生命教育教案(四年级下册).docx

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1、生命教化第1课 劳动创建美妙人生教学目标：情感看法和价值观：1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义特别重大。2.劳动不仅可以创建物质财宝，也有利于智力的发展，还能培育吃苦耐劳、坚韧不拔、细致负责的良好品质。知识与实力：1.培育学生酷爱劳动的思想。2.训练学生各种初步的劳动实力，把心灵和手巧联系在一起。教学重点：使学生懂得劳动对于每个人的成长意义特别重大。教学难点：训练学生各种初步的劳动实力，把心灵和手巧联系在一起。教学过程：一、激趣导入提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？二、你认为下列情形像你吗？1.我认为参与劳动是天经地义的事情。 2.当我看到我照看的小树越长越大的时候，心里充溢了骄傲。

2、 3.做值日的时候是有些累，但看到教室变得整齐了，便觉得这一切都是值得的。 4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。 三、故事园讲解并描述故事农夫的财宝。提问：听了这个故事你有什么感想？四、指名朗读“才智树”。把自己的收获谈一谈。五、动手制作以小组为单位，每人打算一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历先探讨可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最终在全班进行沟通，评出最有创意、最好用的“变废为宝”的作品。六、总结在现代社会中，知识的力气越来越突显。没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的独创、互联网的运用，为人类打开了一扇新视窗。因此，我们不仅要驾驭更

3、多的科技知识，还要通过劳动创建美妙的生活和人生。教学反思：生命教化第2课 欢乐与人共享教学目标：情感看法和价值观：1.学会与人共享欢乐，让每一天都是快欢乐乐的。2.培育学生乐观的人生看法和主动的进取精神。知识与实力：1、引导学生找寻欢乐的秘诀。2、把自己的欢乐的心情传递给别人。教学重点：学会与人共享欢乐，让每一天都是快欢乐乐的。教学难点：培育学生乐观的人生看法和主动的进取精神。教学过程：一、疑问导入林林成天愁眉苦脸。邻居小弟弟跑过来对林林说：“林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型多有意思啊！”林林说：“这与我有什么关系？！”同学冬冬的画得奖了，大家都兴奋地看她的得奖证书。林林想：唉，又不是我得

4、奖。”上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。林林想：“他有什么好的。”明明拿来了很多和父母去外地旅游时拍摄的照片，喜滋滋地给大家看。林林想：“真没劲。唉，我怎么就没有这样好的机会呢！”小组探讨：林林为什么会成天愁眉苦脸？二、小问号你认为小明哪种状况像你？1.小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告知爸爸、妈妈。2.妈妈给小明买了他渴望已久的卡通图片，他兴奋地拿到学校跟同学们一起看。3.当挚友们和小明共享欢乐时，小明的心情也会跟着兴奋起来。 4.小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的多，心情很不舒适。三、故事园讲解并描述故事金色的小房子。听了这个故事，你有何感想？四、传递欢乐嬉戏请把自己最欢乐

5、、最想与他人共享的一件事写在纸上，然后叠成“快乐果”，投入“共享宝盒”里。一名同学随机抽取“共享宝盒”里的一颗“快乐果”，将上面的内容念给大家听，或表演给大家看；其他同学对此说出共享欢乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“快乐果”，送还给当事人。最终，全班共享：你送出了一个“快乐果”，收到多少“快乐果”？五、总结欢乐是一种奇妙的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。欢乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。假如大家一起共享彼此的欢乐，那么，我们的生活肯定会充溢更多的欢乐！教学反思：生命教化第3课 改变我的想法教学目标：情感看法和价值观：1.培育主动乐观的人

6、生看法。英勇地面对困难和挫折。2.调整心态消退苦恼，享受美妙的生活。知识与实力：驾驭消退苦恼的秘诀。改变自己的想法。教学重点：驾驭消退苦恼的秘诀。改变自己的想法。教学难点：培育主动乐观的人生看法。英勇地面对困难和挫折。教学过程：一、故事导入讲解并描述故事战胜命运。师问：听了这个故事，你有何感想？师：每个人对待事情的看法不一样，很多苦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你苦恼，而换个角度想想，你可能就变得欢乐了。二、锦囊妙计生活中总有一些苦恼缠围着我，怎么也甩不掉。今日，我就把它们写下来。每个人把自己最大的苦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随

7、机抽取几个纸团，在规定的时间内找寻解决这些苦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。三、指名读才智树说一说：1.竞选班干部落选了。我可以这样想：2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：3.最爱吃的冰淇淋不当心掉到地上了。我可以这样想：4.跟爸爸、妈妈商议好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：四、拓展营自由读检查自己的大脑，解除困扰。谈一谈收获。五、总结：在现实生活中，很多遇到困难、遭受挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极相识才产生了心情的困扰，让人没精打采。人们的苦恼和不欢乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否开心，能否战胜困难和挫折，关键在于你是

8、否能在任何状况下都能从主动的角度看问题。我们就说应当以一种主动、阳光的心态去看待世界。教学反思：生命教化第4课 一步，再一步教学目标：情感看法和价值观：1.培育学生的自信念，要有战胜困难的志气。2.懂得困难本身并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惊。知识与实力：1.面对困难能英勇、自信迎难而上。2.能从失败中吸取教训，一步一步走向胜利。教学重点：培育学生的自信念，要有战胜困难的志气。教学难点：面对困难能英勇、自信迎难而上。能从失败中吸取教训，一步一步走向胜利。教学过程：一、问号屋你认为下面哪种状况像你？1.上课的时候假如老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，渴望老师不要

9、叫到我。（ ）2.做作业遇到难题了，我立刻就会向同学或老师提问。（ ）3.考试的时候，一般状况下，我都会放弃难题（ ）4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。（ ）5.我是一个胆怯失败的人。（ ）二、互动场嬉戏规则：十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。音乐响起时，你可在旁边自由移动。音乐停止，你原地站立，再牵起原先左右两边的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，复原到原来的那个圈。嬉戏后你有何感受？1.面对这个困难的网时，我想：2.当队员们绕来绕去的时候，我想：“心结”的时候，我觉得：三、故事园讲解并描述故事峭壁

10、上的阅历。听了这个故事，你懂得了什么道理？四、训练谷1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后胜利的？把这个过程和大家共享。2.找出自己现在面临的一个困难，然后细致思索可以分几步克服，或者向谁求助。五、总结生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。英勇、自信的人总会迎难而上。教学反思：生命教化第5课 让养分与健康同行教学目标：情感看法和价值观：养成良好的饮食习惯，保障身体健康。知识与实力：了解人体所须要的养分成份，合理地搭配食物，使养分均衡。教学重点：养成良好的饮食习惯，保障身体健康。教学难点：了解人体所须要的养分成份，合理地搭配食物，使养分均衡。教学过程：一、问号屋为了自己的身体健康，请

11、比照以下饮食指南，看看你做到了吗？1.不偏食，以谷类为主，精细搭配。 2.多吃玉米、红薯、山药等食物。 3.每天都要吃奶类、大豆或豆制品。 4.常常吃清淡少盐的食品。 5.常常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。 6.每天吃丰富的养分早餐。 7.三餐分协作理，不过量吃零食。 8.每天喝56杯开水，不常常喝饮料。 9.不常吃便利面。 10.不以水果代替蔬菜。 二、故事园讲解并描述故事维生素的故事。听了这个故事，你有何收获？三、指名读“才智树”。提问：人体须要哪些养分素？各有什么作用？四、训练谷汇报查阅的资料，调查一些维生素的种类、来源和缺乏症，以便更好地相识维生素。五、拓展营自由朗读吃好每天的第一顿饭。探

12、讨、沟通早餐的重要性。六、总结假如你从小就懂得一点食物养分知识，那会给你的身体，甚至给你的一生，都带来很在的好处。教学反思：生命教化第6课 平安每一家教学目标：情感看法和价值观：增加平安意识，懂得珍爱生命。知识与实力：驾驭平安知识，学会自救的方法。教学重点：增加平安意识，懂得珍爱生命。教学难点：驾驭平安知识，学会自救的方法。教学过程：一、识别平安标记，连一连。疏散通道方向标记留意有毒标记高压有电标记地紧急出口标记禁止烟火标记二、故事园讲解并描述故事火海脱险。听了这个故事，你有何感想？三、指名读“才智树”。提问：遇到火灾如何逃命？遇到下列状况时该怎么做？小组内的同学演一演，其他同学评一评这样的做

13、法对不对。（1）身上的衣服着火了。（2）油锅起火了。（3）用煤气烧水时，发觉溢出的水把煤气浇灭了。四、拓展营煤气中毒后的紧急处理步骤1.门窗打开，勿碰室内家电，以防爆炸。2.将患者移到通风处并松开衣服，保持仰卧姿态。3.将患者头部后仰，使气道畅通。4.如患者有呼吸，要以毛毯保温，快速就医。5.如患者无呼吸，要一边进行人工呼吸，一边呼叫救援车。用电平安常识1.不乱接、乱拉电线，同一插座不接过多的线。2.金属物质不能直接与电源接触。3.手上有水或汗时，不接触开关和插座。4.不随意打开配电器。5.电器运用完毕或离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。6.电器有冒烟、冒火花、散发出焦糊异味等状

14、况，应马上切断电源开关，停止运用。五、设计一张“居家平安检查表”。将表带回家，视察家里相关设备的运用状况，并记录结果和改善情形。六、总结不管遇到什么险情，切记：生命高于一切。平常要时刻把平安的种子播撒进心田。我们心将收获更多的祥和、华蜜和安静。教学反思：生命教化第7课 我是坚毅的小伤兵教学目标：情感看法和价值观：让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。知识与实力：驾驭一般外伤的简单处理方法。教学重点：让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。教学难点：驾驭一般外伤的简单处理方法。教学过程：一、互动场受伤人的姓名：受伤的部位：受伤的程度：受伤的缘由：处理过程（用“先”“然后”“接着”等

15、词语把过程写详细）：2.回忆自己的一次受伤经验，然后小组探讨：哪些受伤是可以避开的，哪些同学受伤之后处理得比较恰当。二、故事园讲解并描述故事奇奇烫伤了。听了这个故事，你有什么收获？三、训练谷1.遇到下列状况，如何使自己不受伤？写一写你的好方法。（1）冬天，操场上结冰了，我。（2）提热水壶倒开水时，我。（3）别人把剪刀或美工刀递给我的时候，我。（4）篮球竞赛要开始了，上场前，我。2.假如你的同学受伤流血了丹青依据下面的提示对他进行简单的止血处理。四、自由朗读“才智树”和“拓展营”。汇报、沟通体会：1.一般外伤的简单处理。2、创可贴的正确运用方式。五、总结生活中受伤的事总是难免的。但是，受伤了首先

16、不要惊慌，要冷静。然后依据伤势状况进行应急处理。合理、科学的自救可以使身体所受的损害削减到最小。当然，最佳状况是防患于未然。好好爱护自己，让自己尽量不受伤或少受伤。教学反思：生命教化第8课 伸出你的手教学目标：情感看法和价值观：培育学生的怜悯心和爱心。主动扶植他人，有一颗美妙的心灵。知识与实力：懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，扶植身边须要扶植的人。教学重点：培育学生的怜悯心和爱心。主动扶植他人，有一颗美妙的心灵。教学难点：懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，扶植身边须要扶植的人。教学过程：一、问号屋假如你是他，你的苦痛是什么？你须要什么，渴望什么？（1）假如工是孤儿，我的苦痛是，我最须要。（2

17、）假如我在车祸中失去了一条腿，我我渴望。（3）假如我家的房屋被洪水冲垮了，父母又在外打工，家中只有年迈的爷爷、奶奶，我，我渴望。（4）假如我是，我。二、互动场分小组扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，请设想生活中有什么不便，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望。扮演同伴的，请你轻轻地对他讲身边的美景。汇报：在同伴充溢爱心的倾诉中，扮演盲人的你体验到：在对盲人的述说中，扮演伙伴的你体会到：看了小组表演的两个挚友之间的心灵沟通，你感受到：三、故事园讲解并描述故事十年帮扶，无怨无悔。探讨；听了这个故事，你有什么感想？四、训练谷针对下列三种状况，想一想：1.花花担忧的是什么？假如花花与你同班，你将怎么办？2.为什么钟钟跑出家门后才放声大哭？假如你是钟钟的小伙伴，你可以做些什么？3.王奶奶须要什么？假如你与王奶奶同住在一个社区，你会如何关爱她？五、自由读“才智树”净化心灵，陶冶情操。读后沟通体会。六、总结助人可以给人以心灵的暖和，但假如不顾及对方的感受，也可能损害他人，在他们心中留下失去尊严的创伤。所以，在扶植他人的时候，应相互敬重，同等相待。让我们伸出友爱之手，扶植那些须要扶植的人吧！教学反思：