四年级下册英语第二单元教案1.docx

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1、第一课时【题目】 Unit 2 What time is it第一课时【教学目的】 1.可以听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2.可以理解，认读句子“What time is it Its nine oclock. Its time for”能在现实生活中敏捷运用并力求做到语调自然，语音精确。3.可以听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfastDrink some milk【教学重点】 1句型： What time is it It

2、s nine oclock. Its time for2词汇： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.【教学难点】1.驾驭有关学生日常活动的六个单词和词组。2.对新句型“What time is it Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。【教学打算】1.老师打算与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。2.老师打算一个钟表实物或者模型。3.老师给学生打算作为嘉奖的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.老师热忱地和学生打招呼问好，做简洁的Free Tal

3、k。2.老师播放第一单元的的英语童谣Our School，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习气氛，让学生以高涨的热忱投入到今日的英语课堂中来。 3.老师让学生几个人一组到台前表演Story time中的故事， 学生表演之后老师向学生提问：Where is Zoom学生答复：He is in the canteen.老师又问：Why学生答：He is hungry.老师再问：Why is he hungry What time is it引导学生答出：Its time for lunch.接下来，老师可鼓励学生说出哪些东西可以告知我们时间，如：the sun, the moon, the t

4、ree等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。 Step 2: Presentation1.老师拿出一个课前打算好的钟表给学生看，说：T: Look! Whats this Yes, its a clock.T: What time is it S: Its 12 oclock.T: Are you hungry Why老师用动作示意学生说出Its time for lunch.出示媒体资源中的图片，扶植学生理解。接下来，老师利用钟面上的小图接着教授时间的表达2.老师用同样的方法教授其他几个词组。3.老师把A Lets learn的资源呈现给学生，让学生跟读，驾驭正确的读音，尤其要留意bre

5、akfast和oclock的发音。老师在学生跟读过程中要赐予刚好的订正和指导。4.之后老师请几组同学到前面，两人一轮，用句型“What time is it Its nine oclock. Its time for”进展问答练习，老师可以通过媒体资源检查学生对此局部学问内容的驾驭状况，看看学生是否可以依据图片上所描绘的情景做出正确表达，检测同学们对个别单词的发音是否正确。 5.老师认为学生对此局部的学问内容驾驭得差不多的时候， 播放媒体资源中的“听词”“读词”练习。让学生在练习中强化所学的学问，老师也可从学生的表现中得到他们对学问驾驭程度的反响，以便更好地施行教学 Step 3: Pract

6、ice1.老师播放“Lets do”局部的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。视频播放完毕后，老师可以让同桌二人一组，一个同学说口令，一个同学做动作，看看哪个小组的两位同学协作最有默契，老师发送小礼物表示嘉奖。2.老师让学生两个人一组，说英语，推断正误，以培育学生敏捷动运用英语的听说实力。一个学生说“I have lunch at 3 oclock.”另一个同学推断是否符合逻辑，然后做出yes或no的答复。然后，学生互换角色进展练习。学生上台展示，看哪个小组说得多，推断快速且精确,由老师打分。老师评出优秀组，发送小礼物表示嘉奖。Step4:Summary老师和学生一起总结本课时的教学重点

7、，回忆学过的学问内容。Step5: Homework1.娴熟驾驭本课时的重点学问内容。2.和同桌一起玩“画画、写写”的嬉戏。依据本人实际状况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进展问答练习。3.回家和家长发Lets do中的指令请他们做动作，假如家长不会你要负责教会他们哦！第二课时【题目】 Unit 2 What time is it第二课时【教学目的】 1.可以听，说，读，写日常活动中常常用到的短语：“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”2.可以理解，认读句子“What time is it Its nine oclock. Its time for

8、”能在现实生活中敏捷运用并力求做到语调自然，语音精确。3.教化学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。【教学重点】 1句型： What time is it Its nine oclock. Its time for2词汇： Just a minute，Lets run！和go home【教学难点】1.娴熟驾驭问句“What time is it”和相应的答复以及句型“Its time for”的用法。2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.【教学打算】1.老师打算与本课时相关的教学挂图和录音带。2.老师给学生打算作为嘉奖的小礼物。【教学过

9、程】 Step 1:warm-up1.老师热忱地和学生打招呼问好，并做简洁的Free talk.2.师生一起表演本单元A局部Lets do的听听做做活动。3.老师和学生一起做“听句子，拨时针”的嬉戏。老师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。Step 2: Presentation1.老师在做“拨时针”的嬉戏时对学生发出指令：School is over假如学生不理解可联络“Class is over”来扶植学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，老师问：School is

10、 overWhat do you do学生答复 Go home老师说：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing一起到今日的课文中看看吧！2.老师通过媒体资源给学生呈现“Lets talk”局部的教学内容。老师可以就对话内容提一些问题。在提问与答复的过程中，借助画面扶植学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for.”造句。3.之后老师逐句播放、讲解，让学生仿照跟读，留意语音语调。老师在学生跟读过程中要赐予刚好的订正和指导，引导学生养成良好的英语听说习惯。4.老师再播放一遍录音，让学生听录音，自由听说。老师绕教室走动，给

11、学生主动的扶植。5.之后，老师播放媒体资源的练习局部，和学生一起在练习中稳固所学内容，同时也可以发觉学生的问题，以便在第一时间将错误会决，对于学问的驾驭起了很好的促进作用 6.老师请几组同学到台前进展角色扮演，老师要对表现主动和优秀的同学赐予肯定形式的嘉奖。以鼓励全班同学共同努力。Step 3: Practice1.老师通过PPT文件给学生呈现“Lets play”的资源。这是一个看动作、猜时间的嬉戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it要留意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。2.老师通过PPT资源呈现以下画面，

12、让学生依据自己的实际状况说说自己在下列时间内会做的事情。 老师要对在活动中表现优秀的同学赐予肯定形式的嘉奖。Step4:Summary老师和学生一起总结本课时的教学重点，回忆学过的学问内容。Step5: Homework1.娴熟驾驭本课时的重点学问内容。2.做一个属于自己的时间作息表，和小伙伴一起探讨哪种作息最可取，养成良好的作息习惯。第三课时【题目】 Unit 2 What time is it第三课时【教学目的】 1.可以听，说，读，写数词1-10。2.可以理解，认读句子“What time is it Its two oclock”能在现实生活中敏捷运用并力求做到语调自然，语音精确。3.

13、可以看懂并阅读对话，理解处于不同时区的国家时间上的差异。【教学重点】 1.句型：What time is it Its two oclock2.词汇：数词1-10【教学难点】1.驾驭Read and write局部110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 2.精确地理解插图和对话。【教学打算】1.老师打算与本课时相关的教学挂图和录音带。2.老师打算一张世界地图。3.老师给学生打算作为嘉奖的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.老师热忱地和学生打招呼问好，并做简洁的Free Talk.2.老师通过媒体资源给学生播放三年级上册学的英语童谣Ten Little Candle

14、s Dance，和学生一起拍手说唱，为接下来的教学工作打了很好的根底。 Step 2: Presentation1.老师告知学生，这节课我们要进展有关数字的学习，大家是不是已经迫不及待了呢？快快行动吧！2.老师通过PPT资源让学生一起听说歌曲中包含的数字，并赐予指导。3.老师把10个数词的卡片不按依次分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。这让学生在嬉戏中复习了数字，同时还调动了学生的学习热忱。4.老师通过媒体资源给学生呈现A Read and Write.的教学内容。5.让学生边听边看，之后老师再放录音，一句一停，让学生跟读，仿照地道的语音，老师要刚好订正

15、学生出现的错误。6.老师呈现课文内容，并请学生边说边进展空中书写仿照练习，驾驭标准的四线格书写规则。多种感观同用，更有利于学生对学问点的识记。7.老师认为依据学生的驾驭状况，请几组同学到台前来进展表演，并对表演的同学赐予肯定形式的嘉奖。Step 3: Practice1.老师通过PPT资源上针对本课时学问点的练习，让学生进展学问操练。并对学生在练习中存在的问题进展归纳讲解。 2.老师通过资源呈现给学生讲解“Good to Know”的学问内容。老师还可以借助世界地图，给学生介绍有关时区的学问。3.老师给学生呈现“Lets find out”局部的教学挂图，让学生理解本局部的大意。之后介绍这项任

16、务：It is SundaySarah and Chen Jie are going to see a movieThey must be home at sixWhich movie can they see Can you help them鼓励学生说出答案并讲明理由。Step4:Summary老师和学生一起总结本课时的教学重点，回忆学过的学问内容。Step5: Homework1.娴熟驾驭本课时的重点学问内容。2.回家把今日学习的有关时区的学问教给自己的爸爸妈妈吧！第四课时【题目】 Unit 2 What time is it第四课时【教学目的】 1.可以听，说，读，写四个动词词组。2.

17、可以理解，认读句子“Its time to.”能在现实生活中敏捷运用并力求做到语调自然，语音精确。3.可以跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。4.可以根本理解Story time中的故事内容。【教学重点】 1.句型：Its time to.2.词汇：四个动词词组。【教学难点】1.对四个动词词组的驾驭。2.句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议老师留意对这两个句型进展比拟教学。【教学打算】1.老师打算与本课时相关的教学挂图和录音带。2.老师给学生打算作为嘉奖的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.老师热忱地和

18、学生打招呼问好，并做简洁的Free Talk。2.老师和学生玩嬉戏“看看谁的反响快”。老师给学生出一些10以内的数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。老师对反响最快的同学发送小礼物表示嘉奖。Step 2: Presentation1.老师和学生玩时钟嬉戏。老师用手臂做时针和分针，问：What time is it学生快速答复Its . oclockIts time for.2.老师做出7: 15的手形，问：What time is it引导学生说出：Its 7: 15老师接着问： isWhere do you go学生答复：We go to school老

19、师由此导入句型Its time to go to school3.老师随机将这句话写在黑板上，反复说几遍，让学生跟读。然后以同样的方法教授其他词组。4.老师播放媒体资源“Lets learn”的教学内容，让学生边看边跟读。留意强调语音语调。5.老师再播放一遍录音，让学生听录音，自由听说。老师绕教室走动，给学生主动的扶植。之后，老师播放媒体资源的练习局部，和学生一起在练习中稳固所学内容，同时也可以发觉学生的问题，以便在第一时间将错误会决，对于学问的驾驭起了很好的促进作用 6.老师可采纳A局部Lets do的形式操练新的句型。7.老师播放PPT中“Story time”的内容。学生看录像，听故事。

20、看完之后，老师可以和学生进展理解性问答。老师可介绍一些关于“愚人节”的学问。要教化学生不能开过分的玩笑愚弄别人。最终请学生仿照跟读和分角色朗读。并对活动中主动优秀的同学赐予肯定形式的嘉奖。Step 3: Practice1.老师播放PPT中有关这一课时的相关练习，让学生通过当堂练习，消化所学的学问点。 2. 播放Lets chant中的歌谣，让学生边听边做动作。3.之后依据歌谣做相关练习“拖单词”和“拖图片”，强化内容记忆。 Step4:Summary老师和学生一起总结本课时的教学重点，回忆学过的学问内容。Step5: Homework1.娴熟驾驭本课时的重点学问内容。2.和爸爸妈妈一起制作一

21、个作息时辰表。并把今日学的chant和英语故事表演给他们看哦！第五课时【题目】 Unit 2 What time is it第五课时【教学目的】 1.可以听，说，读，理解“Hurry! Oops, Im ready”等单词和短句。2.可以理解，认读句子“Its . oclockIts time for. / Its time to.;”能在现实生活中敏捷运用并力求做到语调自然，语音精确。3.可以较好地完成Lets check中的评价。4.可以比拟娴熟地吟唱本单元的歌谣。【教学重点】 句型：Its . oclockIts time for. / Its time to.【教学难点】1.“Its

22、time to .”和“Its time for.”的区分。2.老师还须要介绍一下oops是表示惊异、狼狈时发出的喊声【教学打算】1.老师打算与本课时相关的教学挂图和录音带。2.老师给学生打算作为嘉奖的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.老师热忱地和学生打招呼问好，并做简洁的Free Talk。谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up S: Five forty也可让学生猜猜老师的活动时间，如：T: What do I do at 6: 30 S: You get up2.老师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语chant。Step 2:

23、Presentation1.老师拿出Mike的图片，问学生Who is he What time does he get up学生可能会给出各种答案，老师让学生通过媒体资源找到答案。2.老师给学生呈现出“Lets talk”的媒体资源，让学生仔细看。3.老师在学生观看完后，就对话内容提一些问题，在提问与答复的过程中，借助画面扶植学生理解难点，与此同时老师通过情景、动作等扶植学生理解hurry, ready和oops的意义，可适当进展造句练习加以稳固，并留意对两个句型：“Its time for.”和“Its time to.”加以比拟。4.老师再放录音，逐句播放、讲解，让学生仿照跟读，留意语音

24、语调。老师在学生跟读过程中要赐予刚好的订正和指导，引导学生养成良好的英语听说习惯。5.之后，老师播放媒体资源的练习局部，和学生一起在练习中稳固所学内容，同时也可以发觉学生的问题，以便在第一时间将错误会决，更加有利于学生对新学问的消化汲取。 6.老师请几组同学到前面分角色表演，老师要多给学生赏识性的语言，激发学生的学习爱好，增加学生英语学习的自信念。Step 3: Practice1.老师通过PPT呈现出本课时的相关练习，让学生在练习中驾驭新知。 2.老师通过媒体资源将“Lets check”的教学内容呈现给学生，第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：W

25、hat time is it Its 8: 30Im hungry, MomOh, its twelve oclockIts time for lunchHurry up! Its 7: 05Its time to go to schoolIts 9: 40Its time to go to bedGood night, MomStep4:Summary老师和学生一起总结本课时的教学重点，回忆学过的学问内容。Step5: Homework1.娴熟驾驭本课时的重点学问内容。2.用英语向好挚友介绍自己的作息时辰表。第六课时【题目】 Unit 2 What time is it第六课时【教学目的】

26、1.可以四会驾驭五个单词和两个句子。2.可以在老师的扶植和录音带的带读下朗读对话。3.可以较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。【教学重点】 1.Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。2.分析元音字母e的发音规则。拼法单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。【教学难点】1.拼法单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。2.分析元音字母e的发音规则。【教学打算】1.老师打算与本课时相关的教学挂图和录音带。2.老师给学生打算作为嘉奖的小礼物。【教学过程】 St

27、ep 1:warm-up1.老师热忱地和学生打招呼问好，并就学生的作息时间为话题做相关的Free Talk。2.老师播放本单元学过的一首英语童谣，师生边唱边舞，营造良好的英语学习气氛，让学生以饱满的热忱投入到今日的英语学习中去。Step 2: Presentation1.老师将“Read and Write”的资源呈现给学生。2让学生边听边看，之后老师再放录音，一句一停，让学生跟读，仿照地道的语音，老师要刚好订正学生出现的错误。3.老师呈现课文内容，并请学生边说边进展空中书写仿照练习，驾驭标准的四线格书写规则。多种感观同用，更有利于学生对学问点的识记。4.老师认为依据学生的驾驭状况，请几组同学到台前来进展表演，并对表演的同学赐予肯定形式的嘉奖。5.老师通过媒体资源给学生呈现“pronunciation”局部的内容。扶植学生分析元音字母e的发音规则。并做相关练习。 Step 3: Practice老师播放PPT中的练习，让学习进展本课时学问内容的操练。 Step4:Summary老师和学生一起总结本单元的教学重点，回忆学过的学问内容。Step5: Homework1.娴熟驾驭本课时的重点学问内容。2.将本单元的学问做系统复习，依据自己的驾驭状况做好笔记。