外研版五年级英语下册教案Module1.docx

《外研版五年级英语下册教案Module1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版五年级英语下册教案Module1.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、外研版五年级英语下册教案Module 1模块教材分析本模块是外语教学与探讨出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第一模块的学习内容。Unit1 We lived in a small house.主要通过一位老奶奶向记者介绍中国很多年前与如今的生活状况、发生的改变及她的感受。通过学习,学生根本会用 “ There was/were”或“ There wasnt/ werent”来描绘过去有或者没有什么;会用“ There is/are.”句型描绘如今有什么。Unit2 She didnt have a television.通过学习 Lingling写给Daming的一封信,介绍过去的生活状

2、况,训练了一般过去时态的用法。同时还要会用以前学过的动词,如:live,have及其它们的过去式来描绘改变。was/were, wasnt/ werent在四年级下学期已经接触过,学生并不生疏,但是如何正确运用这两组单词是教学的难点。本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用,在承接以前学过的一些动词过去式的根底上,接着学习更多的动词过去式,为本册的学习奠定了根底。在学习新知的同时,可以让学生感受到中国的改变,激发他们的爱国热忱,珍惜今日的华蜜生活,从而到达既教书又育人的目的。模块教学目的1.学问目的(1)学生可以听、说、认读单词: still,programme,lady,life, di

3、fferent,ago,enough,television,grandchildren,change.(2)学生可以听、说、认读并会用句型“Therewerent any/Therearelotsof;Welivedin./Welivein.;Wedidnthave enough./Wehavegotlotsof.”并理解它们的意思。(3)学生可以理解语篇内容并流畅地朗读课文,语音、语调精确美丽。2.实力目的(1)学生根本能运用所学句型表达生活中的改变(2)学生能在创设的情境中有感情地分角色朗读课文。(3)通过视察,让学生自己发觉并总结如何描绘事情的改变。3.情感看法目的(1)使学生在学习中感

4、受中国的改变,激发他们的爱国热忱,珍惜今日的华蜜生活。(2)课堂上通过老师对学生有针对性的评价,呈现学生的英语风采,增加他们的自信念与成就感,进步其学习英语的主动性。4.文化意识目的通过比照学习中国过去与如今的不同,让学生感受中国的改变,激发他们的爱国热忱,同时激励学生理解他国国情,体验中西方文化在国家开展史上的异同。5.学习策略目的(1)通过听录音,感知对话内容,学会捕获文中重要信息(2)通过视察,让学生发觉如何描绘生活中的改变。(3)通过角色表演、小记者报道等语言理论活动,增加学生对所学英语的体验,形成正确的交际策略,进步用英语做事情的实力。模块教学设想课时支配建议:(共分4课时)第1课时

5、:Unit1 1-2第2课时:Unit1 3-4第3课时:Unit2 1-3第4课时:Unit2 4-7教学流程总体设计:(总述各课时的教学流程)Step 1 Warming upStep 2 Leading inStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 ProductionStep 6 HummaryStep 7 Homework教学方法:(总述各课时的教学方法)谈话法、情境教学法、合作学习法、仿照示范法、练习法、任务教学法、全身动作反响法、交际法、嬉戏教学法等方法模块学问拓展短语:aprogrammeaboutChina一个关于中国的节目intheU

6、K在英国verydifferent特别不同manyyearsago很多年前liveinasmallhouse住在一所小房子里enoughfood足够的食物lotsofbusesandcars很多公共汽车与小汽车watchTV看电视talkto.与交谈havegot拥有missChina惦念中国missmygrandma惦念我的奶奶 第1课时教学内容Unit11-2教学目的1.学生可以听、说、认读单词still,programme,lady,life,dif-ferent,ago,interviewer,enough,television,grandchildren,change.2.学生可以听

7、、说、认读并会用句型“Therewerent any./Therearelotsof.;Welivedin./Welivein.;Wedidnthave enough./wevegotlotsof.”并理解它们的意思。 重点难点重点:新单词与新句型的教学与运用。难点:如何让学生在课堂上学会“Therebe.,Welived.manyyearsago.Welive.now.”句型,并能在生活中敏捷运用该句型.教学打算课文动画,cd-rom朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸等教学设计Step1warmingupStep2Leading inStep3PresentationStep4Pract

8、iceStep5SummaryStep6Homework第2课时教学内容Unit13-4教学目的1.能依据详细情景正确运用“Therebe.,Welived.manyyearsago.Welive.now.”句型议论生活、学习。2.培育学生听、说、读、写的实力重点难点重点:新单词与新句型的复习与稳固难点:能正确地用英语表达过去与如今的状况及改变教学打算课文动画,CD-ROM朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练心教学打算纸等色.教学设计Step1Warmingup1.Greetings.2.Talkaboutthedialogueinactivity2.Askthestudentstotalkab

9、outit. thenactitout.设计意图:通过复习上节课学习的对话,让学生温故知新,提升综合运用语言的实力,快速切入本课时的操练当中,为后续的学习任务做好打算。Step2RevisionT:LifeisdifferentinChina.Therewerentmanybusesmanyyearsagoandwelivedinasmallhouse.butnowtherearelotsofbusesandcarsandwelive inabighouse.Watchthevideocarefully(观看带字幕动画)andtrytoact outthedialogue设计意图:老师再次播放

10、上节课的对话视频,学生观看动画并尝试复述对话,使学问得到更大程度提升.Step3PracticeLookandwrite.Thensay.1.Askthestudentstowritethesentences.E.g.Therewasasmallhousefouryearsago.helivedinit.Nowthereisabighouse.设计意图:让学生看图仿按例句写句子,培育了学生的书面表达实力,这个练习可以加深学生对新学问的领悟与理解,做到了综合运用语言的实力。2.T:HowaboutthelifenowComparewiththelifemanyyearsago,andaskthe

11、students totrytodescribethelifenow.设计意图:再次让学生比照前面学习的关于过去中国活状况,试着谈谈如今的生活状况,培育了学生的思维实力言运用实力,符合了新课标的要求。3.Askthestudentstoscanthethirdparagraphand ask:HowisthelifenowLeadintheanswers:(1)Weliveinabighouse.(2)Wehavegotlotsoffood.(3)Therearelotsofbusesandcars.(4)IwatchTVeveryday.Askthestudentstoretellthefo

12、ursentences.设计意图:让学生比照课本,看看自己的描绘与文本内容的差异,既培育他们自己发觉问题的实力,又让他们有学习成就感,让他们品味到了跳一跳摘到果子的喜悦。Step4ProductionAskthestudentstotalkaboutthechangesoftheirfamily life.1.Theteacherdemonstratesinstructionsfirst. tenyearsago nowTherewasabike. ThereisacarTherewerentanycomputers. Therearetwocomputers.Welivedinasmallh

13、ouse. Weliveinabighouse.T:Lifeinmyfamilyischanging.2.Students finish their tasks.设计意图:强化与稳固听、说操练过的语言材料,又可使学生获得肯定的写的实力。3.Ask some students to show their results while the others listen carefully and retell what theyve heard.设计意图:通过让学生谈谈自己家庭生活的改变,培育学生用所学语言做事的实力。与此同时,让其他同学细致倾听并转述,以此培育学生良好的倾听习惯。Step 5 H

14、omework1.爱听录音的你,请主动仿照录音,把自己最满足的录音录下来。2.爱诵读的你,请大声朗读课文给你的挚友或家长听.3.擅长归纳的你,请你以表格的形式总结中国的过去与如今的改变。(选做)设计意图:作业设计照看到不同层次的学生,让每个学生能使自己的实力程度得到不同程度的提升。回忆总结老师带着学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍Four years ago, four years ago,there was a small house.There werent any televisions.There werent many buses.We didnt have enough food.

15、But now,but now,there are lots of buses and cars.We live in a big house.We have got lots of food.We watch TV every day.Happy,happy,happy.第3课时教学内容Unit 2 1-3教学目的1.能听、说、读、写新单词:night,field,fire,radio,telephone,or,write,hope等。2.驾驭一般过去时的句型:She didnt have a television or a radio. She worked in the fields重点

16、难点重点:驾驭新单词与会用过去时议论生活中发生的事难点:如何让学生学会敏捷运用一般过去时。教学打算课文动画, cd-rom朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸、贴纸等教学设计Step 1 Warming up热身复习:复习第一单元的内容。老师带着学生简洁地复述本课有关中国改变的内容。也可依据前一节课老师布置的作业,让个别学生到前面来用英语议论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与如今的生活。设计意图:通过对上一课时的复习,让学生进一步稳固所学学问,感受今日的华蜜生活,快速切入本课的课文学习,为后续的学习做好充分的打算。Step2Leadingin热身活动以后,老师告知学生:Linglin

17、g watched a pro-gramme about china in England last night.She misses her grand-ma very much.So she wrote to Daming.Now lets listen to theletter.what did she write in it自从玲玲昨天在英国看了那个关于中国的节目,她就特别惦念自己的奶奶,于是她写信给大明,讲解并描绘她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。下面我们一起来听听她在信中是如何描绘节目中那个老奶奶过去的生活的。在听的同时,请把你不相识的单词用下划线画出来。Step3Presen

18、tation学习新知.1.听录音,解决下列问题。预习提纲:(给学生5分钟的时间,小组探讨,完成下列任务。)(1)画出新单词(2)画出动词过去式。(3)理解课文大意2.依据预习,逐一解决问题。(1)学习新单词:学习radio,telephone,hope时,用手势扶植学生学习,以使他们印象深入,fire与man组成fireman.field,通过简笔画“田地”学习。(2)整理动词过去式:watch-watched(a television programme)talk-talked(about her life)cook-cooked(on a fire)work-worked(in the f

19、ields)dont-didnt(have a television)cant-couldnt(read or write)让学生一边整理动词过去式,一边说短语。3.让学生自读课文。设计意图:老师呈现问题,学生带着问题观看动画,初步感知课文内容,通过屡次听录音解决学习课文时遇到的问题,从而使学生按部就班地驾驭了学问。Step 4 SummaryT: What have you learned today进展德育浸透Step 5 Homework1. Listen and read the text fluently.(学困生完成)2. Remember the text.(中等生与学优生完成)

20、设计意图:作业设计照看到不同层次的学生,让每个学生都能使自己的实力程度得到不同程度的提升。回忆总结老师带着学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍Lets talk about her life many years ago.She worked in the fields.She cooked on a fire.She didnt have a television or a radio.She didnt have a telephone.She couldnt read or write.第3课时教学内容Unit 24-7教学目的1.音标教学:字母组合ai/ay,al/au,ar的发音规则。

21、2.议论人们过去与如今的生活状况.重点难点重点:驾驭字母组合ai/ayal/au,ar的发音规则。难点:能采访身边的人,能沟通与记录过去与如今的生活状况。教学打算课文动画,CD-ROM朗读盘,单词卡,PPT课件,学生练习纸等教学设计Step 1 Warming up1.Greetings.2.ReviseP5-2Step 2 Presentation1.Listen and say.(1)嬉戏:听音标竞赛。这是一个训练学生听音标的嬉戏,老师打算两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片,老师快速念音标,持有该音标卡片的学生应快速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的人得一分,没站出来的学

22、生得零分,得分多的组获胜。(2)让学生看书,细致听录音,思索字母组合发了什么音。老师把音标板书出来,并且教读。假如时间足够,可以拓展更多的单词练习,假如时间缺乏,练习就放在下节课的复习课上进展2.Listen and say.Then chant.Chant的教学。让学生先跟老师熟读各句,然后听磁带合着节拍一起说歌谣,最终让学生组与组竞赛说,看哪组说得最好Step 3 Production1.Do,askandanswer.(拓展局部)A:Wherewereyouthreehours/days/weeks/months/yearsagoB:I wasA:WhatdidyoudothereB:I

23、.2.Do and say.Interview a teacher and tell your friends about the interview看课本P7-7。Step4Summary老师提问:Whathaveyoulearnedtoday(进展德育浸透)设计意图:通过让学生回忆与总结本节课的学问,适时进展德育浸透,让学生学会珍惜今日的华蜜生活。Step5Homework1.Listenandreadthetext2.Copyandrecitethenewwords.3.Writealetter用英语写封信给老师:介绍你的爷爷奶奶/外公/外婆过去的生活与如今的生活。(选做)设计意图:作业设计照看到不同层次的学生,让每个学生都能使自己的实力程度得到不同程度的提升.回忆总结老师带着学生演唱歌谣,配上音乐或拍手打节拍:Theworldischangingveryfast.Manythingsaredifferentfromthepast.Notallchangesareright.ButsomechangesIreallylike.