六年级下册语文复习教案.docx

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1、人教版六年级下册语文复习教案班级：六（2） 教师：兰晓宝一、复习总目的：依据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期学问进展系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，细致设计练习，面对全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能驾驭好本学期应当驾驭的根底学问，并进一步形成运用学问的实力。二、复习要求：1、稳固汉语拼音，精确娴熟地运用三种查字典的方法。2、稳固驾驭所学过的生字词。区分多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进展词的归类。3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的学问。4、理解句子的含义和意思，留意理解句子中带点的词语意思。5、理解句、段、篇之间的联络，理清课文的叙述依次，能

2、归纳课文段落大意，会概括文章的主要内容。6、会用指定的词语造句（包括关联词）。7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。8、能比拟正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。9、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信这类应用文。要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。11、会修改自己的作文。三、复习重点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能围绕中心，具体地叙述一件事。四、复习难点：1、理解句子含义，体会作者

3、思想感情。2、精确概括段落意思，主要内容，。3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。五、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。六、复习教学过程：复习拼音、生字（2课时）一、复习目的：1、娴熟驾驭声母、韵母、拼音、腔调、整体认读音节和一些拼法规则，能正确地拼读、拼法音节；2、能按依次背诵、默写字母表，相识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习一般话。3、复惯用音序及部首的查字法查字典，培育独立识字的实力。二、复习方法：对教材进展整合，让学生进展合作，自主的学习。三、复习重难点：复习生字以及查字典的方法。四、复习课时：两课时。第一课时一、读读写写

4、，细致复习拼音字母及整体认读音节。二、给下列词语的拼音标上调号。guan lei ting wan jun mang ran ruo shi惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失三、复习拼法规则：（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如n（女）、l（绿）、j（居）、x（虚）、y（雨）。（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，假如音节的界限发生混淆，简洁拼错的时候，就须要用隔音符号（）隔开。四、复习“我会写”的80个生字。提出复习的要求：1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。2、想一想，自己为什么出错？3、再将正确的生字写下来，并组一个词。4、四人小组互相学习：提出

5、难读的字，说说记忆的方法。5、教师小结。第二课时一、汉字音、形、义的区分。1、要精确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？（生议）2、教师小结：不随意增加或削减笔画，要细致区分汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。二、复惯用部首的查字法查字典查字典一般采纳音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要留意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联络上下文。1、什么状况下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分为几个步骤？3、出示生字：比一比，看谁查的快？4

6、、小结部首查字典的步骤。5、什么状况下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分为几个步骤？7、学生探讨，教师小结。四、教师总结查字典的各种方法。五、进展相应的训练。六、学生完成后，评议并订正。复习词语（3课时）一、复习目的：1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。2、联络上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，稳固丰富学生的词汇。4、能按要求给词语进生归类。进展词语搭配的训练，对学生进展思维训练。二、复习方法：对教材进展整合，让学生进展合作，自主的学习。三、复习重难点：词语复习。四、复习课时：三课时。第

7、一课时一、复习15单元的词语盘点：1、认读词语。2、说说难解的词语。二、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色调。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的结合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进展不正值的活动而暗中结合。（2）留意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）留意范围的大小。如：宽阔和广袤，都是指面积广袤，但宽阔比广袤所指的范围更大。（4）留意程度的轻重。如：宠爱和热爱，都有爱好某事某。三、复习近义词以及反义词。1、指导学生分清近义词和反义词的区分。2、举例说明如何写反义词。（1）先理解词的本身意思。（2）找出和它意思相反的词

8、。3、学生自己练习。4、稳固练习。第二课时一、复习、积累成语。1、前几天我们学了课文明天，我们毕业，想到20天后我们也将分大家心中肯定有很多感慨。是啊，这六年的时间过得太快，转瞬间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时间的飞逝吗？（时间如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）2、用这些成语来形容时间的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的珍宝。本学期我们就学习了很多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。教师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC）（近、反以词，按同学的性格特征，按成

9、语典故，褒义、贬义，编故事）4、小结：成语有很多归类方法，合适自己记忆的就是最好的。假如你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好挚友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当运用它们。5、我来看看你们是不是有才华呢？教师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来确定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：依据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组：请选择适宜的成语填入空格，连成一段话。D组：把下面的成语补充完好，看看你填的是哪些人名和地名。7、小组合作

10、完成练习，按依次全班沟通。8、总结：通过刚刚的活动，教师觉察你们会用了很多成语，但有些同学可能觉察自己的成语学问还有疏漏。盼望你能用这最终的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。第三课时一、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最宠爱的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。2、教师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？3、除了这些，你肯定有自己最宠爱的名言想送给好挚友，我们来沟通一下。4、学生补充课外名言警句。四、语言积累的运用，写临别赠

11、言。1、这节课我们把以前学过的很多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步理解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有很多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝愿他有美妙前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。2、请你专心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生沟通临别赠言。5、总结：我信任这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好挚友的一句话会陪伴你一生，鼓励你一生。成语练习题：A、依据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对特别要好的挚友，彼此间的关系特别

12、亲密。（ ）（ ）2、中国申奥胜利，全国人民的心情都特别兴奋。（ ）（ ）3、张丽的这个新挚友特别有学问，学问面很广。（ ）（ ）B、请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应手 心中有数C、请选择适宜的成语填入空格，连成一段话。人教版六年级下册语文总复习教案设计50_人教版六年级下册语文教案想到即将要与母校、教师和同学们分别，我真有些（ ）。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是教师（ ）地工作，把我们培育成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ），经常为了一个问题争得（ ）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的

13、运动会我们全班同学（ ），获得了一个又一个第一六年的（ ），我们已经成了（ ）的好挚友。在临别前，我想祝愿每一位同学（ ）。D、把下面的成语补充完好，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定胜（ ）（ ）津乐道2、人才济（ ）（ ）征北战3、语重心（ ）（ ）暖花开4、声东击（ ）（ ）居乐业5、至高无（ ）（ ）底捞针6、投桃报（ ） 一穷二（ ）7、宁死不（ ） （ ）形毕露8、无（ ）不入 （ ）虚乌有9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落10、近（ ）者赤，近墨者黑复习句子（3课时）一、复习目的：1、复习比方句，问句，感慨句等各种句式，2、按要求扩句、缩句、修改病句、分辨修辞。3、复习各种标点

14、符号，稳固标点符号的 运用方法。二、复习方法：对教材进展整合，让学生进展合作，自主的学习。三、复习重难点：各种句式及标点。四、复习课时：三课时。第一课时一、谈话导入，提醒复习内容。二、复习各种标点符号。1、小学阶段要会用的标点符号都有哪些？2、教师小结：标点符号是书面语言中不行缺少的组成局部，它的作用是扶植我们区分句子的语气，分清句子构造，识别句子性质，从而正确理解句子的意思。3、标点例举：句号。表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。叹号！表

15、示一句有剧烈感情的话完了之后的停顿。引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2、表示反面或否认意思的词语3、表示特定的称谓，或须要着重指出的局部。书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号1、表示底下是说明局部或说明局部。2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的持续。省略号1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。三、稳固练习：、出示练习，给下列句子加标点符号。我有一本新华字典它是我学习语文的好工具总攻开场了军号声枪声炮声喊声立即振动着山谷在学校里要敬重教师关切同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要敬重父母爱惜弟妹2、学生探讨。3、教师总结。第二课

16、时一、复习修辞方法：1、在学过的课文中，我们要着重驾驭以下几种修饰句子的方法：（1）比方。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比方词有：象、似乎、似、似乎、若、如、犹如等。另一种是暗暗地打比方，常用的比方词有：是、成为、变为等。（2）夸大。运用丰富的想象，把所要描写的事物有意夸大或缩小的写法叫夸大。（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。（4）排比。用构造一样或相像、语气一样的一些句子或词组排列起来，表达意义亲密相关的内容，借以增加语气。2、练习：读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿按例句写出两个句子。（1）飞机排成“人”字形，像

17、银燕一样飞过天空。（2）井冈山是中国革命的摇篮。（3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（4）他是那么平凡，那么朴实，那么纯真，那么虚心。（5）茉莉花开，香飘万里。二、学生探讨。三、教师小结。第三课时一、故事导入。二、结合自己实际（比方写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病三、最终结合自己学过的学问，说说平经常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌探讨，然后组长汇报，教师板书：）常见的病句类型有：（1）成份残缺。即句子不完好。（2）搭配不当。（3）前后冲突。一句话必需符合事理不能自相冲突。（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至变更了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。（5

18、）不合逻辑。（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不适宜。（7）形容不当。四、教师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号进展修改，说说自己是怎样进展修改的。五、教师扶植学生归纳修改病句的方法：读：读懂句子，明确句子表达的意思查：查出病因。改：对没有表达清晰的局部进展修改。检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。六、教师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生依据以上方法进展修改。学生探讨之后，教师进展总结：修改病句的原则是不变更原意，同时以最简洁的方法修改。阅读理解（2课时）一、复习目的：可以驾驭学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读

19、课文，比拟娴熟地默读课文，能背诵或复述指定的课文；可以给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂合适少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析实力。二、复习方法：对教材进展整合，让学生进展合作，自主的学习。三、复习重难点：复习阅读理解方法。四、复习课时：两课时。第一课时一、谈话导入：二、出示短文，学生归纳阅读短文的方法。1、划分段落层次：段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连接的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的须要，意义段着眼思想内容的划分

20、。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进展思维训练，培育概括实力。自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有依次地写下来的。2、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以实行以下方法： 找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间争论局部或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进展概括。3、写文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简洁，也不要太具体，要抓住文章

21、的主要情节、主要事务或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.依据文章的标题，加以补充。第二课时一、怎样修改一段话。前面我们已经复习了修改病句，修改一段话，是修改病句的综合训练，应作为复习重点。首先稳固一下修改病句的符号，然后让学生知道修改一段话应化整为零，先逐字逐句推敲，然后再统观全段。按修改病句的步骤进展。（1）读，细致阅读这段话，理解这段话要表达的意思。（2）找，分别找出错别字，用词不当、词语搭配不当、前后冲突或重复、语序错乱的地方。还要找出用错标点的地方。（3）改，用修改符号把这些错误改正过来。（4

22、）查，改后要再读，进展细致检查。二、修改下面两段话。（1）下面一段话中有三个用错的标点，两个错别字，两个病句。今日是植树节。早晨七点多钟。大家就连续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参与劳动了。（2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。我特别宠爱热爱书法，无论是刚毅有力的大字还是娟秀玲珑的小楷。我对它们都有特别的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不行少的内容。家里人都盼望我能在这方面有所进步。我决不辜服他们的愿望。复习课文（2课时）一、复习目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，稳固理解课文的内容。2、背

23、诵相关的课文及古诗。二、复习方法：对教材进展整合，让学生进展合作，自主的学习。三、复习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。四、复习课时：两课时。五、教学过程：第一课时人教版六年级下册语文总复习教案设计50_人教版六年级下册语文教案一、谈话导入，提醒复习内容。正确、流利、有感情地朗读课。二、提出朗读课文的要求： 正确、流利、有感情。如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？学生答复，教师总结。三、驾驭背诵课文的方法。背诵是我们语文学习的一种方法。对理解和感受课文，学习课文写作方法，进步写作实力都有利。而且可以养成细致读书的习惯，有利于积累词汇、进步写作实力，开展记忆力。本册书虽然背诵的段

24、落不多，但也须要驾驭背诵的方法，进步背诵课文的爱好。怎样背诵课文呢？（1）要在理解的根底上练习背诵。不仅要理解课文根本内容，还要理解段落中每句话甚至每个词的意思。假如不理解，死记硬背，文章记得不牢，简洁遗忘。（2）背诵一段话，可以先看看这段话有几句话，它们之间有什么关系。也可以采纳段中分层的方法，一层一层地背诵就可以减轻负担，背起来简洁记牢。（3）出声朗读是背诵课文最好的方法。朗读过程中眼、口、耳等器官并用，有利于大脑皮层形成短暂联络。朗读时还要边读边想，把语言文字变成形象的画面，更便于记忆。四、背诵相关的课文及古诗。1、找出本册要求背诵的课文及古诗。2、四人小组共同背诵。3、教师巡堂指导。第

25、二课时（复习积累古诗）1、其实，六年的时间并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了很多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？（出示三首诗）：2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？3、有感情地背诵。（指名背，举荐背，齐背）4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，教师让你们回去搜集了，能谈谈你最宠爱的那首送别诗吗？5、指名沟通，有感情地背诵。（教师知道你们细致地找了很多，课后来背给我听好吗？）6、小结：古诗语言简洁，意蕴深沉，多积累一些对我们学习语文很有扶植。假如你能把小学生必背的70首古诗

26、分分类，都背下来，肯定会受益匪浅。复习写作（3课时）一、复习目的：1、把事情开展依次列提纲、把事情的过程写具体。2、按事物的几个方面支配材料，列提纲、作文。3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。4、写景文章，学会把看到的景物写下来。5、视察要做到有依次。6、学会写回信。二、复习重点：1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。三、复习难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。2、列提纲。四、复习课时：三课时。五、教学过程：第一课时一、回忆我们本学期学过的作文类型。1、学生自由地说说作文的

27、篇目、要求、内容等。2、指名答复。二、练一练。1、分析下列作文题，依据要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨（2）好姑姑（3）友情（4）竞赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教化了我限制中心的题目有_ _限制时间的题目有_ _限制地点的题目有_ _限制叙事的题目有_ _限制写人的题目有_ _限制写人物关系的题目有_ _2、用 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美三、细致选材。选用哪些材料来表达中心，

28、这就是选择题材，选材要留意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采纳。第二，要选择熟识的有意义的材料，使别人读了能受教化或有收获。第三，题材要力求新奇，吸引人，避开一个形式。但也不能为奇巧凭空编造。四、练一练。1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完好。然后选一题作文。我学会了_；我宠爱的_；难忘的_；愉快的_；真好玩_；_教化了我；2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一样。芳芳的十个事例带病坚持到校上课春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草扶植军属王大爷搞卫生热心扶植

29、同学补习功课下雨了总是撑着伞接送小同学作业细致，常受到教师的赞扬主动参与清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改屡次刻苦练习跳高3、教师来到我家这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位教师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的看法和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新奇。五、教师小结。第二课时一、选取学生的优秀作文，进展朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的留意点。1、复习写清晰一件事。学生进展探讨留意点：在写一件事时，要留意写清晰事情的起因、经过和结果，留意语句的通顺。这件事是自己经验过的或者看到、听到的事。可以是使自己兴奋的、

30、好玩的、簇新的事，也可以写使自己感到惭愧的、难过的事。2、复习把事情经过分几步写具体。探讨重点：怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。细致回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把状况分成哪几步？怎样一步一步写清晰。 感受最深的局部是什么？如何把这局部具体地写清晰？所反映的人物品是什么？同样列举学生习作中的片段进展评议稳固。二、教师小结。第三课时一、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与缺乏，同学之间作文沟通。二、练习。1、教师出习作题，学生写提纲。2、全班沟通探讨。3、教师小结。4、依据习作题，选自己最宠爱的内容把作文写

31、完好。5、教师讲评。语文学问点梳理（1课时）（一）谈话导入。我们平常学到了很多语文学问，这节课我们用简洁明了的方法来梳理。（二）小组沟通学到了很多语文学问，尝试用简洁明了的方法来梳理。（三）小组成果展示，教师相机补充。一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论。二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。三、修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语。四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。五、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙。六、描写角度：正面描写、侧面描写。七、描

32、写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。十、描写（或抒情）方式：正面（又叫干脆）、反面（又叫间接）。十一、叙述方式：概括叙述、细微环节描写。十二、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次。十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。十四、小说情节四局部：开端、开展、高潮、结局。十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。十七、争论文三要素：论点、论据、论证。十八、论据分类为：事实论

33、据、道理论据。十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、比照（或正反比照）论证、比方论证。二十、论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）。二十一、争论文的文章的构造：总分总、总分、分总；分的局部经常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否认、挖苦、反语。二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深

34、化主题（记叙文、小说）；照应开头（争论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等；答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者留意和思索；答题格式：引起读者对对象特性的留意和思索反问：强调，加强语气等；4、比照：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、比照、借代、象征等表现方法。答题人教版六年级下册语文总复习教案设计50_人教版六年级下册语文教案时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了

35、。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词精确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，特别只有等）：不行。因为该词精确地说明了的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们相识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳。1、记叙文：答复清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2、说明文：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3、争论文：答复清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点（七）四人小组进展竞赛式学习，比一比哪个小组能有快又好地登记来。（八）记忆能手小组评比。（九）小组内作相关练习，看哪个小组复习效果最好。难点全班沟通。（十）教学小结：这节课我们一起梳理了语文学问点，大家都能主动开动脑筋驾驭下来，信任大家在考试时就能觉察这样做是事半功倍的。