中音乐《保卫黄河》教学设计.docx

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1、保卫黄河教学设计 沔城回中 刘明静教学年级：七年级教学课时：一课时教学目标：1、知识目标：了解黄河大合唱的曲作者和作品的创作背景等。2、教学目标：学会用激扬的心情、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚毅性格。3、情感目标：通过歌曲保卫黄河的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热忱，并通过音乐作品的感染力对学生进展爱国主义教化，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的宏大复兴而努力学习。教学设计思路 引导学生用“身去体验，用“情去感悟，用“心去领悟。能比拟有深度地去把握音乐作品，相识作品的社会价值和艺术价值，在歌颂乐曲的活动中承受一次形象化的爱国主义教化。体验音乐作品的深刻

2、内涵和蕴含着的宏大艺术魅力，激发民族自信念、骄傲感和剧烈的爱国热忱。1、将“倾听贯穿课堂始终。音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是特别抽象模糊的。只有通过倾听才能体验到音乐的艺术之美。正如音乐课程标准前言所指出的：中学音乐要表达以音乐审美体验为核心音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的根底。开展学生的音乐听觉应当贯穿于音乐教学的全部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在本课的设计中，我通过让学生细致倾听歌曲录音、师生亲身演唱感受，让学生学会倾听音乐；学会用音乐来说明音乐；学会专心来感受音乐2、以学生开展为本，重视学生的音乐实践过程。音乐学习方式的转变是音乐学习改

3、革的核心任务，而主动参及是其首要行为。要让学生亲身参及到音乐中去，用耳朵去倾听，专心灵去感悟，进而还要让学生去呈现这首歌曲。教学重点 指导学生学会用激扬的心情、锵铿有力的声音演唱保卫黄河，唱出黄河儿女的坚毅性格。教学难点1、解决切分节奏、附点节奏、强拍位置上的休止符等演唱难点；2、通过演唱保卫黄河，扶植学生了解及其相关的音乐文化和历史背景及其以及作品的思想内容和民族精神，培育学生的爱国主义情感。教学打算课件、钢琴教学过程一、组织教学 二、创设课堂气氛，情景导入1、看视频资料探讨：视频展示的是发生在什么时期的事情？谈谈你的感受。学生沟通老师小结引入课题：保卫黄河三.感受音乐，学唱歌曲 1、初听保

4、卫黄河设计意图：通过学生的参及，一是调动学生学习的主动性，同时让学生熟识主题音乐，从唱中进一步体会音乐的情感。1初次倾听视频保卫黄河，同时出示问题：看到了什么？想到的又是什么？听到的乐曲给你什么样的感受？学生思索、沟通2老师评价激励为主2、学唱歌曲1老师有感情的范唱，学生倾听。2出示保卫黄河歌页，学生随琴轻声哼唱主旋律。3老师订正学生驾驭不好的地方。引导留意切分音、附点节奏、强拍上的休止符号。4老师讲解并描述故事-歌曲的创作过程及作曲家设计意图：让学生更深化的了解歌曲创作背景，产生情感共鸣。5齐诵歌词，深刻领悟歌词内涵。6复听音乐小声跟唱置疑：全曲的主题旋律共演唱了几遍每一遍的演唱形式有什么不

5、同A、学生探讨思索、答复下列问题(采纳自由发言)：主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最终一遍又回到齐唱。B、分析两种演唱形式的音乐表现力置疑：齐唱在歌曲中起到什么作用？学生思索沟通激励人们前进； 坚毅的决心和英雄气概； 同心同德，一起抗战。 置疑：轮唱在歌曲中起到什么作用？ 学生思索沟通一浪推一浪，前赴后继。设计意图：为了让学生从感性相识逐步上升到理性相识是作者创作的真正意图，从而更深地理解音乐作品的。)7有感情的齐唱歌曲。3、加强体验，演唱处理1再听保卫黄河全曲。2说说歌曲表达怎样的情感？全国人民万众一对抗侵略、坚毅必胜的决心！怎样才能唱出这种决心？心情激扬、坚决有力的引导学生从音乐的根本要素速度、力度、旋律特点、音乐心情分析乐曲，深化感受歌曲。学生探讨思索、答复下列问题(采纳自由发言)老师小结3齐唱乐曲，分组竞赛四、课堂收束，情感升华引导学生思索：是一种什么精神鼓舞中华人民誓死保卫国家？完毕语：同学们，中华民族苦难的历史告知我们，落后就要挨打！在祖国日益强大的今日，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的宏大复兴而努力学习。