匹出色的马优质教案及说课稿.docx

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1、7 一匹精彩的马教学目标【知识技能】1相识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。 2正确、流畅地朗读课文，了解妹妹前后的变化。【过程及方法】 1理解课文内容，学会独立、坚毅地面对生活。 2.通过读读比比，初步领悟一匹马带给妹妹的两种不同的生活看法。【情感看法及价值观】通过妹妹前后的比照，我们在生活中要学会独立、自强、乐观、向上的道理。重点难点【教学重点】 1.识字、写字，正确、流畅地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚毅地面对生活。第一课时一谈话导入，提示课题。 1板书课题 ，齐读课题。板书：一匹精彩的马2看到课题，你想知道什么？ 生质疑

2、：为什么说是“一匹精彩的马？3导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“精彩了？ 二初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。课件出示（1） 要求读准字音，不相识的字查字典或请教老师同学。（2） 读顺句子，不唱读，不回读，留意语气和语调。3把简单读错的字和句子多读几遍。4看看这篇短文一共有几个自然段？ 2检查自读状况，疏通字词障碍。 1出示生字：课件出示 p b wn xin jn lin qi sh 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋前鼻音，“像、景后鼻音，“舍翘舌音。 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。根据小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

3、 抢答。老师拿出哪个字，学生举手抢答。 老师随机订正读音：“舍翘舌音，不是平舌音。 2认读本课新词：课件出示 郊区 广泛 葱绿 柔 软 绿毯 异样 一 株 捡起 骑马 跨越 同桌互读。同桌读有困难的地方扶植他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。 检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。 3多音字。 课件出示 散 sn漫步 舍 sh宿舍 sn松散 sh舍己为人 学以致用：课件出示选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散 步。我喜爱四肢全伸开，松散 地躺在大床上。我们宿舍 住着六个人。我们要学习雷锋那种舍 己为人的精神。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 老

4、师提问： 1本文写了一件什么事？ 一家人出去漫步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。 2“一匹精彩的马是文中详细指什么？一根柳枝 提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必需符合文意。 三指导写字1.课件出示出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 视察生字特点及在田字格中的位置。 2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡察检查指导. 3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形构造及笔顺，巡察指导。 4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 四课堂回忆，老师小结 这节课，我们相识了乐观、坚毅的小妹，还相识了很多生字挚

5、友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。板书设计7 一匹精彩的马 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：欢乐地 第一个跑到家一匹精彩的马说课稿一、说教材一匹精彩的马一匹精彩的马是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。讲解并描述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马骑，她遗忘了疲惫，比大家都先到家的故事。课文写的特别美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层水纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别得意，像一片松软的绿毯。这些描写春景的句子自然清爽，色调明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了根底。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解

6、课文，这样能够到达事半功倍的效果。二、说目标 知识及实力1.会读“郊、泛等14个生字、会写本课“匹、纹等8个生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。过程及方法从妹妹的变化中体会爱好的力气。情感看法及价值观在生活中，运用不同的方法去克制疲惫。三、说教法、学法1.爱好是最好的老师，让学生在嬉戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在嬉戏中既稳固了拼音，又认读了本课要求驾驭的二类字，并培育了学生主动识字的爱好。 2.情愿表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生足够的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，到达加深课文理解的

7、目的。 3.培育低年级学生主动对感爱好的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲解并描述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培育了学生的口语表达实力。 四、说教学过程 1.收集资料，激发爱好。 新课标指出：结合语文学习，视察大自然，对自己感爱好的内容提出问题，并表达自己的看法，突诞生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生找寻自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消退疲惫，并相互沟通，激发了他们迫切想学习这一课的爱好。 2.嬉戏识字，情感朗读。 新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流

8、程中，我始终让学生在嬉戏中充分认读生字，能相识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望,到达了较好的效果。 例如学习“景，出示图片，让学生视察画上漂亮的风光，然后出示“景字，这样，加深了学生对“景字的印象。3.插想象翅膀，练口语实力。 在第三个教学环节中，仍旧是让学生在充分的情感体验中外表自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并熬炼了口语表达实力。 最终，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂教学及生活严密结合起来，让学生真实地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。五、说教学效果 教学有法，教无定法。在预习的环节让学生找寻自己的及课文类似的生活例子，然后在课堂上充分进展沟通，大家的课堂学习气氛深厚，到达了教学的预期目的。