健康教育与健康促进习题及答案.docx

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1、安康教化与安康促进习题概论一, 选择题：1“每个人不仅对个人安康负有责任，同时也对社会安康承当义务指的是 A A道德安康 B三级安康 C心理安康 D一级安康2无饥寒, 无病, 无体弱是 AA一级安康的内容 B二级安康的内容 C三级安康的内容 D安康的全部内涵3一级安康是指 B A满足度条件 B满足生存条件 C最高层次的安康 D心理安康4二级安康是指 B A心理安康 B满足度条件 C道德安康 D满足生存条件5最高层次的安康是指 CA一级安康 B二级安康 C三级安康 D社会安康6安康教化与卫生宣教是 C A等同关系 B并行关系 C包涵与被包涵关系 D先后关系7安康教化活动的核心是 DA进展卫生宣扬

2、 B提高卫生保健学问 C建立正确的安康观念 D行为变更8我国最早的安康教化专著是 B A黄经亨编著的安康教化学 B陈志潜编译的安康教化原理C贾伟廉编著的安康教化学 D梁浩材编著的安康教化学9新的公共卫生方法的精华是 ( B )A安康教化 B安康促进 C卫生宣教 D预防接种10选择8-12名由一样的社会背景成员对某社区的安康问题进展探讨，这是 B A特尔斐法 B专题组探讨 C视察法 D访谈法11二十世纪后期以来，影响安康最主要的因素是 ( B )因素 12不记名，可保证答卷的真实性不受成员的威望, 权利等的影响，这种方法是 A 13. 属于不良的生活方式对安康的影响的特点的是 (C)A. 潜藏期

3、短 B. 特异性强 C. 广泛存在 D. 变易性小14.安康促进特殊强调以 (D)A. 个体为根底 B. 群体为根底 C. 病人为根底 D. 安康为根底15常用于收集目标人群较深层次的需求信息的方法是 ( B ) C.选题小组工作法 D. 专家反响询问法16第一次实行安康促进国际大会的开展中国家是 AA. 印度尼西亚 B.中国 C.印度 D. 菲律宾17在疾病的三级预防中，安康促进强调 ( D ) A一, 二级预防 B二, 三级预防 C三级预防 D一级预防甚至更早阶段18安康教化与安康促进的目的在于 C A增加卫生保健学问 B建立正确的安康观念 C.形成有益于安康的行为 D供应物质环境支持19

4、.“人人享有卫生保健的战略目标是 C A渥太华宣言提出的 B雅加达宣言提出的 C阿拉木图宣言提出的 D宋斯瓦尔宣言提出的20.行为与生活方式的特点不包括 C A.潜袭性 B.累积性 二, 填空题：1三维安康观是指 , 与 。2安康教化的实质是一种 ，它供应人们行为变更所必需的学问, 技术与效劳等。3安康教化的核心是 。4安康教化干预方法许多，大致可分 与 两大类。5安康促进的核心策略是 。6 年7月，在雅加达召开了第四届安康促进国际大会。7现代医学模式是 医学模式。8安康的四大基石是 , , , 。9安康教化与安康促进是实现 的先导。三, 名词：1安康：不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的, 精

5、神的安康与社会华蜜的完满状态。2安康教化：是通过信息传播与行为干预，扶植个人与群体驾驭卫生保健学问，树立安康观念，自愿接受有利于安康行为与生活方式的教化活动与过程。3安康促进：是指一切能促使行为与生活条件向有益于安康变更的教化与环境支持的综合体。4行为与生活方式因素：是指由于人们自身的不良行为与生活方式给个人, 群体乃至社会的安康带来干脆或间接的危害的因素。四, 思索题：1安康教化与安康促进的社会作用。1是实现初级卫生保健的先导； 2是卫生保健事业开展的必定趋势；3是一项低投入, 高产出, 高效益的保健措施；4是提高广袤群众自我保健意识的重要渠道。2安康教化与安康促进的相关学科有哪些？安康教化

6、与安康促进的探讨领域涉及医学, 社会学，行为科学, 人文科学诸多卫生与非卫生领域。并且各学科之间相互渗透, 相互补充。在诸多相关学科中以预防医学, 社会医学, 教化学, 安康传播学, 安康心理学, 安康行为学等与安康教化的关系最为亲密。3安康促进的内涵。安康促进是指个人与其家庭, 社区与国家一起实行措施，激励安康的行为，增加人们改良与处理自身问题的实力。安康促进的根本内涵包含了个人行为变更，政府行为变更两个方面，并重视发挥个人, 家庭, 社会的安康潜能。4.影响安康的主要因素。1行为与生活方式因素 2环境因素3人类生物学因素 4卫生保健效劳因素5安康教化与卫生宣扬的区分。(1)安康教化是有方案

7、, 有组织, 有评价的完整过程，卫生宣扬多为宣扬活动，缺乏方案与评价。 (2)安康教化的核心是行为变更，卫生宣扬多侧重卫生学问宣扬。 (3)安康教化中的信息传播为双向传播，而卫生宣扬那么是信息的单向传播。6运动对安康的主动影响。运动可使肌肉兴盛，骨骼坚硬，关节敏捷。增加肺功能, 心血管功能，促进体内的物质代谢，调整N.S.的兴奋与抑制过程。缓解精神压力，对抗焦虑与抑郁。7. 安康的三个层次的含义。第一层次一级安康是指满足生存条件；第二层次(二级安康)是指满足度条件；第三层次(三级安康)为最高层次的安康。五, 论述题1试述渥太华宣言的五条策略，并论述其在安康促进中的应用。(1)制定安康的公共政策

8、。社区政府的承诺，在组织上，政策上，资金上供应支持； (2)创建支持性环境。建立广泛的社区联盟，形成强大的支持环境； (3)强化社区行动。以社区作为载体，开展疾病限制下安康促进工作； (4)开展个人技能。普及科学学问与提高技能； (5)调整卫生效劳方向。建立与完善可持续的社区卫生效劳。2试述雅加达宣言的主要内容。1提高社会对安康的责任感；2增加安康开展的投资；3稳固与扩大有利于安康的伙伴关系；4增加社区的实力与赐予个人权力；5保证安康促进的根底设施；6建立全球安康促进联盟。3试述不良生活方式对安康影响。不良生活方式主要导致各种成年期慢性退行性病变如肥胖, 糖尿病, 心血管疾病, 早衰, , 癌

9、症等发生。不良生活方式作用特点：1潜藏期长；2作用特异性差；3联合作用强；4易变性大：比方喝酒, 运动等要驾驭适量。对安康的影响途径：1通过加重人的心理负荷，产生惊慌刺激，进而影响安康。2通过长期慢性摄入有害物质影响安康。特殊是摄入一些有蓄积作用(包括物质蓄积与功能损害蓄积)的东西，对安康产生难以估量的影响。而且，这种影响是潜在性的；易被人们无视。3通过影响个人在社会中的地位，在他人心中的形象，进而影响个人的社会适应性，对安康发生不利影响。安康传播一, 选择题：1谈话是人们通过语言来沟通信息的过程，正确的谈话技巧应当 C A防止重复 B尽量运用学术用语 C敬重对方 D多发表自己的见解2属于人际

10、传播的是 A A.医生对患者的询问 C.在公共汽车上做广告 D.在电视上做广告3在安康传播中，假如能适当参与消遣的因素，将收到更好的效果，这表达了受者的A A.求新心理 B.求真心理 C.求近心理 4安康传播效果的最低层次是 BA.安康信念认同 C.接受安康的行为与生活方式 D.变更看法5传播学的社会功能是 AA.探测, 协调与训诲 B.探测, 协调与管理 C.协调, 训诲与管理 D.探测, 训诲与管理6“选择理解即是心理学中的 BA.期盼效应 B.光环效应 C.首因效应 D. 近因效应7“生命在于运动，养分贵在平衡是安康传播中的 CA.传播情境 B.传播模式 C.信息组块 D. 传播构造8有

11、益于提高针对性的传播是 BA.群众传播 B.人际传播 C.自我传播 D. 组织传播9不属于群众传播的特点的是 ( A )A反响快速 B信息传播速度快C信息覆盖面大 D专业机构, 人员为传播者10不属于人际传播的特点的是 ( B)A反响快速 B信息传播速度快 C信息覆盖面小 D一般不须要非自然媒介11传播者与受传者之间的关系是间接的传播是 ( A)A.群众传播 B.人际传播 C.自我传播 D. 组织传播12问话技巧中应尽量防止运用 ( C)A.开放性问题 B.封闭性问题 C.倾向性问题 D. 摸索性问题13在婴幼儿保健方面，妈妈们更情愿信任医务人员的指导，而不是街头小报的指导，这表达了受者的(A

12、) B.求近心理 快心理 14传播活动中，可以互为传播者与受传者的传播是 (B )A.群众传播 B.人际传播 C.自我传播 D. 组织传播二, 填空题：1安康传播中，较多用 与 两种形式。2群众传播常见障碍有 , , 与 。3传播过程包括 , 与 三个因素。4传播符号分为 与 。5受传者对信息的选择接触又称 。6受传者对信息的选择理解又称 。三, 名词：1安康信息：泛指一切有关人的安康的学问, 技术, 技能, 观念与行为模式，即安康传播过程中传受双方所制作, 传递与共享的内容。 2安康传播：是指以人人安康为动身点， 运用各种传播媒介渠道与方法， 为维护与促进人类安康的目的而制作, 传递, 分散

13、, 共享安康信息的过程 。3人际传播：也称人际沟通，是指人与人之间面对面干脆的信息沟通。 是个体之间相互沟通，共享信息的最根本的传播形式与建立人际关系的根底。 4群众传播：是指由职业信息传播机构与人员通过播送, 电视, 电影, 报纸, 书籍, 刊物等群众媒介与特定传播技术, 手段， 向范围广泛, 为数众多的社会人群传递信息的过程。 5共同经验域：是指双方对信息与传播媒介的运用能够共同理解, 相互沟通并产生共识的经验范围。 6传播媒介：是讯息的载体， 传递信息符号的中介与渠道。 7反响：是指信息使受众产生的反响 又通过某种传播形式返回到传播者的现象与过程。 8把关人：是指在信息传递路途上， 确定

14、舆论导向与信息命运的人。 9信息组块：是指假设干具有不行分的性质, 相互严密联系的最小信息内容。 10传播过程：是指两个或两个以上的人为了共享信息而建立的关系， 在共同享有信息符号的关系中实行的行为。 四, 思索题：1.人际传播的特点。1传播双方形成双向性的信息沟通与刚好而充分的反响； 2双方运用统一的或相通的语言或非语言符号，很少借助其他媒介； 3人际传播可使双方的心理与行为产生较为明显的影响，有益于提高传播的针对性； 4人际传播有其局限性：范围小，信息量少，速度慢，且不易保存。 2拉斯韦尔五因素传播模式。传播者 信息 媒介 受传者 效果限制探讨 内容探讨 媒介探讨 受众探讨 效果探讨 3群

15、众传播媒介的选择原那么。(1)保证效果原那么； (2)针对性原那么； (3)速度快原那么； (4)可及性原那么； (5)经济性原那么。 4.安康传播效果的四个层次。1知晓安康信息； (2)安康信念认同； (3)看法向有利于安康转变； (4)接受安康的行为与生活方式。 5.群众传播的特点。(1传播者是职业传播机构与人员，常须要借助的群众传播媒介与技术手段；2传播的信息是公开的, 公共的；(3传播信息扩散距离远，覆盖区域广泛，信息量大，速度特别快；4传播对象为数众多；5传播根本是单向的。 6.影响传播效果的因素。1安康传播者的因素；2安康信息方面的因素；3媒介渠道方面；4受传者(受众)方面；5环境

16、方面。 五, 论述题1, 试述安康教化工作中人际传播的障碍不利因素。安康教化工作者与其对象之间存在的社会文化差异； 各种缘由导致的受传者对承受新信息的消极看法； 受传播者与受传者对信息理解, 记忆的区分； 基层的安康教化.工作者缺乏必要的传播技能； 冲突的信息来源形成了对安康信息的干扰。 2, 试述影响受传者对安康信息承受的因素。传播者或传播机构的权威性； 安康信息内容的组织的科学性, 严谨性； 受传者的预存立场； 受传者的须要程度； 行政参与程度。 另外，安康信息的难易, 所在的社会标准, 心理情趣, 经济生活状况等等也回影响受传者对安康信息承受。 安康心理一, 选择题：1学校心理询问应以

17、C A.心理安康询问为主 B.社会心理询问为主 C.开展性询问为主 D.学习心理询问为主2.人们在遇到挫折时以幽默化解犯难，属于心理防卫机制中的 (D)质防卫 C.无趣性防卫 3人的心理安康在很大程度上是 (D) A. 意志的安康 B. 人际关系的安康 C. 品质的安康 D. 人格的安康5. 促进心理安康的生理学措施有 (D) A. 削减社会压力 B. 供应足够的消遣设施 C. 限制药物毒品 D. 实施方案生育优生政策6. “酸葡萄心理属于心理防卫机制中的 (B A. 成熟性防卫 B. 神经性防卫 C. 排他性防卫 D. 无趣性防卫7心理询问中最重要的原那么是 (D)A.同等性原那么 B.学习

18、性原那么 C.相容性原那么 二, 思索题：1心理安康教化的途径与方法。1学校教化：a.系统安康教化；b.专题安康教化 2心理询问：a.心理疾病询问；b.心情障碍询问；c.开展性询问 (3)社会文化交往, 社会实践; (4)自我心理调整 2人际交往的原那么。 1同等原那么； 2互利原那么； 3信用原那么； 4相容原那么 ；5赞扬原那么。 3.心理询问的原那么。1自主性原那么； 2学习性原那么； 3依靠性原那么； 4整体性原那么 ；5保密性原那么。 三, 论述题1试述心理安康的标准。1有充分的适应实力； 2充分了解自己，并对自己的实力作恰当的估计； 3生活目标能切合实际； 4与现实环境保持接触；

19、5能保持人格的完整与谐； 6有从经验中学习的实力； 7人际关系良好； 7适度的心情发泄与限制； 8在不违反集体意志的前提下，有限度地发挥特性； 10在不违反社会标准阶状况下，个人根本需求能恰当满足。 2.试述青春期心理安康教化的内容。 1青春期心理的主要持征 2青春期常见的心理疾病及其防治 3青春期心理挫折及挫折应对 4健全人格的塑造，自我气质的完善，人格开展缺陷及其自我调整，广泛的爱好培育等。 5青春期性心理卫生学问 6学习心理卫生，关于记忆力, 留意力, 视察实力的培育； 7人际关系心理卫生学问 8情感, 意志品质方面，常见的心情困忧，心情的自我调整等。 安康行为一, 选择题：1A型行为的

20、核心表现是 A A.不耐烦与放任自流的敌意 2S-O-R行为表示式是 B A.Green 提出的 3.中老年人定期进展安康体检属于促进安康行为中的 (C) B.预警行为 4.不属于“安康信念模式内容的因素是 CA.对行为效果的期望 B.对疾病易感性与严峻性的认知 D.自我效能5.对于一个没有戒烟愿望的人，要变更其吸烟行为，依据行为转变阶段理论，以下干预方法效果最好的是 B A.供应戒烟的详细方法 C.经济限制 6.人们开场通过对自己, 他人, 环境, 社会进展综合相识，调整自己的行为开展，这是行为的CA.被动开展阶段 B.主动开展阶段 7主要依靠遗传与本能的力气驱使来开展行为，这是行为的 A

21、B.主动开展阶段 8行为强度有理性限制，无明显冲动表现，这是促进安康行为的 D A.可控性 B.规律性 C.一样性 D.相宜性9“主动应对属于 C A.保健行为 B.根本安康行为 C.防止有害环境行为 D.遵医行为10预防接种属于促进安康行为中的 A A.保健行为 B.日常安康行为 C. 遵医行为 D.就医行为11A型行为的核心表现是 BA.不耐烦与爱生闷气 B.不耐烦与敌意 C. 好自我抑制 D.好自我抑制行为12A型行为表现的心理学机理是 AA.不平安感与不恰当的自尊 B.不恰当的自尊与过度压抑心情C.不平安感 D.过度压抑心情13主动康复属于 BA.日常安康行为 B.病人角色行为 C.防

22、止有害环境行为 D.遵医行为14向吸烟者宣扬吸烟导致肺癌的事例是 C A.自我效能 B.知觉到易感性 C. 知觉到严峻性 D.知觉到障碍15安康相关行为是指 CA.与疾病相关的行为 C.与安康与疾病有关的行为 D.促进安康的行为16在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在安康信念模式中应说明为BA.对疾病威逼的认知 C.提示因素 二, 填空题：1A型行为是 易发行为。 2C型行为是一种易患 的行为模式。3. 成瘾行为的主要特征是 与 。4. 安康相关行为一般可分为 与 。5影响行为形成与开展的因素有 , 与 。6安康信念模式遵照的是心理学上的 原那么。7成瘾行为的依靠性包括 , 与

23、依靠。三, 名词：1危害安康行为：是指个体或群体在偏离个人, 他人, 社会安康所期望方向上 表现出的一系列相对明显, 相对确定的行为群。 2A型行为：是一种表现为进攻性，雄心勃勃，竞争性强，一心想到工作，缺乏耐性，时间紧迫感强的行为，是冠心病易发行为。 3成瘾行为：是指额外的, 超乎寻常的嗜好形成过程中， 表现出的一系列内, 外在行为。 4促进安康行为：指朝向安康或被安康结果所强化的行为 ，客观上有益于个体与群体的安康。 5安康行为：是指人体在身体, 心理, 社会各方面 都处于良好状态时的行为表现。 6. 安康相关行为：是指个人或团体的与安康与疾病有关的行为。 一般可分为促进安康行为与危害安康

24、行为。 7.C型行为：是以心情好压抑，性格好自我抑制， 外表上到处依顺，内心确是强压怒火，爱生闷气为核心表现的行为模式 ，又称肿瘤易发性行为。 四, 思索题：1简述危害安康行为的特点。首先，行为群与个人, 他人与社会的安康期望方向不一样。 其次，行为群要表现得相对明显，即有相对的可觉察性，亦即行为成分要有肯定的强度与危急性。 第三，行为群一般要表现出肯定的稳定性，一过性的不利行为表现不能算是危害安康行为。 第四，行为群是个体在后天或早年生活经验中所习得，为社会所不承受。 2简述A型行为的特点 (1)时间紧迫感：主要表现为工作速度快；不仅仅是怕误时，而且总想提前；缺乏耐性。 (2)争强好胜, 急

25、躁：常常是雄心勃勃，目标远大，措施强硬，行为刚毅, 果敢, 威猛。 (3)敌意：总是把四周的人看作为自己的竞争对手，把外界环境中不利因素比重看得大，有很强的他人与环境限制欲。 3简述安康行为习惯的培育方法。1引起爱好与留意；2幼小开场，按部就班；3反复练习，坚持不懈；4留意正面教化；5成人以身作那么。 4以高血压病为例，简述安康信念模式(HBM)中“对疾病威逼的认知因素包括哪些内容(1)对高血压病易感性的认知。相识到不利于安康的行为生活方式及遗传因素会极大的增加高血压病的患病风险。(2)对高血压病严峻性的认知。即相识到高血压病具有多种严峻的并发症，涉及心, 脑, 肾等多种器官，其各种并发症是高

26、血压病最终致死的主要缘由。5简述促进安康行为的根本特征。 1有利性；2规律性；3与谐性；4一样性；5相宜性。6, 以预防艾滋病为例，简述知信行模式。安康教化工作者通过多种方法与 途径将艾滋病的严峻性, 传播途径与预防方法等学问传授给群众， 群众承受学问，加强了对爱护自己与他人安康的责任感，形成信念。 在剧烈的信念支配下，多大多数群众能摒弃不良的行为。预防艾滋病的安康行为模式就此逐步建立。 7简述人类行为形成与开展分为哪几个阶段。 1被动开展阶段在0-3岁内； 2主动开展阶段在3-12岁内； 3自主开展阶段在12岁至成年； 4完善稳固阶段发生在成年以后，持续终身。 五, 论述题1试述促进安康行为

27、的分类。 1根本安康行为，如合理养分, 平衡膳食适度运动等； 2保健行为，如定期体检, 预防接种等 ；3防止有害环境行为，如防止环境污染，自我心理调适, 主动应对等； 4戒除不良嗜好，如戒烟, 不滥用药物等；5预警行为，遵守交通规那么等；6求医行为，如看医生，主动协作医疗护理等； 7遵医行为，遵医嘱, 听从治疗等；8病人角色行为，正确对待疾病, 伤残，主动康复等 。2依据安康信念模式，试述摒弃危害安康行为的步骤。 首先，充分让人们对他们目前的危害安康的行为方式感到胆怯知觉到威逼与严峻性；其次，让他们坚信一旦变更不良的行为会得到特别有价值的后果知觉到效益，同时醒悟地相识到行为变更中可能出现的困难

28、知觉到障碍；最终，使人们感到有信念, 有实力通过长期努力变更危害安康行为自我效能。安康教化与安康促进的方案设计一, 选择题：1倾向因素包括 D A学问, 看法, 价值观 B学问, 行为意向成分, 看法, 价值观C学问, 信念, 看法, 价值观 D学问, 信念, 情感, 看法, 价值观2依据PRECEDE模式，安康教化诊断首要步骤应为 D A流行病学诊断 B行为环境诊断 C教化与组织诊断 D社会诊断3流行病学诊断的目的是 C A评估社区居民的生活质量 B评估社区居民的安康问题C评估影响安康问题的行为与环境因素 D评估影响行为的三类因素4社会舆论对酗酒的指责对酗酒行为是一种 C A倾向因素 B促成

29、因素 C强化因素 D前置因素5降低烟草的价格对吸烟行为来讲是一种 B A倾向因素 B促成因素 C.强化因素 D.抑制因素6依据PRECEDE模式，在社会诊断后应为 A C.管理与政策诊断 D.教化与组织诊断7提出PRECEDE模式的是 A A. B. C.Richard A.Windsor D.8确定方案的详细目标须遵循SMART要求，其中的M的意义是 B A.有时间性的 9确定方案的详细目标的要求可归纳为SMART 5个英文字母，其中的S是指 A A.详细的 10确定方案的详细目标须遵循SMART要求，其中的A的意义是 C A.详细的 B.可测量的 C.可完成的 11确定方案的详细目标的要求

30、可归纳为SMART 5个英文字母，其中的R是指 D A.详细的 B.可测量的 C.可完成的 12影响戒烟行为的促成因素为 ( A )A.法规如公共场所制止吸烟 B.吸烟危害的学问C.个人的价值观 D.有关吸烟危害的看法, 信念13管理诊断的核心内容是 ( A )A.组织评估 14社会诊断的目的是 ( B )A. 安康行为探讨 C. 制定教化策略 D. 病因探讨15行为诊断的目的是 ( A )A. 安康行为探讨 B.生活质量评估 C. 制定教化策略 D. 病因探讨16环境诊断的目的是 ( C )A. 安康行为探讨 B.生活质量评估 C. 环境影响安康评价D. 病因探讨17向目标人群宣扬预防艾滋病

31、学问，是盼望变更影响行为的 ( A ) A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.环境因素19确定行为的三类主要因素中,作用于行为变更之前的是 A A.倾向因素20人们对行为后果的感受是 C A.倾向因素 B.促成因素 21安康教化与安康促进方案设计的特点是 C A.留意形成评价 B.留意结果评价 22保健设施, 医务人员, 医疗费用及个人保健技术均属于 B A.倾向因素 B.实现因素 C.强化因素 D动因因素23制定安康教化详细目标的4个“W包括的内容是 B A.何人, 何时, 何种行为, 多大程度 B.何人, 何种行为, 何时, 多大范围C.何人, 何时, 何种行为, 何地 D.何人, 多大范围, 多大程度, 何时24关于目的与目标的阐述，正确的选项是： C A.目的与目标是一回事，只是提法不同罢了 B.目的是量化的, 详细化的目标C.目标是量化的, 详细化的目的 D.目的必需具有可操作性，可以精确进展测量25