卖火柴的小女孩》第二课时教学设计.docx
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1、对话文本 撞击心灵卖火柴的小女孩第二课时教学设计【设计理念:卖火柴的小女孩是人教版小学六年级语文下册的精读课文,是安徒生童话的经典之作。这篇课文语言凄美、情感剧烈,富于变化,“读是最好的学习方法。所以,在设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读字,使学生在读中理解,在读中感悟,在读中生情,在读中引领学生体会作者的思想感情。通过对作家和作品的解读,培育学生悲悯的情怀和酷爱生活、主动向上的人生看法。】教学目标一、知识及实力一了解作者虚实比照的表现手法,体会这种表现手法对“小女孩命运的衬托效果。二引导了解童话的特点,激发学生阅读安徒生童话的爱好。二、过程及方法一有感情地朗读课文,把握课文内容,关注人物的
2、命运,体会作者的思想感情。二了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象,理解课文中一些含义深刻的句子,体会小女孩的凄惨命运。三、情感看法及价值观通过对作家和作品的解读,感受小女孩在饥饿、寒冷、苦痛和孤独的残酷现实中,对华蜜生活的憧憬及执著追求;培育学生悲悯的情怀和酷爱生活、主动向上的人生看法。教学重点一、 引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运,深化体会作者的思想感情。二、 体会作者虚实比照的表现手法及其对“小女孩命运的衬托效果。教学难点一、理解课文最终三个自然段中一些含义深刻的句子。二、了解作者虚实结合的表现手法,体会比照的手法衬托“卖火柴的小女孩命运的表达效果。教学打算 多媒体教学PPT。教学
3、过程一、复习,导入新课一同学们,上节课我们相识了一个可怜的卖火柴的小女孩,在大年夜里,她忍受着寒冷、饥饿在街上卖火柴。她没有快乐,没有关爱。只能苦痛地坐在很冷很冷的墙角里。她想给自己温煦一下,于是,她擦燃了火柴,那么小女孩每次擦火柴都看到了什么二自由读5-10自然段,划出文中描写小女孩擦亮火柴以后所看见的幻象的句子,大声地读出来。二、学习课文5-10自然段。一聚焦“华蜜,积淀情感。1、学生读文,划出文中描写小女孩看见幻象的句子。2、学生反应,品读感悟。指导有感情地朗读,读出小女孩在幻象中的华蜜。1小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒适啊
4、!2火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙上,那儿突然变得像薄纱那么透亮,她可以始终看到屋里。桌上铺着洁白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,始终向这个穷苦的小女孩走来。3这一回,她坐在漂亮的圣诞树下。这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,很多幅漂亮的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样,在向她挤眼睛。4奶奶出现在亮光里,是那么温柔,那么慈爱。5一大把火柴发出剧烈的光,照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现在这样高大,这样漂亮。奶奶把
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