写作学写读后感教案设计.docx

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1、 第三单元写作学写读后感教案设计侣俸中学 陶鸿中教学目的1理解读后感这种文体，初步驾驭读后感的根本要求和写法。 2运用所学学问写读后感，加深对课文的理解，培育对读物的评价实力。 3. 培育并进步阅读和表达实力。教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。 教学难点：在分析、思索的根底上，选择最值得发表、感受最深、见闻新奇独到，最有针对性和现实感的感受来写作。教学课时：2课时（第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议） （总第28-29课时）教学步骤： 一、精彩导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人

2、生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获得学问，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想登记来的时候，便成了一篇读后感。 二、例文引路（一）例文评析：陪伴，是最光明的温情一一读傅雷家书有感（二）读我的叔叔于勒有感 （三）佳作观赏：叹为观止红楼梦三、写作指导（一）认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，依据自己的感想所写的文章(假如是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质一样)。读后感作文属于争论文的范畴，但又不同于一般的争论文。一般争论文，要求

3、观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的严密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的根底，“感”是“读”的升华。（二）写好读后感的三点要求（课文摘要）：1、适当引述。要在充分理解原文的根底上，对自己感受较深的局部干脆引述，也可以对原文加以概括，间接引述。2、感受力求深化。读完原文后，或许你会产生很丰富的感受，但比拟平常、粗浅，干脆写下来，可能是蜻蜓点水、走马观花式的。这就要反复思索、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思索与表述。3、联络阅读积累及生活阅历。写作中，应当

4、联络自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经验中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，简洁获得读者的认同。（三）读后感的一般写法依据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：1、引，概括地引述原文观点或详细文字的内容。2、议，以所引内容为基点生发绽开，发表争论。3、联，在所引原文的根底上联络个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。4、结，提出看法，小结全文。当然，任何文章的写法都不应当受某种框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们供应一个参考的内容和思路。详细写起来应敏捷驾驭。 （四）确定阅读材料，拟好题目。某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定后，要

5、依据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以干脆写“读后感”，也可以采纳主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“读有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如方法比学问更重要事物的正确答案不止一个读后感金钱重于亲情读我的叔叔于勒有感等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双光明的大眼睛一样。留意标题肯定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。（五）克制常犯的缺点依据以往阅历，最常见的缺点有四点：1、大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”效劳的，但有些同学偏偏遗忘了这一条，舍本逐末，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的缺点。2、脱

6、离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的根底，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到稀里糊涂，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。3、内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，肯定要确定好中心，不行漫无边际地想到什么写什么。4、感受相识太浅薄。读后感要求写个人在感情上最受触动，在相识上最受启发的内容。因此，肯定要联络和比照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深

7、入的启示点，内容浮浅杂乱。读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作阅历，就肯定会把读后感写好的。四、真题练兵阅读下列材料，按要求作文。光武帝刘秀建立东汉政权后，白天处理国事，晚上还常常阅读经史，和大臣议论治国的道理，很晚才睡。太子觉得父亲太辛苦，就对刘秀说：“您做这么多事情，不劳累吗”刘秀答复道：“这是我喜爱做的事情，当然就不觉得疲惫。我虽然做了皇帝，却要更加当心慎重，虚心请教，还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下啊。”这就是“乐此不疲”这个典故的由来。由于刘秀夜以继日的努力，最终出现了历史上闻名的“光武中兴”。这个故事至少给我们这样一些启示：只有喜爱一件事，从中

8、找到乐趣，才能把它做好；胜利之后，更要戒骄戒躁；借鉴、反思有助于把事情做得更好。请依据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：所写文章主旨必需从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)。不少于500字。文中不得出现真实的人名、校名。真题讲解：写读后感绝不是对原文的抄录或简洁地复述，应是发自内心深处的感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者。有关光武帝刘秀的历史记载，文字不多，内容却包含不少。如“常常阅读经史，和大臣议论治国的道理”“虽然做了皇帝，却要更加当心慎重，虚心请教”“还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下”都是动

9、笔之前“读”的好材料。而下文道出的故事启示“只有喜爱一件事，从中找到乐趣，才能把它做好”“胜利之后，更要戒骄戒躁”“借鉴、反思有助于把事情做得更好”，则明确地提出了几个方面很好的“感点”。基于此，阅读这则材料以后的作文就有了十足的“底气”了。当然，“不要对材料扩写、续写和改写”，也“不要套作”，只要对上述众多的感点进展挑选比拟，从中找出自己感受最深、角度最新、写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文就行了。值得指出的是，联络实际时现实针对性要强，争论和抒情要言出心声，力避空喊口号。总之，写好这篇读后感，首先要进展独具匠心的构思，剪辑材料，选准感点，其次要留意有先声夺人的开头

10、，有理有据的主体和意犹未尽的结尾。五、写作理论 一 就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。提示：1选定课文后，可以再细致读一遍，然后选择自己感受最深的一点来写。2尽量少引述，重点写出自己的感受。3可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。二 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。提示：1可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。2引用名著原文时，要细致核对，以保证引文与原文一样。3要写出自己独特的感受，力求新奇，并联络个人生活阅历来谈，但不能脱离原著随意发挥。三 你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。提示：1回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细微环节）打动了你？2分析剧中人物或情节打动你的缘由，可以联络自己的生活阅历来谈。教学反思：