器人绘图教案概要.docx
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1、机器人绘图教案教学设计学校:西三北四条小学老师:黄小冬时间:2007年5月机器人绘图教学设计课题:机器人绘图 学科:信息技术 授课对象:小学学校:四条小学 年级:四年级 授课老师:黄小冬 课型:新授 课时:1课时 授课日期: 5月17日一、教材及教学对象的分析:本课选自清华版小学 智能机器人教材第1单元第4课中的内容。首先,依据教材,考虑学生年龄特点,我将教材中一课时的内容分解成两课时进展讲授,第一课时侧重讲授“转向模块的运用方法;第二课时,侧重“转向模块的应用,最终,让学生举一反三,敏捷运用学过的知识,让机器人画出比拟困难的图形。这样做的目的主要有以下考虑:第一,新课标中,三维目标的“过程及
2、方法中指出:要培育学生解决学习和生活中实际问题的实力,详细要求是能从日常生活、学习中发觉或归纳须要利用信息技术解决问题的实力。第二,扶植学生设计恰当的学习任务和形成有效的学习方式;扶植学生发觉他们所学知识的社会价值;扶植学生营造和维持学习的过程中的主动的心理气氛。第三,本课教学在建构主义教学理论指导下,运用任务驱动的方法,老师在教学过程中通过“扶植和“引导发挥作用,激发学生学习动机,重在教会学生学会学习方法, 达成多方面的教学目标。最终,考虑学习者的学习特点,依据建构主义学习理论思想,在学生已经具备了编写机器人程序的根底上,让学生运用已有的数学知识,结合机器人课上所讲授的新知识,限制机器人完成
3、新的任务。二、教学思路:机器人绘图这节课是以学生的探讨活动为主体,以探讨机器人绘图为主线,在课上设计3个探讨任务。1.复习引入画正方形。让学生回忆机器人编写程序中的两种构造。依次构造和循环构造。知道机器人绘图要依据图形的特点。例如:正方形4条边相等、4个角都是直角。2.画正三角形。在画正方形的根底上,学习画正三角形。依据三角形的特点3条边相等,3个角相等都是60度来编程。机器人转向的角度是难点,采纳课件展示的方式让学生理解机器人转向的角度是120度不是60度。为了减低莫非可以把120度看成90度加30度,这样让学生更简单的编写程序。3.机器人画正六边形。出示课件,引导学生通过表格的分析正六边形
4、、正八边形角度转向,引导学生体会正多边形转向角度和边数的关系。让学生自己选择是画正六边形还是正八边形。最终让学生画正多边形的图形。为总结画正多边形的规律做打算。4通过机器人绘图让学生总结出画正多边形的规律。机器人循环的次数和正多边形的边数一样,机器人转向的角度等于360度除以正多边形的边数。本课,在任务1教学环节中,老师引导学生复习回忆画正方形的知识,引导学生体会画正方形要依据正方形的特点来设置程序模块的参数。在任务2教学环节中,培育学生的知识迁移实力,引导学生利用已有的经验和方法自己进展上机尝试画正三角形。通过画正三角、正六边形、正八边形到自己设计一个喜爱的正多边形的设计,给学生留有一些空间
5、,充分发挥其自主性,让学生自己去探究,让不同层次的学生都能体验胜利的欢乐。让学生体会运用两种程序构造的优势。最终,和同学们一起进展归纳总结并找出规律来。从中让学生体会在编程限制机器人的过程中运用到了数学知识。各个学科的知识之间都存在某种联系,我们要留意知识的积累开阔视野,这样才能增加我们的解决实际问题的实力。三、教学目标:知识及技能:1.了解实力风暴VJC1.5仿真系统及其运行环境。2.学会用直行、转向两个模块编写程序。过程及方法:使学生在动手操作的过程中理解直行、转向模块的功能和运用方法,学会依据须要设置模块中的参数,学会如何在机器人仿真系统上实施机器人任务。情感看法和价值观:1.培育学生自
6、主学习和动手实践的实力,激励学生创新。2.激发学生对机器人进一步探究的爱好。教学重点:会用“直行和“转向模块编写程序教学难点:对“直行和“转向模块中参数的理解及应用 四、教学过程: 环节1:复习任务画正方形先出示课件,课件展示一个正方形。老师问学生:上节课我们学习了让机器人画正方形?谁来说一说你是怎么让机器人画正方形的?学生答复下列问题。别的同学说一说你是怎么画的。那么你们为什么要设计让机器人转向4次转向90度呢?因为正方形的特点是四条边相等、四个角都是直角。在同学23人说的时候展示正方形的特点。四条边相等、四个角都是直角。你们说的特殊的好,画图的时候要依据图形的特点来画。为了简化程序还可以运
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- 绘图 教案 概要
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