珊迪-教案教学设计-精选文档.docx

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1、小珊迪 教案教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么还是没有彻底“记死的原因。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取出来,使文章增色添辉。 6 小 珊 迪其实,任何一门学科都离不

2、开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必需从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新奇的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 一、教学目标视察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先支配及幼儿生活接近的，能理解的视察内容。随机视察也是不可少的，是相当好玩的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边视察，一边提问，爱好

3、很浓。我供应的视察对象，留意形象逼真，色调显明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展视察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在视察过程中指导。我留意扶植幼儿学习正确的视察方法，即按依次视察和抓住事物的不同特征重点视察，视察及说话相结合，在视察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿视察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。我加以确定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告知他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样幼儿说大极

4、了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟视察，让幼儿驾驭“滂沱大雨这个词。雨后，我又带幼儿视察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在视察的根底上，引导幼儿联想，让他们及以往学的词语、生活经验联系起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述视察对象。 1认知目标A 了解小珊迪这篇课文的内容。B 理解不懂的词语。2实力目标A 在理解语言文字的过程中，培育学生的思维实力。B 有

5、感情地朗读课文，复述课文，培育学生的语言表达实力。3情感目标学习小珊迪醇厚、和善的品质，相识资本主义制度的罪恶，加深酷爱社会主义的情感。二、教学重点1抓住语再联系上下文理解课文。2教化学生学习小珊迪的美妙品质，相识资本主义的罪恶。第 一 课 时一、老师谈话，引入新课。二、整体感知课文内容。1 初读课文留意读准字音2 再读课文边读边思索，课文写一件什么事？三、学生生字词。1 以小组的形式自学生字。读字音，记字形2 自己边读边勾划出不懂的词语，查字典理解。第 二 课 时一、复习旧知，引入新课。 同学们，通过上节课的学习，我们也许了解了整个故事的情节，相识了生活在资本主义社会可怜的小珊迪，这节课我们

6、接着来关注他的命运。二、出示学习要求。1 同学们，在小珊迪这个故事中，有很多感人的情节，请你找出课文中最令你感动的地方，根据学习要求独立完成。2 出示学习要求：A 找出课文中最令你感动的地方 B 抓住重点的词句体会 C 有感情地朗读。三、学习课文内容。 学生根据学习要求自学。老师巡察指导 全班沟通汇报。要求：先读出有关句子，再谈体会，其它人补充。 引导学生着重从以下方面体会 1 小珊迪的外貌描写。这位同学觉得描写小珊迪外貌的句子最令他感动，请你来读读。学生读 为什么使你感动？你能抓住句进展体会吗？从小珊迪的外貌中，可以看出小珊迪特别可怜，而且家境贫困。从“只、又薄又破、单衣、瘦瘦、冻得发青、赤

7、脚、冻得通红这些词语中最能表现出在冷天里小珊迪又冷又饿的可怜样 谈得真好，从你找到的词句中让我们感受到了小珊迪家里很穷，没有温煦的衣服穿，冻得很厉害。你能读一读吗，让我们从你的读中再次感受小珊迪的可怜。 学生有感情朗读。 通过你的读仿佛把我们带入了那一天，我们好象看到了小珊迪在寒风中冻得瑟瑟颤抖，真可怜呀。同学们，让我们通过朗读一起再去看看这个可怜的孩子吧！ 2 小珊迪卖火柴的描写。 小珊迪虽然只有一个小孩子，但却父母双亡，还要担当起照看弟弟的重任，他靠什么来维持家里的生活呢？卖火柴 谁情愿来读读小珊迪卖火柴的句子？其它同学边听边去感受小珊迪卖火柴的情景。指名同学读 通过小珊迪卖火柴情景，你有

8、什么感想？可以知道小珊迪饿极了，急需钱买食物充饥 哪些地方最能表现出小珊迪饿极了，很须要钱？四次要求先生买火柴。 请你来读读这四次小珊迪说的话。其它同学边听边思索，从这四句话中你体会到什么？学生读 让我们全班一起来读这四次话，读完后再来谈谈体会。全班读谈谈自己的体会。小珊迪请先生买他的火柴，从恳求到恳求，而且一次比一次可怜，说明他饿极了，急需用钱从四句话中让我们感受到小珊迪家境贫困，饱受饥寒写板书，你能读读小珊迪说的四句话吗？学生读是呀，小珊迪现在确定是饱受饥寒，才会一而再，再而三地恳求先生买火柴。让我们一起来读读小珊迪的四句话。师生同读这局部主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作、神态也进

9、展了生动的描述。请同桌两人分角色朗读四次对话，并发挥想象，一边读一边加上动作，表演出当时的情景。学生分角色练习朗读，老师巡察指引我发觉有一组同学读得很有感情，请他们给我们表演一下。学生表演3 学习小珊迪被轧伤的句子。这位同学觉得小珊迪被轧伤的情景让他感动，请你先读读再说说自己的理由。学生读学生读完后谈体会被马车轧伤了，伤势很严峻，有生命危险你能读出小珊迪受伤的情景吗？学生读4 学习小珊迪临死前的情景。有同学说他觉得小珊迪临死前的情景最令他感动，我们就让他读读，再听听他的想法。学生读学生读后谈体会。小珊迪在受了重伤的状况下，想到的是还钱给先生，派弟弟把找回的钱给作者送来。说明他很醇厚。在临死前挂

10、念的是弟弟无人照看。表现出他对弟弟的心疼和关切。可以看出小珊迪的和善小珊迪在受伤后想到的是近快还钱给作者，在死的时候，想的不是自己的安危，而是敬爱的弟弟小利比，就像同学们说的那样，小珊迪是个醇厚、和善的孩子。板书谁情愿来朗读小珊迪临死前说的话，让我们从你的读中感受的更深。学生有感情朗读。让我们一起来体会小珊迪的醇厚、和善吧！全班读小珊迪死后，谁情愿来照看可怜的小利比呢？作者作者为什么会去照看一个不相识，毫无关系的孩子呢？觉得小利比太可怜了，被小珊迪的美妙品质所感动当珊迪听到作者情愿照看小利比时，他会想些什么呢？是啊，小珊迪最终可以安心了，他恒久地闭上了眼睛。就让我们怀着对小珊迪的怜悯一起来读这一段。珊迪听了5 小结最终一段。一个多么可怜的小珊迪！一个多么和善的小珊迪！他为了守信用还零钱被马车轧成重伤，他为了可怜的弟弟而死不瞑目，谁看了这一切，会麻木不仁呢？谁能不为他虽然贫困但却有一颗金子般的心所感动呢？让我们怀着对他的怜悯，对他的崇高品质的赞扬一起来读最终一段。师生齐读四、开展练习。小珊迪虽然有着醇厚、和善的美妙品质，但在资本主义制度下，他却无法改变自己的命运而凄惨的死去了。你们和小珊迪同龄，你能从他的凄惨遭受中感受到今日的华蜜吗？请以“华蜜的童年为题说出自己的真实情感，并作为一次习作练习。资料供应者：