年级绘本《你看起来好像很好吃》阅读指导课教学设计.docx

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1、你看起来好像很好吃绘本阅读指导课教学设计 一、教学目标：1、了解绘本故事内容，激发孩子阅读绘本的爱好。2、教会孩子阅读绘本的方法：细致看、细致听、专心读、大胆想。3、引导孩子感受书中的美妙情感。二、教学重难点1、了解绘本内容，教会孩子阅读绘本的方法：细致看、细致听、专心读、大胆想。2、引导孩子感受书中的美妙情感，激发学生阅读绘本的爱好。三、教学过程： 一课前谈话，依据题目推想情节1、小挚友，今日我给大家带来了一本特别有意思的图画书。我们一起来看看这本书叫什么名字？找同学读一下题目你看起来好像很好吃，跟老师读一遍，留意断句 二看图书封面，了解书的根本状况。1、师：我们一起来看看这本书的封面。你看

2、到了什么？预设：霸王龙、作者、出版社、书名2、 师：一个小小的封面同学们竟然读出来这么多的内容，你们真厉害。所以，读书肯定要细致看。3、 师：细致看图，你能说一说这只恐龙的样子吗4、师：那在这只猛烈的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个绘本好吗？同学们可得把小耳朵竖起来细致听哦！三老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。1、师读故事以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭地喷火，地“咚咚咚地摇摆，就在这个时候，噼啪，甲龙宝宝诞生了。师：你知道甲龙是怎样的恐龙吗？师：我发觉有的小挚友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。2、“可是，在那么大的地方只有他一个，他觉得很孤

3、寂，抽抽嗒嗒地哭起来，一边哭一边走。3、师：正值小甲龙难受、难受的时候，可怕的事情发生了， “嗷呜，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了得意的小甲龙宝宝，对小甲龙说：“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。4、师：想想，霸王龙看到自己的食物，心里应当很快乐，找同学读霸王龙说的话。5、师：霸王龙流着口水，滴滴答答的走了过去，老师稍作停顿.想一想，小甲龙会怎样呢？预设我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了；我在想，甲龙的命运究竟怎样呢；我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照看好他呢6、师：我们看看小甲龙究竟怎么样了？7、“爸爸，甲龙宝宝一把抱住霸王龙，我好胆怯哟！霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢

4、？小甲龙仰起头对霸王龙说：就在这个时候，“爸爸很好吃背着红果子回来拉。他们说了些什么呢？8、我找一位同学和我一起来读一读它们的对话，好吗？ 9、 师生对话10、 师提问：你知道爸爸为什么会生气吗？小甲龙心里发生了什么变化、11、 师小结，找一组同学再读对话。12、 师接着读故事。13、 师：小甲龙特别崇拜爸爸，请同学读一读。14、 师：霸王龙除了教小甲龙本事外，他们在一起还会做什么呢？我信任在你们的脑海里已经出现了许很多多霸王龙和小甲龙在一起的美妙画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢师小结：小挚友，你们可真了不得，大作者没想到的内容，你们都想到了。15、师接着读故事。

5、四猜想结尾说话：看图感知情节。1、师：很好吃最终来到了山顶，可是，从图片上你看到了什么预设很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈还看到了尾巴？2、师：这是谁的尾巴？霸王龙3、师：他那么喜爱“很好吃，为什么要离开呢？预设它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱，它想让小甲龙更华蜜3、 故事读到这儿，这个故事就这样完毕，不管结局怎样，我们都为霸王龙和小甲龙动人的故事而心动，为他们之间这份深厚的父子之爱而感动。每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,才能收获更多的华蜜和甜蜜。五小结故事1、师：故事读完了，小挚友，你们有收获吗？说一说2找同学说一说收获3、最终谢老师还给小挚友介绍宫西达也的另外两本书，一本书我是霸王龙，另一本是你真好。4、师小结：盼望在读其它的书时，能细致看、细致听、大胆想、专心读，你也能真正走进书的世界。四、板书设计 你看起来好像很好吃 细致看 细致听 专心读 大胆想