六月二十七日望湖楼醉书》教学设计.docx

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1、六月二十七日望湖楼醉书教学设计福安市德艺学校小学部：李正通教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。2、学会本课1个生字。理解古诗词句的意思。3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇妙景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。4、进展适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。教学重难点：1.借助注释，通过自学，逐字逐句说明，理解诗意，学会背诵。2.留意古今词义变迁，理解诗意。教学打算：1、多媒体课件教学过程：课前 赛诗激趣、初涉雨诗自从学校开展了“经典诗文诵读活动以来，同学们都争相及诗文为友，背诵了大量的古诗，课前你们敢和老师竞赛背古诗吗？学生跃跃欲试。这

2、么有信念，那我先开场了，“好雨知季节，当春乃发生这首诗可是和雨有关联的，你们也能背诵这样的诗句吗？ 学生争相背诵，老师相机点拨，营造浓浓的赛诗气氛。小结：同学们积累的古诗真不少啊！这么多的雨诗中有让人心情安逸的斜风细雨，有纷纷扬扬令人思绪万千的黄梅雨，还有令人称奇惊羡的滂沱大雨。雨千姿百态，在不同诗人的眼中也总是风情万种，这节课我们就跟随宋代闻名诗人苏轼走进一场特殊的西湖雨。一、提示诗题，简介诗文板书课题，提示“望字第三笔是竖提，没有点。“醉字左边的“酒瓶中可不能少了一横啊！学生齐读诗题说说诗题中告知了我们什么？时间、地点、事务，6月27日苏轼在西湖边的望湖楼上醉酒题诗师生沟通资料，加深对作者

3、及此诗的了解：1. 苏轼的文学成就及写作风格能更好了解这首诗的写作特点2. 苏轼对西湖的宠爱了解苏轼写西湖雨的心情二、探究大意，感知雨骤1.学生自由读诗，老师提示要发音正确、吐字清楚。指名读指导发音“遮、“卷再指名读提示诗的节奏学生点评后，老师小结：读诗不仅要读得正确，还要读出节奏，诗韵，这样读诗就叫“有板有眼，还想读读吗？学生自由练读。刚刚老师发觉同学读的特殊仔细，就请你当回小老师领着大家一齐读读。2.古人云：“书读百遍，其义自见我们读了这么多遍，信任同学们也肯定有所发觉，接下来请同学们闭上眼睛，听老师读一读，结合你的发觉想象下这是一幅怎样的画面？师范读，生想象画面沟通：你看到了什么样的情景

4、？这是场急雨，黑云翻滚、雨大风大，来得快去得也快三、品词读句，联景悟境苏轼也和你们一样看到了这场来去匆忙的骤雨，可他却抓住了每个精彩的瞬间，将它们一一呈现在我们眼前，写得多么精妙啊！请同学们再身临其境读读，找出你最观赏的诗句，写下你的感受。视学生的答复沟通各句1.“黑云翻墨未遮山这个“翻字让你想到了哪些词语？翻滚、涌动、云翻墨滚这是一种怎样的情景，平常有见过吗？生说从“黑云翻墨中，还让你感受到什么？乌云黑压压的来势迅猛谁能读出这种气概？ 个别读、男生读、齐读这句中的 “遮是个生字，你能用“遮组成哪些词语呢？生组词诗中什么遮什么？ 乌云遮山下雨前遮住了吗？没有你是从哪看出的说说你的理解。这样翻滚

5、来势汹汹的黑云却都来不及遮住山头，这场雨来得还真是够快的了。2.“白云跳珠乱入船1你看到了什么样的画面呢？看到了雨很大从哪里感受到？“乱字乱字还能让你感受到什么？雨急急到什么程度？乱到什么程度？请看屏幕！2播放“骤雨的课件看到这个画面，你会用哪些词语来形容这样的雨啊！滂沱大雨、狂风骤雨诗人在诗中是怎么形容的？白雨跳珠你宠爱哪种？借助课件，调动学生已有的生活影像，想象“象跳珠样的雨是什么样的，并在反复的读中比照自己的想法和诗人的表达方式，感受“跳字中蕴涵着雨大而急以及作者对雨的宠爱之情。沟通后老师引入资料：苏轼本人也特别的宠爱这句，直到15年后重游西湖他还记忆犹新，特意写到“还来一醉西湖雨，不见

6、跳珠十五年可见诗人对这首诗的宠爱。3. “卷地风来忽吹散过渡：黑云翻滚，骤雨狂袭，这时风也不甘示弱，读一读，说说你看到了怎样的风？突然，风狂我们还学过带有“忽字的诗句吗？生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“忽字让你感受到什么？雪来得快，下得大还有其他带有“忽字的诗句吗？“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，“忽字中感受汪伦踏歌相送的突然及让李白感受到突如其来的惊喜通过勾连学过的诗文，引导学生体会“忽字之妙，再联系本诗，体会出本诗中这场狂风的急，更深一层地感受狂风过后，西湖风光美带给诗人的享受！4.“望湖楼下水如天 “忽字给李白带来了惊喜及感动，也给苏轼带来惊喜了吗？因为苏轼看到了“望湖楼下水如天

7、的奇妙情景，齐读这一句播放背景音乐赞西湖云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的“你看到了怎样的风光？引导学生通过换位想象，描述雨后西湖碧水如天的风光，感受景美。此情此景怎能不让人沉醉，钟爱西湖的大诗人苏轼又一次醉了，这回他是醉在了西湖的景中。老师在诗题的“醉字上加上着重号，示意吟诵这句。四、回来整体、诵背全诗醉于酒，更醉于山水之美，苏轼禁不住提笔写下了千古名篇生齐诵全诗醉于酒，醉于景，我们更醉于诗，大家都来当一回诗人生齐诵全诗最终让我们带着对这场雨的惊羡，和雨后风光的沉醉，一齐背生齐背全诗五、拓展雨诗、以读现景课前我们背诵了很多描写雨的优美诗篇，刚刚又领会了这场急来骤去的西湖雨，老师这里还

8、收集了几句也是描写雨的诗句，想看看吗？沟通三句描写急雨狂风的诗课件出示，老师读溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。唐 许浑咸阳城东楼风如拔山怒，雨如决河倾。宋 陆游 大风雨中作 雷声千嶂落，雨色万峰来。明 李攀龙 广阳山道中宠爱这些诗句，请你们也和老师一样放声读读，说说你最观赏哪一句？结合学生的发觉，引导学生把感受从读中表达出来。1. “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。“2. “风如拔山怒，雨如决河倾。 3. “雷声千嶂落，雨色万峰来。 六、升华主题、传承经典课件出示余秋雨的一段话： 在欧洲，作为古代经典最显目的标记，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座矗立千百年的建筑。中国诗文是隐藏在多数中国人心中的雕塑和建筑。而代代相传的诵读，便是这些经典绵延不绝的长廊。欧洲经典的长廊宁静肃穆，中国经典的长廊书声琅琅。学生齐读老师总结：就象你们刚刚一样，盼望同学们今后都能书声琅琅，传承祖国经典文化，沐浴书声，安康成长。