七年级生物下册444输血与血型教案.docx

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1、输血与血型科目生物年级七班级授课时间年 月 日课题 第四节 输血与血型节次“三维”目的（含学问目的、实力目的、情感看法与价值观目的）理解血型发觉过程，说出ABO血型种型。理解平安输血原则介绍血型鉴定方法。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：说出 ABO血型种型，认同我国无偿献血制度；平安输血原则。 教学难点：认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。教法提示探讨教具打算含课件、电教手段等多媒体教学过程设计（含作业支配）（一）创设情境，导入新课。（二）理清脉络、构建框架。给几分钟时间让学生自学本节教材，抢答问题，可以积星。当积累到10个星时候可以获得一个小礼品，也可以接着积星，到达20个星时

2、候又可以获得教好一点礼品，当积满50个星时候可以获得更好礼品。1.你知道是谁在什么时间发觉血型吗？2.我们在医院做完血液化验后，医生会告知我们血型。你知道自己血型吗？3.常见ABO血型分为几种类型？4.献血时为什么先要检查血型？5.输血原则是什么？6.什么血型人可以少量地输给其他三种血型人？7.什么血型人可以少量地承受A型血或B型血？8.成年人血量大致相当于本人体重多少？你体重是多少？假如按成人比例计算，你血量大约是多少？9.对于一个安康人来说，一次失血超过血量多少，生命就会发生危急？10.失血量假如一次超过800mL,人就会出现什么病症？11.安康成年人，每次可以献多少毫升血？（三）合作探究

3、，深化绽开。无偿献血教化，这是本节一个重要情感看法价值观目的，也是本节重、难点。我是这样设计绽开：第一步：出示两则比照显明材料儿子想献血，母亲不让，认为会伤元气，而且会造成贫血。献血狂人杨主银6年无偿献血41次，累计达1万毫升已属违法超常献血。（学生分组探讨分析：从心理上消退对献血疑虑和误会。）第二步：引入一个真实故事情景，“一天放学后，隔壁学校学生小李背上书包走在楼下，两个正在打闹学生把放楼上阳台上花盆弄掉下来，不幸正打中小李头，真是祸从天降，当时小李就晕了过去，满头鲜血，四周同学和教师抓紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必需马上手术，否则有生命危急，可验完血后发觉，医院里他这种血型血

4、正告急，在这千钧一发，生死攸关时刻，四周同学和教师都站出来情愿用自己鲜血来挽救他生命。你可能不会遇到一样状况，但在医院里每天都有很多人在生与死边缘彷徨，假如你或你亲人在须要用血时，而血库里没有血，你心情又会是怎样？通过感人实例来煽动学生情感，激起学消费生成年后自愿献血剧烈愿望。第三步：再利用多媒体展示无偿献血场面图片，并出示教师无偿献血证，再一次激发学生成年后参与无偿献血决心和愿望，并从心底认同我国无偿献血制度。（四）成果展示，人人精彩。 血液与人类生活关系，我采纳课前开放，课上沟通形式绽开。展示方式：利用多媒体展示无偿献血场面图片，插入学生搜集来图片影像资料。说出你知道血液用途、血液制品。课前采访一位献过血或输过血人，宣读采访记录。中国无偿献血现状；现场调查学生长大后是否情愿参与无偿献血。（五）拓展延长，关注社会。播放无偿献血宣扬广告和图片为向全社会宣扬无偿献血，请设计漫画或板报或建议书或宣扬标语等。 板书设计：（一）血型：1、血型发觉、2、血型种型（二）输血：1、血型鉴定。2平安输血、无偿献血。3血液和血液制品与人类生活关系教 学 后 记