六年级科学下册污水和污水处理教案教科版1.docx

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1、污水和污水处理【教学目的】科学概念1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需经过困难的处理才能运用。过程与方法做污水净化试验。情感看法价值观增加爱护水资源的意识和责任感。【教学重点】充分相识水污染主要是人类活动造成的，增加爱护水资源的意识和责任感。【教学难点】做污水净化试验，理解污水净化过程中各个环节的作用。【教学打算】教师搜集有关水污染的图片和资料。学生打算简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。【教学过程】一、图片导入1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？2、小结：在淡水资源短缺的状况

2、下，水污染更给人类和其他生物造成了威逼。今日这节课，我们就一起来学习和讨论水污染的有关问题。二、视察比拟自来水和生活污水1、谈话：课前教师让各组同学打算生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经驾驭的视察方法比拟视察它们有什么不同，并把你们的发觉记录下来。学生汇报视察结果。2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组试验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的试验。3、提问：比拟净化前后的水，有什么区分？经过沉淀和过滤，原来的污水到达自来水的干净程度了吗？学生汇报4、讲解并描述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要参加药物进展灭菌处理。这样才能符合我们运用的标

3、准。三、污染源的讨论1、提问：水的污染源可能来自哪儿？学生汇报，完成网状图。2、小结：水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添费事”呢建立污水处理厂就是最主要的措施。四、污水的处理1、学生自行阅读教材中的污水处理图。2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？运用的是什么方法？学生思索、汇报3、归纳，小结：污水的处理是困难的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分别水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。污水经过处理，一般可以无害地回来环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用处。因此，我们要特殊加强对饮用水源的爱护，饮用水是否干净干脆影响人的身体安康。