、传输门 （1）电路构造 （2） 应用举例 ：单刀双掷开关。5、三态门2.6 常用芯片1、集成门电路系列 7400、7402、7464、7405等集成电路2、系列门电路 4001 4030、4071、4086、4502等集成电路3、找常用芯片进展进校演示试验。详见第八次教案一、章节课题试验一 逻辑代数根本概念根底，仿真试验二、教学目的和要求： 驾驭仿真软件的常用工具运用方法三、重难点分析 逻辑分析仪的运用

9、四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课 小结第一、二章内容，提出仿真试验。（二）、讲授新课1、介绍元器件库栏2、仪器库栏数字多用表函数信号发生器示波器字信号发生器逻辑转换仪逻辑分析仪3、以上常用仪器库元件的运用（1）利用逻辑分析仪化简 并求逻辑图（2）利用字信号发生器给A、B、C、D、E变量送5路信号，用逻辑分析仪分析输入与输出之间得波形关系。详见第九次教案一、章节课题3.1 组合逻辑电路分析与设计3.2 常用组合逻辑电路二、教学目的和要求：1. 驾驭组合逻辑电路的分析与设计方法；2. 可以读懂集成器件

10、的功能表；3. 驾驭用集成器件的使能端实现级联； 三、重难点分析 组合逻辑电路的设计和集成器件的使能端实现级联四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：提问数字电路的种类，提出组合逻辑电路（二）、讲授新课.1. 1组合逻辑电路的概述组合逻辑电路的分析与设计方法F11(x1, x2, )F22(x1, x2, )(x1, x2, )3.1.2 组合逻辑电路的分析方法1、设计步骤2、例题讲解3.1.3 组合逻辑电路的设计方法1、设计步骤2、例题讲解3.2.1 加法器和数值比拟器1、加法器的根本概念及工作原理2

11、、多位数加法器742833、利用加法器设计组合逻辑电路4、数值比拟器的功能5、2位数值比拟器6、四位数值比拟器74857、数值比拟器的扩展详见第十次教案一、章节课题3.2 常用组合逻辑电路二、教学目的和要求：1、看懂器件资料，正确运用器件2、器件的级联扩展3、用现有的中规模组件设计组合逻辑电路三、重难点分析通过学习，进一步稳固组合电路的分析和设计方法。四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习全加器和数值比拟器得内容，引出新课。（二）、讲授新课.2.2 编码器一、编码的相关概念二、一般的二进制编码器三

12、 . 优先编码器1、优先编码的概念2、设计一个3位二进制优先编码器四、集成编码器1、集成8线-3线优先编码器74148工作原理2、74148的级联扩展3.2.3 译码器 一、二进制译码器1、2线-4线译码器2、集成二进制译码器：74138工作原理，扩展方法，应用：数据安排器，实现逻辑函数得方法3、显示译码器（1）七段数码显示器（2）显示译码器3.2.4 数据选择器和数据安排器一、数据选择器1、8选1数据选择器741512、用集成数据选择器实现组合逻辑函数详见第十一次教案一、章节课题 3.3 用中规模集成电路设计其他的组合逻辑电路二、教学目的和要求： 驾驭用中规模集成电路设计其他的组合逻辑电路的

13、方法三、重难点分析用中规模集成电路设计其他的组合逻辑电路的方法四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习编码器、译码器、数据选择器主要学问点，引出本课。（二）、讲授新课3.3.1 用数据选择器设计组合逻辑电路 1要设计电路的变量数与数据选择器的地址数目相等 2要设计电路的逻辑函数的变量数多于数据选择器的地址数目 3用数据选择器设计组合逻辑电路的步骤： 例题讲解3.3.2 用译码器设计组合逻辑电路 1、用译码器设计组合逻辑电路的一般步骤 2、例题讲解3.3.2 用加法器设计组合逻辑电路 1、用全加器实现

14、代码转换2、用半加器设计全加器详见第十二次教案一、章节课题3.4 组合逻辑电路分析与设计举例3.5 竞争冒险二、教学目的和要求：驾驭组合逻辑电路分析与设计举例驾驭竞争冒险的产生与消退三、重难点分析 组合逻辑电路设计四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习数据选择器、译码器实现逻辑函数的方法，引出本课（二）、讲授新课3.4 组合逻辑电路分析与设计举例1、锅炉限制系统2、路灯限制系统3.5 竞争冒险1、竞争-冒险的产生1型冒险、0型冒险2、竞争-冒险的推断代数法推断，卡诺图法推断，计算机协助分析推断，试

15、验法推断3、竞争-冒险的消退 修改逻辑设计，引入选通脉冲，并联滤波电容详见第十三次教案一、章节课题试验二 译码器及其应用二、教学目的和要求：1、驾驭中规模集成译码器的逻辑功能和运用方法2、熟识数码管的运用三、重难点分析 集成译码器的逻辑功能和运用方法四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习译码器的学问，引出本次课（二）、讲授新课一、试验预习要求1、复习有关译码器和安排器的原理。2、依据试验任务，画出所需的试验线路及记录表格。二、试验内容（详细参照试验指导书）1、数据拨码开关的运用。2、74138译码

16、器逻辑功能测试3、用74138构成时序脉冲安排器4、用两片 74138组合成一个4线一16线译码器，并进展试验。三、试验报告1、画出试验线路，把视察到的波形画在坐标纸上，并标上对应的地址码。2、对试验结果进展分析、探讨。详见第十四次教案一、章节课题 4.1 触发器二、教学目的和要求： 驾驭几种触发器的工作原理、逻辑功能，及不同逻辑功能触发器之间实现逻辑功能转换的简洁方法三、重难点分析 触发器的逻辑功能四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：组合逻辑电路的分析特点？步骤？引出本次课（二）、讲授新课4.1.

17、1 根本触发器1、次态1的卡诺图2、特性方程3、状态图4、波形图5、小结4.1.2 同步触发器1同步触发器的电路构造2逻辑功能3触发器功能的几种表示方法（1）特性方程（2）状态转换图 （3）驱动表 （4）波形图4.1.3 主从触发器1电路构造2、工作原理（1）接收输入信号过程（2）输出信号过程3. 功能表（只在从1变为0时有效）4. 工作波形（时序图，设初态为0 ） 5、异步输入端的作用详见第十五次教案一、章节课题 4.1 触发器二、教学目的和要求：驾驭几种触发器的工作原理、逻辑功能，及不同逻辑功能触发器之间实现逻辑功能转换的简洁方法三、重难点分析触发器的逻辑功能四、课型：讲授五、教法：讲授、

18、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：（二）、讲授新课4.1.4 主从触发器1电路构造2逻辑功能4.1.5 D触发器一、维持堵塞边沿D触发器1D触发器的逻辑功能2维持堵塞边沿D触发器的构造及工作原理（1）同步D触发器：（2）维持堵塞边沿D触发器二、主从构造的边沿触发器1电路构造:由逻辑门和传输门组成主从D触发器。2工作原理3 具有干脆置0端和干脆置1端的边沿D触发器4.1.6 T触发器（1）特性方程 （2）状态转换图 （3）驱动表 （4）波形图4.1.7 触发器逻辑功能的转换1. 触发器逻辑功能转换的意义及方法 2.转换的方法详见

19、第十六次教案一、章节课题 4.2 时序逻辑电路分析二、教学目的和要求： 驾驭时序逻辑电路分析方法三、重难点分析 时序逻辑电路分析方法四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习触发器的工作特点，引出时序逻辑电路。（二）、讲授新课1、时序逻辑电路定义2、电路构成3、分析步骤（1）写出电路的驱动方程和输出方程。（假如是异步时序电路则还要列出方程） （2）将驱动方程代入触发器的特性方程，求出电路的状态方程（1表达式）。 （4）依据次态方程列出电路的状态转换表，并画出电路的状态转换图和时序图。 （5）用时序图和

20、文字描绘电路的逻辑功能。4、分析举例 详见第十七次教案一、章节课题 4.3 存放器二、教学目的和要求： 驾驭存放器的工作原理、逻辑功能三、重难点分析利用存放器进展时序逻辑电路的设计四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：触发器按逻辑功能分类？各自功能表？引出本次课（二）、讲授新课 4.3.1 数码存放器 1由D触发器构成的数码存放器2由D型锁存器构成的数码存放器4.3.2移位存放器 1单向移位存放器2双向移位存放器3. 集成双向移位存放器 741944.3.3 存放器的应用实例 1数据显示锁存器 2序列

21、脉冲信号发生器 3. 依次脉冲发生器 (1) 依次正脉冲(2) 依次负脉冲详见第十八次教案一、章节课题4.4 计数器二、教学目的和要求： 驾驭计数器的工作原理、逻辑功能三、重难点分析利用计数器进展时序逻辑电路的设计四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习存放器的相关内容，引出本次课（二）、讲授新课 一、二进制同步计数器二、三位二进制同步可逆计数器三、十进制同步计数器四、异步二进制计数器五、异步十进制计数器7490：二-五-十进制计数器六、随意N进制计数器的构成常用数字集成电路计数器芯片用M 进制集成

22、计数器构成N 进制计数3、计数容量的扩展详见第十九次教案一、章节课题4.5 同步时序逻辑电路的设计二、教学目的和要求： 驾驭同步时序逻辑电路的设计方法三、重难点分析利用计数器进展时序逻辑电路的设计四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习存放器的相关内容，引出本次课（二）、讲授新课 时序电路的设计步骤：计数器是典型的时序逻辑电路，它的设计具有普遍性，我们以同步计数器为例来讲解并描绘同步时序逻辑电路的设计过程。同步计数器设计的一般步骤为：1.分析设计要求，确定触发器数目和类型；2.选择状态编码；3.求状

23、态方程，驱动方程；4.依据驱动方程画逻辑图；5.检查能否自启动。举例分析（详见）详见第二十次教案一、章节课题5.1 施密特触发器5.2 单稳态触发器二、教学目的和要求： 驾驭施密特触发器、单稳态触发器 三、重难点分析施密特触发器、单稳态触发器 四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、讲授新课 5.1 施密特触发器1、在性能上有两个重要的特点：输入信号从低电平上升的过程中电路状态转换时对应的输入电平，与输入信号从高电平下降过程中对应的输入转换电平不同。在电路状态转换时，通过电路内部的正反应过程使输出电压波形的边沿变

24、得很陡。2、分析：用门电路组成的施密特触发器3、施密特触发器的应用5.2 单稳态触发器1、单稳态触发器的特点：2、单稳态触发器在数字电路中的作用：3、微分型单稳态触发器4、主要参数 5、触发类型不行重复触发型与可重复触发型详见第二十一次教案一、章节课题试验三 计数器及其应用二、教学目的和要求：1、学惯用集成触发器构成计数器的方法2、驾驭中规模集成计数器的运用及功能测试方法3、运用集成计数计构成1N分频器三、重难点分析利用计数器进展时序逻辑电路四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、讲授新课 l、用4013或747

25、4 D触发器构成4位二进制异步加法计数器。2、测试40192或74192同步十进制可逆计数器的逻辑功能3、将两位十进制加法计数器改为两位十进制减法计数器，实现由9900递减计数，记录之。4、按试验指导书图94电路进展试验，记录之。5、按试验指导书图95，或图96进展试验，记录之。6、设计一个数字钟移位60进制计数器并进展试验。详见第二十二次教案一、章节课题5.3 多谐振荡器5.4 555定时器及其应用二、教学目的和要求： 驾驭同步时序逻辑电路的设计方法三、重难点分析利用计数器进展时序逻辑电路的设计四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八

26、、课后记教学过程（一）、导入新课：复习存放器的相关内容，引出本次课（二）、讲授新课 5.3 多谐振荡器1多谐振荡器没有稳定状态，只有两个暂稳态。2通过电容的充电和放电，使两个暂稳态互相交替，从而产生自激振荡，无需外触发。3输出周期性的矩形脉冲信号，由于含有丰富的谐波重量，故称作多谐振荡器。对称式多谐振荡器； 环形多谐振荡器5.4 555定时器及其应用1、555 定时器简介 2、555 定时器的电路构造与符号 3、555定时器构成施密特触发器分析4、555定时器构成单稳态触发器分析详见第二十三次教案一、章节课题试验四 移位存放器及其应用二、教学目的和要求：1、驾驭中规模4位双向移位存放器逻辑功能

27、及运用方法。2、熟识移位存放器的应用一实现数据的串行、并行转换和构成环形计数器。三、重难点分析利用移位存放器设计时序逻辑电路的方法四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习存放器的相关内容，引出本次课（二）、讲授新课 1、测试40194（或74194）的逻辑功能 按图105接线，R、S1、S0、S。、D、D、D。、D；分别接至逻辑开关的输出插口；Q0、Q1、Q2、Q3接至逻辑电平显示输入插口。端接单次脉冲源。按表105所规定的输入状态，逐项进展测试。2、环形计数器自拟试验线路用并行送数法予置存放器为某

28、二进制数码（如01 00），然后进展右移循环，视察存放器输出端状态的改变，记入表10一6中。3、实现数据的串、并行转换（1）串行输入、并行输出（2）并行输入、串行输出详见第二十四次教案一、章节课题7.1 转换器二、教学目的和要求：驾驭转换器的工作原理三、重难点分析转换器工作原理四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、导入新课：复习存放器的相关内容，引出本次课（二）、讲授新课 7.1 转换器1转换根本原理 2.二进制电阻网络转换器3.倒T形电阻网络转换器4的主要技术指标（1） 辨别率 （2） 精度（3）转换时间（4）转换输出极性及范围详见第二十五次教案一、章节课题7.2 A转换器二、教学目的和要求：驾驭转换器的工作原理三、重难点分析转换器的工作原理分析四、课型：讲授五、教法：讲授、任务驱动法六、教具：计算机、多媒体等七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记教学过程（一）、讲授新课 一、转换的根本原理1. 采样与保持 2. 量化和编码 二、转换器工作原理1. 逐次比拟型转换器2. 双积分型转换器 详见