小学美术教案五年级下册 同一幅画.docx

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1、小学美术教案五年级下册： 同一幅画一、 教材同一幅画的分析 美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中理解美术生动的艺术语言。观赏同一幅画，每个人会有不同的相识与感受，但色调是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特选择了美术史上以色调表现见长的印象派画家凡高的名作向日葵，进展一次好玩的赏析、临摹与组合的学习活动。配上华丽堂皇的画框，显得特殊宝贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美与珍视世界文化的剧烈意识，从而对美术学习充溢热忱，学生自主的视觉愉悦须要也得到满意。 二、教学目的 1理解色调语言的丰富性，相识色谱，学习调色与涂色的方法。 2能精确地识色、调色与涂色，个体完成涂色练习并

2、参加集体组合成画的活动。 3表现出对世界名画观赏、临摹与组合的美术活动的爱好与胜利的欢乐，富有敏锐的视察实力与集体协作的精神。 三、教学思路 本课的教学内容是学习色调学问，理解与驾驭配色、调色、涂色的根本方法，培育学生对色调的感受与视察实力。采纳的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进展分格临摹涂色练习，并集体组合成名画向日葵。 教学打算应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一局部的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子运用。 四、教学选择 本课学习应运用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他适

3、宜的工具材料，只要到达最终的组合色调效果，都可以尝试，但却失去了色调调色涂色本身的训练意义了。 五、教学建议 1本课教学首先应考虑引导学生对世界名画向日葵进展观赏或评述，接触世界名画与世界美术文化，感受作品中色调的丰富及其产生的美感。 2综合已知的色调学问，进一步加强学生识色、调色、涂色练习。可利用色谱启发、示范演示引导、分析推断等方法使学生能较精确地完成所选方格颜色的涂色临摹。 课目 第 5 课同一幅画 年级 5 年级上册 执教 彭静教学程序 教学活动 媒体运用 观赏讨论 1 观赏向日葵。 2 引导提问：你见过这幅画吗 对同一幅画你们的感受有什么一样与不同 学生组内沟通、讨论。相识色调是绘画

4、的语言 3 导出新课，板书课题：同一幅画。 课件出示：凡高的向日葵。 探究体验 1 引导思索：这幅画主要有哪些颜色 (1) 视察与识色。 (2) 提问。 2 探究调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 学生讨论，自由发言。 体验 l ：依据教材提示，用大红与柠檬黄进展调与，把产生的橙色与同桌的比一比，色调效果是否一样 为什么 课件出示：从画面提取出的颜色排列。 课件出示：调色的色调效 果图。 小结：两种颜色相调与，颜色重量的不同使色调效果产生改变，一般朝重量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色调的倾向性。 体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么改变 小结：通过这一方法可使色调

5、发生深浅改变，这又叫做色调的明度改变。这样就可以调出很多丰富的颜色了。 体验 3 ：随意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 学生自由沟通。 体验 4 ：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相比照。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。 师生合作，共同讨论。 分工合作 我们可以将这幅画分解成很多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清楚地呈现出来了。全班每个同学画其中的一局部，然后组合，可拼成一幅有丰富色调的向日葵。 1 画格。 2 选择与分工。3 临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格一样的颜色可以一次涂完。 4 提出要求，巡察指导。 课件出示：马赛克效果的向日葵。 选择方式与临摹要求。 组合展示 1 让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一局部。 2 引导学生眯眼看看，观赏评述全班同学集体组合画出的作品。 学生集体组成一幅大画习作。 教学拓展 色调是绘画的语言之一，讨论色调，表现五彩的世界是画家特殊关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创建性的发觉。 课件出示：修拉的点彩作品。