中考物理实验探究题有复习资料.docx

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1、中考物理试验探究题【分类汇编】测量平均速度1、（2014天桥区）如图所示，是试验小组的同学们用斜面和滑块做“测量物体的平均速度”的试验情形当滑块自顶端A动身开场计时，分别滑至B和斜面底端C时依次停顿计时，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒” （1）除了数字钟，试验中用到的测量工具还有（2）滑块由A滑至C的过程中平均速度是m/s（3）滑块在AB段的平均速度vAB和在BC段的平均速度vBC的大小关系是声音的产生和利用2、回忆声现象的试验和探究过程，答复下列问题。（1）探究“音调凹凸”的试验中，如图甲所示，把格尺按在桌面上，一端伸出桌边，用一样的力拨动格尺，视察到的试验现象是：既能听到格尺发出

2、的声音，又能看到 ；变更格尺伸出桌面的长度，做几次试验，通过比照，可以得出的试验结论是 。 。（2）在视察“声的传播须要介质”试验中，如图乙所示，把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电以后可以听到电铃发出的声音。用抽气机从钟罩内往外抽气的过程中，现象是 ，由此我们可以得出：空气越淡薄，传播声音的效果越差，在此根底上，运用科学推理的方法可以得出的试验结论是 。（3）在视察“会跳舞的烛焰”试验中，如图丙所示，翻开音响，播放乐曲，将一只点燃的蜡烛放在音响前，会发觉烛焰在随着音乐“跳舞”，且音量越大，烛焰跳得越欢。此现象说明 。 甲 乙 丙3、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，

3、将会看到小球，这个现象说明；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全一样的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象叫做“共振”，说明声音可以在中传播，也能说明声音可以传递，假如将甲、乙试验装置搬上月球，则试验甲（能/不能）胜利试验乙胜利，这是因为在这个试验中，小球起的作用是晶体和非晶体熔化4、燥热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。而冰块熔化时，没有渐渐变软的过程。由此推想，不同物质熔化时，温度的变更规律可能不同，用如图甲所示的试验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变更规律（烧杯内物质在一样时间内汲取的热量一样）（1）某时刻温度计示数如图乙所示，此刻杯内物质温度是 。（2）根据试验数据描出加热过程中

4、杯内物质的温度随时间变更图象如图12丙，该物质的熔点是 。（3）t2时刻，该物质处于 态（选填“固”、“液”、“固、液混合”）（4）t2及t3相比，哪一时刻杯内物体内能较大？ ，理由是 。5、如图11所示,是某种固体物质加热时温度随时间变更的图象,加热在一个标准大气压下进展,且每分钟的供热不变,由图象分析,答复下列问题:这种物质是 体。这种物质在AB段是呈 态。BC 段表示这种物质的 过程,熔点是 。CD段这个过程中 热量,温度 。DE段表示这种物质的 过程,在这个过程中,汲取热量,温度 。6、在“探究固体熔化时温度的变更规律”试验中，芳芳将适量的固体碎末装在试管中，所用的试验装置如图甲所示。

5、（1）将放入适量固体碎末的试管放在盛有水的烧杯中加热，其目的是_。（2）试管在水中的深度要适当。其“适当”的含义是_和_。（3）她根据试验数据绘制的图像乙中所对应的固体属于_（选填“晶体”或“非晶体”），理由是_。（4）图像丙是她根据试验数据绘制的另一种固体熔化图像，其熔点是_，熔化用了_min，处于固液共存的是图中的_段，在此过程中混合物要_（选填“汲取”或“放出”）热量，总体积_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。沸腾试验7、在做“视察水沸腾”的试验时（1）A组同学用的是如图甲所示装置，他们测出的水温将偏 （选填“高”或“低”）。（2）图乙是B组同学在试验某时刻温度计的示数，此时水的温度

6、是 （3）B、C两组同学虽然选用的试验装置一样，但将水加热到沸腾用的时间不同，他们绘制的温度随时间变更的图像如图丙所示分析图像可知：水的沸点是 ，当时的大气压 （选填“”或“=”）l标准大气压；B、C组得到b、c两种不同图像的缘由可能是水的 不同8、（2013丹东）某小组在做“探究水的沸腾”试验时，试验装置和试验数据如图所示：时间/min012345678温度/909294969899999999（1）图中甲、乙、丙三名同学读温度计示数的方法正确的是_.（2）从试验数据可以看出，此时水的沸点是_，水的沸点低于100 ，可能的缘由是水上方的气压_（填“大于”“小于”或“等于”）1个标准大气压.（

7、3）水沸腾时有大量的“白气”冒出，“白气”是水蒸气_（填“汽化”“液化”或“升华”）形成的.（4）试验搜集9组数据比搜集5组数据的好处是_（只填字母）.A.只有5组数据才能得到结论B.取平均值，减小试验误差C.得到物理量的关系更接近实际 （5）另一小组将水加热到沸腾时共用30 min，导致加热时间过长的缘由是_（写一个）.9、在“探究水的沸腾”试验中，某试验小组视察到图1中图甲和图乙所示两种状况：（1）你认为图_（填“甲”或“乙”）是水沸腾时的情景.（2）试验过程中发觉，从开场给水加热到水开场沸腾的时间过长，为了缩短加热时间，请你提出两条有效的操作建议：_； _.（3）探究完毕后，四位同学分别

8、绘制了水的温度和时间关系的曲线如图2，其中能正确反映“探究水的沸腾”试验过程中温度随时间变更关系的是()平面镜成像原理10、在进展光学试验的探究过程中：(1)小聪同学探究“光的反射定律”，试验过程如图(a)和(b)所示。摆放器材时，把一个平面镜放在程度桌面上，在平面镜上竖直_放一张白色纸板；比照分析图(a)和(b)，可得出的结论是_，(2)小明同学利用如图(c)所示的试验装置探究“平面镜成像特点”，如何确定蜡烛A在玻璃板中所成像的位置_，小明同学通过试验得到“像到平面镜的间隔 和物体到平面镜的间隔 相等”的结论写出得到此结论的试验操作思路。11、在“探究平面镜成像特点”的试验中，小雨她们小组用

9、蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材进展试验，请答复下列问题：（1）试验中为什么用玻璃板代替平面镜？（2）试验中对蜡烛1和蜡烛2有什么要求？（3）试验前，小雨她们揣测物体在平面镜中成的像是虚像，你能帮她们检验这个揣测是否正确吗？(4)用刻度尺量出像和物体各自到玻璃板的间隔 ，有什么关系？为了证明你的结论的正确性，你还应当怎样对试验进展改良？12、某小组的同学在“探究平面镜成像的特点”时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡烛A的像（如图甲）.（1）此时用另一个完全一样的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回挪动，发觉无法让它及蜡烛A的像完全重合，你分析出现这种状况的缘由可能是_.（2）解决上面的问题后

10、，蜡烛B及蜡烛A的像可以完全重合，说明_.（3）图乙是他们经过三次试验后，在白纸上记录的像及物对应点的位置，他们利用和处理这张“白纸”上的信息得出了试验的结论是：_；_.（4）他们发觉，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进展试验的，你认为选择白纸和方格纸中哪一种更好？_13、如图是小霖探究平面镜成像特点的试验装置，A是点燃的蜡烛，B是及A完全一样但未点燃的蜡烛。第3题图（1）试验采纳透亮玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清楚，但却能在视察到A蜡烛像的同时，也能视察到 ，奇妙地确定了像的位置；（2）试验时应点燃A蜡烛的目的是为了 ，当挪动B蜡烛无法使其及A蜡烛像完全重合的缘由是 ； ()

11、试验中，若看到点燃的蜡烛通过玻璃板成了两个像，其中间隔 视察者较远的像较_(选填“亮”或“暗”)。14、如图所示是探究“平面镜成像的特点”的情景：直立的透亮玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺及玻璃板垂直；两支一样的蜡烛A、B直立于玻璃板两侧的刻度尺上，以A蜡烛为成像物体。（1）为了便于视察，该试验最好在较黑暗的环境中进展，采纳透亮玻璃板作为平面镜，是为了能在视察到A蜡烛像的同时，也能视察到 并确定其位置 ；（2）选用两支等长的蜡烛A、B，点燃蜡烛A，当心地挪动蜡烛B，直到及蜡烛A的像完全重合为止，假如将点燃的蜡烛远离玻璃板，则像将 （ 选填“靠近玻璃板”“不变”或“远离玻璃板” ）挪动。（3）移去

12、后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，视察光屏上不能接收到蜡烛烛焰的像，则说明平面镜所成的像是 像(填“虚”或“实”)。凸透镜成像原理15、小芳同学做探究凸透镜成像的规律试验，她首先按右图所示完成仪器装配，图中H点是2倍焦距处(1)经过调整，在光屏上得到了一个清楚的像，但像的位置偏高，为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向 (选填“上”或“下”)调；(2)调整好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时间屏上的像很模糊，为了得到清楚的像，应把光屏向 挪动(填“左”或“右”)，这次成的是_、 的实像；(3)再把蜡烛移到B点处，无论怎样调整光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的像，要

13、想看到这个像，小芳应从凸透镜的(选填“右”或“左”)侧透过凸透镜视察(4)当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时，小明用不透亮的纸拦住透镜上半部分，则光屏上所 成像_(选填“完好”或“不完好)(5)假如保持蜡烛和凸透镜的位置不变，把光屏向右挪动一小段间隔 时，要想在光屏上再次得到淸晰的像，应当在凸透镜和蜡烛之间放置适当的_(选填“凸透镜”或“凹透镜”)才能实_(选填“近视或“远视)眼就是利用这种透镜矫正的16、在探究凸透镜成像规律时，小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源，又用同样的白色方格板做成光屏，试验运用的凸透镜焦距为10cm，试验装置如图甲所示（1）试

14、验时，首先调整光源、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度上，其目的是_。（2）凸透镜固定在光具座零刻度线上，小明将光源移至40cm时，在光屏上出现倒立_的（选填“放大”“等大”或“缩小”）像；假如小明将光源移至8cm刻度时，他通过凸透镜看到光源的_（选填“倒立”或“正立”）、放大的虚像（3）将光源“F”放在15cm处，其大小如图乙所示，凸透镜固定在光具座零刻度线上。假如用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住，则光屏上所成的像是（ ）(4)同学们对小明运用的试验装置进展如下评价，其中错误的是（ ） A及烛焰相比，试验运用的光源不会晃动，光屏上所成的像比拟稳定 B光源镶嵌在白色方格板上，用同样的

15、白色方格板做光屏，便于比拟像及物的大小 C零刻度线刻在光具座标尺的中央，可干脆测出物距和像距 D若凸透镜的焦距未知，则利用此试验装置不能测量凸透镜的焦距17、在探究凸透镜成像规律试验中，光屏上得到了一个清楚的像（光屏上像未给出），如图21甲所示：（1）光屏上所成像应是倒立、 （放大/缩小）的实像。利用这一规律制成的是 （照相机/投影仪）；保持透镜不动，只将蜡烛和光屏互换位置，光屏上会再次出现清楚的 像，像的特点是倒立、 （放大/缩小）的实像。（2）试验过程中，蜡烛在燃烧中不断缩短，导致光屏上的像向上挪动。为使像重新回到光屏中央，应将凸透镜 （向上/向下）挪动。（3）像重新回到了光屏中央后，若将

16、一眼镜片放在凸透镜前（如图21乙所示），光屏上的像变模糊了，只向右挪动光屏，像又清楚了，由此可断定该镜片是 透镜，该同志是 （近视/远视）。 测量质量和密度18、【1】小颖同学在长江边捡到了一块美丽的雨花石，她测量雨花石密度的试验操作是按以下步骤进展的：用已经调整平衡的天平测量石块的质量，测量时应将(选填“石块”或“砝码”)放在天平的右盘内。若加减砝码的方式不能使天平平衡，则应当调整 。 天平平衡后，盘内砝码状况及游码位置如图15（甲）所示，则该石块的质量为 g。然后用量筒和水测量石块的体积，石块放入量筒前后，量筒内水面高度变更状况如图15（乙）所示，则该石块的密度为 g/cm3。本试验中系着

17、石块的线会使测量的密度结果 真实值（选填“大于”、“小于”或“等于”）。【2】小曦同学也想测这块雨花石的密度，却不当心把量筒损坏了。身边刚好还有盛水的烧杯，她们利用剩下的器材和烧杯测出了石块的密度，操作步骤如下，请完成其中的空格。（水的密度已知为水）将天平放在程度台上，游码放在标尺的零刻度位置，调整天平平衡，测出石块的质量为m1；将烧杯中装入适量的水，测出烧杯和水的总质量为m；（其中“适量”的含义是指 。）用细线系住石块放入第二步骤烧杯的水中 ，不接触容器底和壁，使天平再次平衡，此时测出的质量是m；通过测量的数据求出石块的体积，根据密度公式求出了石块的密度。【3】小涵看见了小曦的操作过程，她提

18、出可以不用小曦的第步，在原来的第步后增加一步：松开细线，让石块沉入烧杯底，调整天平再次平衡，测出此时的质量是m4。根据小曦的方案，石块密度的计算式为= .19、某同学利用“替代法”测量一粒花生米的密度，试验过程如图所示（1）在下列空格中填写适当内容选择一粒饱满的花生米放入装有适量水的透亮玻璃杯中，发觉花生米下沉至杯底，如图（甲），此时花生米所受的浮力_重力（填“大于”、“等于”或“小于”）往杯中渐渐加盐并搅拌，直至视察到花生米_，随即停顿加盐，如图（乙）取出花生米，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图（丙），天平的读数为_g将玻璃杯中的部分盐水倒入量筒，如图（丁），量筒中盐水的体积为_mL利

19、用密度公式计算出盐水的密度，即为花生米的密度（2）试验中若加盐过量，可进展如下操作：_（3）试验中遗漏了重要的一步，即 _20、小明利用两个一样圆筒形玻璃杯、天平（无砝码）、水、刻度尺、胶头滴管等器材测定食用油的密度。（1）请将他的试验步骤补充完好：将托盘天平放在程度台上，将游码移到标尺的 端，调整天平两端的平衡螺母，使天平平衡。将装有适量食用油和水的玻璃杯分别放在天平的左右盘中，用胶头滴管增、减杯中水的多少，使天平 ； 取下两只玻璃杯，用刻度尺分别测出两杯中水和油的高度h1、h2，则食用油的密度= （水的密度为水 ）（2）小明认为两个圆筒形玻璃杯质量不完全一样会造成试验误差，请你也提出一项可

20、能引起试验误差的缘由： 21、小明和小红运用不同器材分别对酒精的密度进展了测量。请将他们的试验过程补充完好。小明利用天平、烧杯、刻度尺和水(己知)测量酒精细度的过程如下：往烧杯中倒入适量的水，用调整好的天平称出烧杯和水的质量为m；用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为h1；将水倒出，倒入酒精，用天平称出的烧杯和酒精的质量仍为m； 计算酒精细度的表达式为：酒精= 小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水(水已知)测量酒精细度的过程如下：用细绳拴住石块，并用弹簧测力计测出石块重为G；将石块浸没在水中，并记录弹簧测力计的读数F1； 计算酒精细度的表达式为：酒精= (已知：F浮G排液gV排)请你从操作难易程

21、度方面，对两位同学的试验做出评估。 。弹簧及伸长的关系22、在探究弹簧的长度跟外力的变更关系时，利用了如甲图所示的试验装置。记录数据如下：（1）这项探讨在实际中的应用是_.（天平/弹簧秤/压强计）（2）分析试验数据可得到的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长及受到的_成正比。（3）作出乙图的三个图象中正确的是_.g值得测量23、下表是小华在探究“重力的大小跟什么因素有关”试验中得到的试验数据。测量对象质量m/kg重力G/N比值g/Nkg1物体10.10.989.8物体20.21.969.8物体30.32.949.8（1）试验中，须要的测量工具是_和_。（2）分析表中数据，可以得出的结论是_。（3）在

22、通常状况下，我们将g值取为9.8N/kg。但经过准确测量，发觉在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异。下表列出了一些城市和地区的g值大小。地点赤道广州武汉上海北京纽约莫斯科北极g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地理纬度023063033311239564040554590根据表中供应的信息，答复下列问题：g值一样的城市是：_。造成g值不同的缘由可能是：_。我国及很多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，本质上应当是货物的_。 二力平衡24、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用

23、效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图a的探究方案中探讨对象是小卡片，图b的探究方案中探讨对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。（4）两个探究方案相比拟，你认为哪个方案的探究过程对试验结论的影响小一些？为什么？25、在探究“二力平衡的条件”的试验中，小明同学采纳的试验装置如图所示：（1）当物体处于静止状态或状态时，我们认为它受到的力是互

24、相平衡的（2）试验时，小明发觉当向左盘和右盘同时参加一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态此时木块在程度方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发觉木块仍旧处于静止状态，出现这种现象的缘由是，这时木块在程度方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）要避开这种现象产生，请你对该试验装置提出改良意见：（3）试验改良后，假如想验证二力平衡条件的“两个力必需作用在同一条直线上”，小明的做法是（4）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大你认为他的观点是的（填“正确”或“错误”）26、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的试验情景。（1）小华将系于小卡片（重

25、力可忽视不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整_来变更拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_（选填“能”或“不能”）平衡。设计此试验步骤的目的是探究_。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示状况下，小华下一步的操作是：_。（4）在探究同一问题时，小明将木块放在程度桌面上，设计了如图乙所示的试验，同学们认为小华的试验优于小明的试验。其主要缘由是_。A.削减摩擦力对试验结果的影响B.小卡片是比拟简洁获得的材料C.简洁让小卡片在程度方向上保持平衡D.小卡片简洁改变摩擦力及那

26、些因素有关27、在探究摩擦力的大小及什么因素有关的试验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度匀称的长木板等。（1）采纳如图甲所示的试验装置测量木块及长木板之间的摩擦力时，发觉弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其缘由是 。（2）为解决上述问题，小娟对试验装置进展了改良，用图乙所示的装置进展试验，解决了上述问题，这是因为 。28、阅读下列短文，答复短文后的问题在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，某同学选用了一块底面及各个侧面粗糙程度均一样的长方体木块，并设计了以下试验方案：（1）当用弹簧测力计程度拉木块做_，利用_的原理，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数（2

27、）视察甲乙二个图得出的结论_，_ _二个图是探究摩擦力及接触面的粗糙程度的关系。（1）当用弹簧测力计程度拉木块做_，利用_的原理，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的读数（2）视察甲乙二个图得出的结论_，_二个图是探究摩擦力及接触面的粗糙程度的关系。探究压力的作用效果29、小强同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果及哪些因素有关”，试验探究过程如图12所示。（1）小强通过视察海绵的_来比拟压力的作用效果。（2）分析比拟甲、乙两图中的试验现象，可以得到的结论： （3）图乙和图丙探究的问题： （4）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发觉无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果及之前一样，

28、他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果及受力面积无关。你认为小强的方法是： （选填“正确”或“错误”），理由是： （5）在物理学中，用_来表示压力的作用效果30、如图所示的三个高度一样的实心铁块放在程度桌面上，已知正方体铁块A最重，圆柱体铁块C的底面积最小。哪个铁块对桌面的压强最大呢？同学们提出了以下三种猜测：猜测一：正方体铁块A最重，所以它对桌面的压强最大。猜测二：圆柱体铁块C的底面积最小，所以它对桌面的压强最大。猜测三：三铁块的高度一样，所以它们对桌面的压强相等。（1）以图中长方体铁块B为探讨对象，推导它对桌面的压强大小的表达式，根据表达式分析推断上述哪一个猜测是正确的。（已知铁的密

29、度为，长方体铁块的高度为h，底面积为S。）压强表达式的推导：p= 。(2)分析推断：由上面压强的表达式可知，铁块对桌面的压强只及 有关，所以猜测 是正确的。（3）利用海绵或其他简易器材，设计一个试验粗略验证上面的猜测。31、在探究“压力作用效果及哪些因素有关”的试验中，小邹同学用一块海绵和两块规格一样的长方体砖块做了如图所示的一系列试验，请细致视察，并分析答复下列问题：（1）压力作用效果的大小是通过比拟海绵的_程度来确定。（2）分析比拟图乙和丙的试验现象，可以得出的结论：_。（3）分析比拟图_的试验现象，可得出结论：当受力面积一样时，压力越大，压力作用效果越显著。（4）进一步综合分析图甲、乙、

30、丙和丁的试验现象，并归纳得出结论：_。探究影响液体压强大小的因素32、（2011贵阳中考）小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。试验前，他留意到U形管两边的液面已处在同一程度线上，如图甲所示。（1）当他将金属盒浸没于水中后，发觉U形管两端液面如图乙所示的情景，则试验装置可能出现了_问题。（2）解除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发觉随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差渐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强及_有关。（3）接着小强要探究液体内部压强及液体密度的关系，则应保持_不变。（4）小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后

31、，试验情形如图丁所示。比拟丙、丁两次试验，小强得出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强就越大”的结论。你认为他的结论是否牢靠？_。缘由是：_。33、小明做“探讨液体的压强”试验时得到的几组数据如下表：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm1水5朝上4.92水5朝下4.93水5朝侧面4.94水10朝侧面9.75水15朝侧面14.66酒精15朝侧面11.8根据表中的数据，请答复下列问题：（1）比拟序号为_的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等（2）比拟序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：_（3）比拟序号为_的两组数据，可得出的结论

32、是：在同一深度处，不同液体的压强及密度有关阿基米德原理34、小刚在学习了阿基米德原理(F浮=G捧)后，推导得出F浮=液V排g，从而知道物体受到的浮力大小及液体的_和物体_有关。小刚进一步猜测，物体所受浮力大小是否及物体的形态有关针对这个问题，他选用以下试验器材进展探究：弹簧测力计、体积一样的圆柱体和长方体铝块各块、烧杯、细线和水。试验步骤如下：用细线将圆柱体、长方体铝块先后挂在弹簧测力计上，测出它们的重力分别为G1、G2；将圆柱体铝块挂在弹簧测力计上并浸没入水中，登记弹簧测力计的示数F1；将长方体铝块挂在弹簧测力计上并浸没入水中，登记弹簧测力计的示数F2；则：(1)比拟两铝块的重力G1、G2的

33、大小关系为 ；(2)利用以上试验数据比拟：若 ，说明浮力大小及物体形态无关；若 ，说明浮力大小及物体形态有关。35、同 学们在学习“阿基米德原理”这节课上细致视察了教师所做的演示试验（如图所示）课后复习时物理爱好小组的同学们，经过反复的思索、探讨，提出了对该 试验的改良意见，并动手制作出了如图所示的试验装置，其中A、B为两个规格一样的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、 带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台（1）试验中同学们渐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，视察到弹簧秤

34、A的示数 ；弹簧秤B的示数 （选填“增大”、“减小”或“不变”）比拟弹簧秤A的示数变更量FA和弹簧秤B的示数变更量FB，它们的大小关系是FA FB（迭填“”、“”或“=”）（2）通过分析，你认为应提示爱好小组的同学在操作时要留意什么问题？（请写出两条）_；_（3）比照前图、后图的两组试验，改良后的试验及原试验比拟有哪些优点？（请写出两条）_；_36、（1）下图是验证阿基米德原理的一个试验过程图，通过图中_两个步骤测出了浮力（选填代号即可）。（2）小明同学利用上面试验中的器材和木块，进一步探究了漂移在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理。但试验过程中有一个步骤及上图不同，这个步骤是_（

35、选填代号即可）。（3）在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博土”为同学们做了如下图所示的一系列试验。试验中物体在盐水中受到的浮力为_。请你从中选出一些图，针对某一个因素进展探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果：探究的因素是：_。选用的图是：_.(填图中的序号)。探究的结果是：_。测量机械效率37、小刚小组探究了影响滑轮组机械效率的因素后，联想斜面也是一种机械，那么斜面的机械效率及斜面的哪些因素有关呢小刚猜测斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小萌猜测可能跟斜面的倾斜程度有关。于是他们将一块长木板的一端垫高，构成长度肯定、高度可调的斜面，用弹簧测力计拉着同一木

36、块沿不同的斜面匀速向上运动，如图所示。下表是他们试验记录的有关数据。在第1、2、3次试验中，选用玻璃、木板、毛巾作为斜面外表的材料，是为了_.在第2次试验中，拉力做的总功是_J，斜面的机械效率是_。分析第1、2、3次试验数据，可以得出：当其它条件肯定时，_。若通过分析第1、4、5次试验数据，得出斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越大。你认为存在的问题是：_。试验中还发觉，斜面材料一样时，斜面倾角越小，越_（选填“省力”或“费劲”）。38、在探究“影响滑轮组机械效率的因素”试验中，某同学用同一滑轮组分别做了三次试验，如图所示。试验数据记录如下：（1）编号处数据应为_，编号处数据应为_。（2）分析以上试验数据可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要及_有关。39、某小组运用几个一样的滑轮分别进展机械效率的测定，如图。他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计挪动的间隔 s，并将计算出的有用功W有用、总功W总