六年级上册数学教案生活中的比北师大版.docx

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1、六比的相识我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今日,我们念了十几年书的高中毕业生甚至高校生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要缘由就是腹中无物。特殊是写争论文,初中程度以上的学生都知道争论文的“三要素”是论点、论据、论证

2、,也通晓争论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本缘由还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必需相识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1生活中的比我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今日,

3、我们念了十几年书的高中毕业生甚至高校生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要缘由就是腹中无物。特殊是写争论文,初中程度以上的学生都知道争论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓争论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本缘由还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,

4、抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必需相识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目的课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么还是没有彻底“记死”的原因。要解决这个问题,方法很简洁,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

5、这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、学问与技能1.理解比的意义,相识比各局部的名称,驾驭比的读写法,驾驭求比值的方法并能正确地求出比值。2.经验从详细的情境中抽象出比的过程的,理解比的意义。二、过程与方法体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在,能利用比的学问解决生活中的问题。三、情感看法和价值观培育学生的数学思维,进步学生的逻辑思维实力。重点难点重点:理解比的意义,理解比的各局部名称。难点:理解比的意义。教学方法讲授法,引导法。课时支配

6、1课时。教学过程一、导入新课课前谈话:(观赏神九的视频)同学们,刚刚我们看到的是放射“神舟九号飞船”的壮丽景象。当然,说到神九我们就会想到“神女”谁啊谁来说说你理解刘洋多少开课:刘洋生于1978年10月,今年39岁。谁能告知我你今年几岁了师:今年刘洋39岁,同学11岁。看到这两个信息,从数学的角度,你会想到哪些问题预设生1:刘洋比同学大几岁师:谁能解答这个问题(39-11=28)用减法计算出他们俩相差几岁,比拟的是相差关系。还有不一样的想法吗生2:刘洋的年龄是同学的几倍(或同学的年龄是刘洋的几分之几)师:怎样解答这又是在比拟他们年龄之间的什么关系呢用什么方法计算的师:其实啊,数学上,我们把这种

7、用除法计算的关系叫作相除关系。看来,假如要对两个数量进展比拟,可以比拟它们的相差关系,也可以比拟它们的相除关系。生活中像这样对两个数量进展比拟的现象许多,今日这节课我们就来一起探讨学习“生活中的比”。二、新课学习(一)情境一:照片的想象问题。刚刚我们聊到了女航天员刘洋,教师这儿还有几张她的照片呢(出示刘洋的照片)请同学们细致视察这几张照片,你发觉哪几张照片和图A比拟像呢这些照片为什么有的与图A比拟像,有的不像呢这里面究竟隐藏着什么隐私呢为了便利我们去探讨,教师把这几张照片放在方格图中。每个方格的边长用1来表示。请同学们拿出作业纸,以小组为单位,带着教师的小提示,一起来探究这些长方形照片的长与宽

8、之间的关系。小提示:(课件出示)(1)数一数,在方格图中数出每个长方形的长和宽,并填在表中。(2)算一算,长方形的长与宽之间有什么关系(3)议一议,你能发觉图片中像与不像的隐私吗全班沟通:通过刚刚的探讨你发觉这些长方形的长与宽有什么关系呢(引导学生列出除法算式,并板书,完成表格)你发觉照片B和D为什么与A比拟像了吗可能生1:我发觉A变成B,长和宽同时缩小了2倍。生2:我发觉A变成D,长和宽同时扩大了2倍。师:同学们真了不得,通过视察发觉,假如两张照片的长和宽同时扩大或缩小的倍数一样,它们就比拟像。生3:这三张相像的照片长都是宽的1.5倍。生4:这三张相像的照片的宽都是长的23。(生口答宽和长的

9、倍数关系的除法算式,教师板书)师:同学们,我们通过计算单张照片长宽的倍数,证明了它们相像的缘由。(二)情境二、三:速度和单价。师:刚刚我们把这些长方形照片的长和宽分别进展比拟,提醒了照片B和D与A相像的缘由。生活中像这样对两个数量作比拟的事例还许多。请看:师:猜一猜:跑步和骑车哪种方法快要比什么(生:比速度)你会解答吗要知道哪种苹果廉价,又要比什么(生:比单价)你能计算吗师:请同学们看到课本第70页,快速填好书中的两个表格,并比一比。开场吧。师:谁快你是怎样计算的(教师板书)师:马拉松选手比骑车人还快一些。这让我们也想象到运发动平常的艰辛训练、奋勇拼搏,看来只要付出努力,就有可能超越自己。师:

10、哪种苹果廉价怎样计算的(板书相关算式)(三)抽象比的意义。相识比的意义。引出比。师:看,通过我们大家的共同努力,我们比长与宽的关系,比速度的问题,比单价的问题。视察这些算式,都是用什么方法计算的生:都是除法算式。师:像这样表示两个数相除关系的式子,在数学上还有一种新的表示方法,就是我们今日要相识的比。师:比方,在求长是宽的几倍时,我们用64,还可以说成长与宽的比是六比四,写成64,读作六比四。其他几个除法算式又可以看成是谁和谁的比呢谁来说说(依次把除法算式改写成比)抽象比的意义。师:视察我们得到的比,你能用自己的话来说一说什么是比吗(指名答复)师:说的不错,我们看看书上怎么说。看书,齐读。板书

11、。师强调:比表示什么关系(两个数之间的相除关系)三、结论总结通过本节课的学习,我们看出有的比的前后项是同类量,这样的比我们叫作同类量的比;有的比的前后项是不同类量,这样的比我们叫作不同类量的比,其中不同类量的比能产生新量,比方路程比时间,得到速度。四、课堂练习填一填。(1)有5个红球和10个白球,红球和白球个数的比是(),比值是(),白球和红球个数的比是(),比值是()。(2)航天员刘洋今年39岁,同学今年11岁,同学和刘洋的年龄比是(),比值是()。(3)航模小组8个人共做了27个航空模型。做的模型总数和人数的比是(),比值是()。五、作业布置完成课后相关练习题并预习下一节课的内容。六、板书设计6.1生活中的比(一)情境一:照片的想象问题。(二)情境二、三:速度和单价。(三)抽象比的意义。教学反思