高三数学二轮专题复习教案数列8.docx

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1、高三数学二轮专题复习教案数列一、本章学问构造：二、重点学问回忆数列的概念及表示方法（）定义：依据肯定依次排列着的一列数（）表示方法：列表法、解析法（通项公式法和递推公式法）、图象法（）分类：按项数有限还是无限分为有穷数列和无穷数列；按项与项之间的大小关系可分为单调数列、摇摆数列和常数列（）与的关系：2等差数列和等比数列的比拟（）定义：从第2项起每一项与它前一项的差等于同一常数的数列叫等差数列；从第2项起每一项与它前一项的比等于同一常数（不为0）的数列叫做等比数列（）递推公式：（）通项公式：（）性质等差数列的主要性质：单调性：时为递增数列，时为递减数列，时为常数列若，则特殊地，当时，有成等差数列

2、等比数列的主要性质：单调性：当或时，为递增数列；当，或时，为递减数列；当时，为摇摆数列；当时，为常数列若，则特殊地，若，则，当时为等比数列；当时，若为偶数，不是等比数列若为奇数，是公比为的等比数列三、考点剖析考点一：等差、等比数列的概念与性质例1. （2019深圳模拟）已知数列 （1）求数列的通项公式； （2）求数列解：（1）当；、 当， （2）令 当； 当综上， 点评：本题考察了数列的前n项与数列的通项公式之间的关系，特殊要留意n时状况，在解题时常常会遗忘。第二问要分状况探讨，表达了分类探讨的数学思想例、（2019广东双合中学）已知等差数列的前n项和为，且，. 数列是等比数列，（其中）. （

3、I）求数列和的通项公式；（II）记.解：（I）公差为d，则 . 设等比数列的公比为， （II） 作差：点评：本题考察了等差数列与等比数列的根本学问，第二问，求前n项和的解法，要抓住它的结特征，一个等差数列与一个等比数列之积，乘以后变成另外的一个式子，表达了数学的转化思想。考点二：求数列的通项与求和例3.（2019江苏）将全体正整数排成一个三角形数阵：123456789101112131415依据以上排列的规律，第行（）从左向右的第3个数为 解：前n1 行共有正整数12（n1）个，即个，因此第n 行第3 个数是全体正整数中第3个，即为点评：本小题考察归纳推理和等差数列求和公式，难点在于求出数列的

4、通项，解决此题须要肯定的视察实力和逻辑推理实力。例4.（2019深圳模拟）图（1）、（2）、（3）、（4）分别包含1个、5个、13个、25个第二十九届北京奥运会祥瑞物“福娃迎迎”，按同样的方式构造图形，设第个图形包含个“福娃迎迎”，则；解：第1个图个数：1第2个图个数：1+3+1第3个图个数：1+3+5+3+1第4个图个数：1+3+5+7+5+3+1第5个图个数：1+3+5+7+9+7+5+3+1=，所以，f（）f(2)-f(1)= ，f()-f()=，f()-f()=，f()-f()=点评：由特殊到一般，考察逻辑归纳实力，分析问题和解决问题的实力，本题的第二问是一个递推关系式，有时候求数列的

5、通项公式，可以转化递推公式来求解，表达了转化与化归的数学思想。考点三：数列与不等式的联络例5.（届高三湖南益阳）已知等比数列的首项为，公比满意。又已知，成等差数列。 （1）求数列的通项 （2）令，求证：对于随意，都有（1）解： （2）证明： ， 点评：把困难的问题转化成清楚的问题是数学中的重要思想，本题中的第（）问，采纳裂项相消法法，求出数列之和，由n的范围证出不等式。例、(2019辽宁理) 在数列，中，a1=2，b1=4，且成等差数列，成等比数列（）（）求a2，a3，a4及b2，b3，b4，由此揣测，的通项公式，并证明你的结论；（）证明：解：（）由条件得由此可得揣测用数学归纳法证明：当n=1

6、时，由上可得结论成立假设当n=k时，结论成立，即那么当n=k+1时，所以当n=k+1时，结论也成立由，可知对一切正整数都成立n2时，由（）知故综上，原不等式成立点评：本小题主要考察等差数列，等比数列，数学归纳法，不等式等根底学问，考察综合运用数学学问进展归纳、总结、推理、论证等实力例. （2019安徽理）设数列满意为实数（）证明：对随意成立的充分必要条件是；（）设，证明：;（）设，证明：解： (1) 必要性 ： ， 又 ，即充分性 ：设，对用数学归纳法证明 当时，.假设 则，且，由数学归纳法知对全部成立 (2) 设 ，当时，结论成立 当 时， ,由（1）知，所以 且 (3) 设 ，当时，结论成

7、立 当时，由（2）知点评：本题是数列、充要条件、数学归纳法的学问交汇题，属于难题，复习时应引起留意，加强训练。考点四：数列与函数、概率等的联络例题. (2019福建理) 已知函数.（）设an是正数组成的数列，前n项和为Sn，其中a1=3.若点(nN*)在函数y=f(x)的图象上，求证：点（n,Sn）也在y=f(x)的图象上；（）求函数f(x)在区间（a-1,a）内的极值. ()证明：因为所以(x)=x2+2x, 由点在函数y=f(x)的图象上, 又所以 所以,又因为(n)=n2+2n,所以, 故点也在函数y=f(x)的图象上.()解:,由得.当x改变时,的改变状况如下表:x(-,-2)-2(-

8、2,0)0(0,+)f(x)+0-0+f(x)极大值微小值留意到,从而当,此时无微小值；当的微小值为,此时无极大值；当既无极大值又无微小值.点评：本小题主要考察函数极值、等差数列等根本学问，考察分类与整合、转化与化归等数学思想方法，考察分析问题和解决问题的实力.例 、（江西理）将一骰子连续抛掷三次，它落地时向上的点数依次成等差数列的概率为（） 解：一骰子连续抛掷三次得到的数列共有个，其中为等差数列有三类：（1）公差为0的有6个；（2）公差为1或-1的有8个；（3）公差为2或-2的有4个，共有18个，成等差数列的概率为，选B点评：本题是以数列和概率的背景出现，题型新奇而别开生面，有实行分类探讨，

9、分类时要做到不遗漏，不重复。考点五：数列与程序框图的联络例、（广州天河区模拟）依据如图所示的程序框图，将输出的x、y值依次分别记为；（）求数列的通项公式；（）写出y1，y2，y3，y4，由此猜测出数列yn；的一个通项公式yn，并证明你的结论;（）求解：（）由框图，知数列 （）y1=2，y2=8，y3=26，y4=80.由此，猜测证明：由框图，知数列yn中，yn+1=3yn+2数列yn+1是以3为首项，3为公比的等比数列。+1=33n1=3n=3n1（） （）zn=1（31）+3（321）+（2n1）（3n1）=13+332+（2n1）3n1+3+（2n1）记Sn=13+332+（2n1）3n，

10、 则3Sn=132+333+（2n1）3n+1 ，得2Sn=3+232+233+23n（2n1）3n+1=2（3+32+3n）3（2n1）3n+1=2=又1+3+（2n1）=n2点评：程序框图与数列的联络是新课标背景下的簇新事物，因为程序框图中循环，与数列的各项一一对应，所以，这方面的内容是命题的新方向，应引起重视。四、方法总结与2009年高考预料（一）方法总结1. 求数列的通项通常有两种题型：一是依据所给的一列数，通过视察求通项；一是依据递推关系式求通项。2. 数列中的不等式问题是高考的难点热点问题，对不等式的证明有比拟法、放缩，放缩通常有化归等比数列和可裂项的形式。3. 数列是特殊的函数，

11、而函数又是高中数学的一条主线，所以数列这一局部是简单命制多个学问点交融的题，这应是命题的一个方向。（二）2009年高考预料1. 数列中与的关系始终是高考的热点，求数列的通项公式是最为常见的题目，要实在留意与的关系.关于递推公式，在考试说明中的考试要求是：“理解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项”。但事实上，从近两年各地高考试题来看，是加大了对“递推公式”的考察。2. 探究性问题在数列中考察较多，试题没有给出结论，须要考生猜出或自己找出结论，然后给以证明.探究性问题对分析问题解决问题的实力有较高的要求.3. 等差、等比数列的根本学问必考.这类考题既有选择题，填空题，又

12、有解答题；有简单题、中等题，也有难题。4. 求和问题也是常见的试题，等差数列、等比数列及可以转化为等差、等比数列求和问题应驾驭，还应当驾驭一些特殊数列的求和.5. 将数列应用题转化为等差、等比数列问题也是高考中的重点和热点，从本章在高考中所在的分值来看，一年比一年多，而且多留意实力的考察.6. 有关数列与函数、数列与不等式、数列与概率等问题既是考察的重点，也是考察的难点。今后在这方面还会表达的更突出。、数列与程序框图的综合题应引起高度重视。五、复习建议在进展数列二轮复习时，建议可以详细从以下几个方面着手:1运用根本量思想(方程思想)解决有关问题；2留意等差、等比数列的性质的敏捷运用；3留意等差

13、、等比数列的前n项和的特征在解题中的应用； 4留意深入理解等差数列与等比数列的定义及其等价形式；5依据递推公式，通过找寻规律，运用归纳思想，写出数列中的某一项或通项，主要需留意从等差、等比、周期等方面进展归纳； 6驾驭数列通项an与前n项和Sn 之间的关系；7依据递推关系，运用化归思想，将其转化为常见数列；8驾驭一些数列求和的方法(1)分解成特殊数列的和(2)裂项求和(3)“错位相减”法求和9以等差、等比数列的根本问题为主，突出数列与函数、数列与方程、数列与不等式、数列与几何等的综合应用以上关于数列二轮复习的几点建议仅供复习时参考，各校应依据自己的实际状况进展增减，四星以下的学校应重在根底，对于数列的综合问题可略讲，甚至不讲