小学六年级作文复习教案.docx

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1、六年级作文复习课抓住特点写详细一、复习要求：、复习什么是人物的特点，人物的特点详细表如今哪些方面。、复习围绕人物的特点选择相宜材料的方法。、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。四、复习时数：一课时。五、课前打算：、多媒体课件。 2、学生带学习笔记本，老师打算一篇下水文。六、复习过程：一、导入。同学们，今日我给大家上一节作文复习课，题目叫做板书课题：抓住特点写详细。大家都知道，我们写作文，无论是写人还是记事，写景还是状物，都必需做到抓住特点写详细，这样才能给读者留下深入的印象。但由于时

2、间关系，今日这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写详细。二指导复习如何抓住人物的特点。 1、什么叫人物的特点 ？一个人和别人不一样的地方 2、一个人的特点主要表如今什么方面呢？板书：品质 性格 爱好 才能 3、如今进展一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？ 幻灯出示：牛顿在小学念书的时候，特殊喜爱做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他成天忙着做手工，学习成果不怎么好。这段话写牛顿喜爱，表现了他方面的特点。亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还时常地从手指缝里偷看，看大家是不是留意他，他的目光从妈

3、妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都假设无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。这段话写亮亮的，反映了他方面的特点。为了整个班，为了整个潜藏部队，为了这次战斗的成功，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里纹丝不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才慢慢熄灭。这个宏大的战士，直到生命最终一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。这段话写邱少云，反映了他方面的特点。沟通、汇报。4、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时抓住一个人比较明显的某些特点来写。问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？详细的事情师：对，写人离不开记事，因此人们又把写人叫做记事表人。 5、幻灯出示

4、练习：A、假如要写李明同学乐于助人的好品质，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。常常帮一年级小同学提水。B、爱护公物的亮亮1、常常自带工具帮同学们修理桌椅。2)、在公交车上给老奶奶让座。3)、看到有同学破坏学校的宣扬栏刚好上去制止，并用胶带纸粘好。C、马虎大意的小强1)、考试时做完正面忘做反面。2)、拾到钱包交给民警叔叔。3)、常常上课时找不到须要的书。沟通、汇报6、要把事情写详细，应当抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌 心理 语言 动作 神态三、复习描写人物的方法，指导学生如何抓住

5、特点写详细。、复习外貌：我们玩一个嬉戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？幻灯出示 描写本班同学外貌的几个片段先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的为什么前两个同学写的全班都猜不中，而后两个同学写的大家都能猜得中呢？小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要千人一面。 4另外，写外貌也要写得有创意，写得及众不同，这样才能给别人留下深入的印象。练习：他的眼睛特殊小，睁着和闭着没有什么区分。 他太惊慌了，眉毛都拧成了一个小山丘。提问：表情的“五虎将是什么？眼睛、鼻子、眉毛、牙齿、嘴巴留意：它们一般不会齐出场，选一两个就行了，眉毛胡子一把抓，反而写不好。提问：表情的“五虎

6、将，假如只能选一个的话，一般会选哪一个？眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，眼睛几乎可以表现人的全部心理)、复习语言：幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？、渔夫皱起眉，他的脸变得肃穆，忧虑。“嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。、渔夫皱起眉，他的脸变得肃穆、忧虑。他确定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。沟通汇报后，齐读写得好的那一段。小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫和善、爱护穷人的品质。、复习动作。1幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起

7、炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、汇报、沟通。找出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的成功，不惜牺牲自己的精神。5小练笔：依据老师的表演写一个小片段，留意不能用笼统的话，要用一个又一个的小动作，形成一连串“动的画面。、复习心理出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？、遇到困难，他总是想方法抑制困难。、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否那么，不但惹外国人讪笑，还会使中国的工程师失掉信念。汇报、沟通齐读写得好的那一段话，教给学生写冲突心理的方法例：

8、我最终考上了95分，太好了，我可以让妈妈带我去吃肯德基了。试卷发下来了，我才发觉老师算错了分数，给我多加了5分，怎么办？讲不讲？我的内心好冲突。方法1、两个“我打起了架，一个我说另一个我说方法2、我的内心出现了两个小人，一个叫天使，一个叫魔鬼，天使对我说魔鬼对我说5、 范文赏析 家有小儿我的儿子悦悦今年六岁。俗话说“养儿随母，儿子的长相根本随我，但比我好看得多。两条又细又弯的眉毛，仿佛是有人特地画上去的一般，皮肤白白的，嫩嫩的，好像一掐就能掐出水来似的。悦悦简单羞涩，一见生疏人，脸上就会泛起两朵红晕。悦悦虽身为男生，却有几分羞涩。有一次，我带他去公园玩，恰好碰见了他的同班同学一个叫宝宝的小女孩

9、。悦悦想和宝宝玩，但他又不好意思主动上前去搭话，于是就想出一招。他成心围着宝宝跑过来，跑过去，把两只小脚跺得非常洪亮，一边跑还一边瞅一瞅宝宝，尽管这样，还是没有引起宝宝的留意。悦悦见这招不行，又想出一招，他把自己手里拿着的两只玩具恐龙抛向天空，等着恐龙落地后再捡起来，再抛，再捡，如此反复，最终引起了宝宝的留意，宝宝过来和他搭话了，两个小家伙拉起手玩儿了起来。悦悦还很会心疼人。有一次，我生病了，躺在床上休息。悦悦给我拿来一个橘子，这个橘子有点特殊，少了一个橘瓣儿，我很惊奇地问他：“为什么你给妈妈的是一个不完好的橘子呢？悦悦说：“我尝了一瓣，发觉是甜的，就给妈妈吃。我又问他：“那假如是酸的呢？悦悦

10、说：“酸的我就自己吃掉，再给妈妈找个甜的。听了悦悦的话，我是从嘴里甜到心里。等我吃完橘子后，悦悦又对我说：“妈妈，我如今是男子汉了，你生病的时候就让我来帮你干活吧。我问他：“如今你想帮我干什么活呢？悦悦想了想说：“要不让我帮你捶捶背吧。我说：“好啊，正好我的背有点酸呢。于是我就转过身来，趴在床上，悦悦用他那有力的小拳头在我的背上捶打着，拳头一起一落，发出有节奏的咚咚声，这声音在我听来，就是世界上最奇妙的乐曲。吃了悦悦拿来的甜橘子，享受着他的捶打声，我的病仿佛一下子就好了一大半。这就是我的儿子，一个有几分羞涩却很善解人意的小男孩。作为他的母亲，我觉得无比华蜜！ 思索：1、悦悦有什么特点，作者是通

11、过什么事情来表现这一特点的？ 2、这篇文章运用了哪几种描写人物的方法，有什么好处？四、总结收获。1、学生谈收获。2、师总结：通过今日的学习，盼望大家以后在写一个人的时候可以选取典型的事例，并且运用人物描写的多种方法，把事情写详细，把人物的特点写出来。当然，学会这些方法还远远不够，还须要我们平常多视察，多积累。老师信任总有一天你们会超越我，写出好文章来，因为我信任青出于蓝而胜于蓝。五、今日作业。题目：我们班的留意：1、选取有代表性的事例来表现人物的特点。 2、运用几种人物描写的方法把人物的特点写详细。六：附板书： 抓住特点写详细 品质 性格 爱好 才能 记事表人 外貌 神态 语言 动作 心理 李海花