春-夜-喜-雨》公开课教案.docx

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1、 春 夜 喜 雨 公 开 课 教 案【教学目标】1、学会“乃、随、潜、润、细这五个生字。2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生酷爱春天的感情。4、激发学生对祖国诗歌的酷爱之情。【教学重点、难点】1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培育学生酷爱祖国传统文化的思想感情。2、学会本课生字，背诵古诗。【教具打算】老师方面：录音带课件学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。【教学过程】一、创设情景，未成曲调先有情。1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润

2、庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小挚友们，你宠爱春雨吗？春雨在古代被称为“喜雨，唐代大诗人杜甫就写了一首春夜喜雨。今日，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场春雨。2、板书课题，了解杜甫。二、初读古诗，自学字词。1、借助拼音练读古诗，把不相识的字标画出来，借助拼音多读几遍。2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，构造，组词。3、这些字，你如何用自己独特的方法记住它？字谜法、部件法4、出示表格，检查自学状况，并沟通自己好玩的识记方法。字偏旁结构组词乃随潜润细5、哎呀，只顾着玩，字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝平安送回家，谁能？谁想试一试。指名朗读古诗、正音。识字是小学语文教学的重要内容之

3、一，在学生学会运用字典后，可放手让学生借助工具书学习生字，培育了孩子的识字实力，在识字中同桌合作，趣味识记，既培育了合作意识，也激发了学生识字的爱好，也激发了学生的创新思维。6、谁认为自己还能比他读得更好？竞赛读、挑战读，引导学生读精确，读出诗的节奏美、音韵美。课件出示，指导朗读。好雨/知/季节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细/无声。古诗音韵和谐，平仄错落、琅琅上口，多种形式的诵读，是学生感悟文本的根底。初读要把古诗读准，留意轻重音、语调、语速的变化，读出明快的节奏感，读出古诗的音韵美，让学生置身于浓郁的情景之中。7、在反诵的诵读中，你知道了什么？这场春雨发生在什么时候？伴随着什么？

4、怎样滋润万物的？三、小组合作，理解诗意。1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。3、把自己的学习结果在小组里进展沟通，再相互自己对诗句的理解，相互补充，相互学习。4、小组探讨。5、汇报沟通学习成果。1沟通时重点引导理解：知季节当乃潜润2用自己的话说说你对古诗的理解。6、同学们真的很了不得！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？四、精读细品，感悟“好雨，启发想像。1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨？一边读一边思索，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学探讨一下

5、。2、自读思索，小组沟通探讨。3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？“知是春雨知道时令季节，善解人意。“当乃强调了春雨的及时，“润指明它对事物生长的作用之大，“潜、“细、“无声突出了春雨不声张，精细可人的品质。学生的感悟实力就如杠杆上的支点，对人的开展来说，学生的感悟实力的上下正确定着今后能否撬起这个地球。“感悟既是一种心理活动，又是一种情感经验，还是一种审美体验，在一步步感悟“好雨的引导中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的意境，体会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教化。4、学到这儿，你想说什么？学生可以说对这场春雨的宠爱之情，也可以说学完诗后的感受。5、师配乐

6、读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。6、刚刚，你仿佛看到了什么？再现想像。五、赏读全诗，背诵全诗。1、自由练习读，努力把你对春雨的宠爱、赞美之情读出。2、配乐展示特性读。3、师生互动背诵，同桌互背。读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这们，古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印，丰富学生语言积累。六、课外延长，拓展阅读。沟通自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，老师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。早春春曰天街小雨润如酥，胜日寻芳泗水滨，草色遥看近却无。无边光景一时新。最是一年春好处，等闲识得东风面，绝胜烟柳满皇都。万紫千红总是春。游园不值清明应怜履齿印苍台，清明季节雨纷纷，小扣柴扉久不开。路上行人欲断魂。*满园关不住，借问酒家何处有，