绿记教案(公开课优秀教案).docx

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1、苏教版 九 年级语文 上 册 第 1 课时主备老师： 囚绿记课课题授课老师：教学目标： ：指导学生学习把握文章的重要信息，学会运用圈 点批注的读文方法。 B.过程及方法：找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。(重点)：理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗 势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。难点 教学重难点：1、找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。2、理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗 势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。 教学方法：自主、探究、引导教学过程：老师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标一情景导入：当代闻名诗人顾城有诗云：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我

2、却用它来找寻光明。现在请同学们带着自己的一双慧眼来观赏一组有关绿地图片。二明确目标： 复述目标及教学重难点。 观赏图片学生谈对绿的感受、理解。二、设疑探究 精讲点拨一检测预习： 给以下加点字注音：陆蠡( l ) 涸辙( hzh ) 瞥( pi )见 婆娑( psu ) 移徙( x ) 蕈菌( xnjn ) 猗( y )郁 揠( y )苗助长二问题导学： 1、解题“囚绿是什么意思？这里的“绿指什么？老师总结：“囚绿就是把绿色囚禁起来，而本文中囚禁的对象是常春藤的绿枝条。2、设疑探究 以四人小组的形式绽开探讨1、我为什么如此宠爱这抹绿？请同学们勾画出表达作者爱绿的句子，说说它们详细表达了作者的什么

3、情感？抓住词语、修辞来赏析2、我为什么要“囚绿？用原文的句子答复3、“绿象征着什么？在文中详细指什么？3、老师点拨1观赏细致精彩的景物描写 留意加点的词语第一组：我思念着绿色把我的心等焦了。我思念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水。我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 这组句子表现作者着急、渴望、欢乐的心情。第二组：我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原。门虽是开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而生疏。我遗忘了困倦的旅程和已往的很多不快的记忆。 这组句子表现了作者淡淡的悲伤。 师总结：作者的心情有欢乐，又有种淡淡的悲伤，而且还特别渴望得到。请同学们揣摩一下这种感情应当怎么读。2我为什么

4、要“囚绿？用原文的句子答复 明确：我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比方葱郁的爱和华蜜，我要借绿来比方猗郁的年华。我囚住这绿色犹如囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌颂。3、介绍作者及写作背景(4)、“绿象征着什么？在文中详细指什么人？明确：象征:光明、自由及和平。在文中详细指： 1、憧憬光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由及和平的人们！3、日寇铁蹄下坚毅不屈的中华民族！4、梳理线索，提示主旨详见板书 学生发言读出字词的正确读音 学生思索答复 按老师提示以四人小组的形式绽开探讨后发言学生思索、做笔记学生们自由放声朗读第五段一生配乐朗读学生思索做笔记三、

5、达标训练 当堂反应1.以下词语中加点字的读音全都正确的一项为哪一项 A、涸辙g淅沥x 拔苗助长yB、婆娑sh流连lin急不暇择xi C、珍重zhn猗郁q 坚决果断yD、蕈菌xn 囚系j 永不屈服yng 2、以下词语书写完全正确的一项为哪一项A、葱笼 淅沥 攀缘 怜悯B、莫生 脉络 纤细 繁茂C、公寓 喜悦 常春藤 诚意诚意D、猗郁 琼浆玉液 直接了当 简漏 3、写出以下各句运用的修辞方法。1它是生命，它是盼望，它是慰安，它是欢乐。 2我思念着绿色，犹如涸辙的鱼盼等着雨水！ 3我开场了解渡越沙漠者望见绿洲的高兴，我开场了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的高兴。 4有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ 思索发言答复四、小结提升、拓展延长常春藤的“永向光明、坚韧抗争的精神 给你什么深刻的人生启示？列举一个事例来加以说明。老师寄语：当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去朝气,更不能枯萎和凋落!要恒久向着阳光生长!英勇地追逐生命的漂亮和辉煌。 学生沟通发言板书设计 囚绿记 陆蠡永向光明 坚韧斗争 民 族个 人爱恋囚释思绿教学反思 年 月 日