小学语文一年级下册全册教案1.docx

《小学语文一年级下册全册教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级下册全册教案1.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文一年级下册全册教案教材分析识字1是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学目的1.视察图画，看懂图意，比照图画理解句群意思。2读准字音，理解字义，相识万、复等13个生字,相识“欠字旁”。认清字型，正确书写万、丁等5个字。3.通过本课学习，能主动积累有关春天的词语。理解春天给一些景物带来的改变，相识春天的特征

2、，从而激发学生对大自然的酷爱之情。 4.朗读词串，积累词汇。留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点、难点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。课前打算：挂图；儿童歌曲春天在哪里；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。第一课时一、创设情境，激发爱好1.小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢？今日，教师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到

3、吗？2.相识词语。随机学习词语。莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬（教师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等。如：你视察得很细致，令教师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）3.提醒课题，稳固字音。（1）小挚友，刚刚我们读的这些词语都在我们的书本识字1这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小挚友相识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮助。（小挚友自由读、相互扶植） （2）（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。（3）词语中的生字宝宝,你相识吗让我们去

4、把它们圈出来，认一认，让它们成为你的好挚友吧！（学生自由圈生字，认一认）（4）哪位小挚友已经和生字宝宝们交上挚友了？（认读生字）。说说你能认得这么快，有什么好方法吗？（学生沟通识字方法，结合相识“欠字旁”）。（5）我们来玩开火车的嬉戏吧！（小组四人轮读生字）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的风光是多美呀！你情愿美美地读一读吗？让小挚友们感受一下春天的美吗？ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。 四、玩玩嬉戏，稳固字词 （出示课文插图），小挚友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺好听的歌声中，在

5、花儿绚丽的笑脸上找到了漂亮的春天。你能帮文中的词语送到它的挚友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小挚友相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的歌曲）五、总结全文小挚友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之计在于春。盼望小挚友珍惜春天美妙的时间，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。第二课时一、复习检查1.指名朗读课文，2.检查生字，指名认读。（1）用开火车读的方式，稳固和检查生字识记状况。（2）改动词语或调换词语依次，让学生认读。如：春回大地万象更新 花红柳绿莺歌燕舞 冰天雪地泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣二、读词想象1.用适中的速度朗读词语。2

6、.读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.出示图片（阅读），看图，听教师读，感受词语描绘的景象。自己读词语，想象词语描绘的景象。4.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色调了吗？三、看课件图片，按例子说句子，找词语，读生字1.方法：一人描绘句子，一人依据意思取词语字条认读。字条或投影出示例句：春天来了，大地似乎从沉睡中醒悟过来。找词语：万物复苏2.课件出示照样子说句子，找词语，读生字。句子：春天来了，_。词语：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪溶化 （冰） 泉水丁冬 （泉丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣

7、（争 鸣）（1）学生可以说出其他成语，对于精彩之处，教师刚好激励。（2）学生积累词语。四、指导写字，稳固生字1.课件出示生字：冬、齐（1）你发觉这两个字有什么特点？（2）教师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬、齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要伸绽开来。2.课件出示生字：“丁、万、百”（1）视察字形，让学生发觉字的特点。（2）教师范写，让学生看清笔画的位置。“丁”的“竖钩”要写在竖中线上。“万”的笔顺是“横 横折钩 撇”，“撇”在竖中线上起笔。“百”字的“横”要写得长一点。3.学生先描一描，再在田字格中练一练。4.用实物投影，展示学生作品，并点评五、理论活动1.找一找：到课外书里找或请教父母，

8、积累四个以上描写春天的词语。1 柳树醒了教材分析柳树醒了是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树醒悟的过程及醒来的欢乐，让我们感受春天跳动的生命力。课文的题目就散发出浓郁的诗意和纯真的儿童情趣，引起读者无尽的遐思。全诗有显明的形象性，给予了春雷春风春雨等生命，符合儿童以形象思维为主的特点。作者采纳拟人的手法写出了柳树在春天的生长过程，富有情趣。在生动形象的描写中浸透了春天及柳树的有关学问，润物细无声。最终一节诗，将孩子们溶入诗一般的春天，及柳树同成长。全诗语言美丽，韵律流畅，非常合适学生朗读。本课须要认读的8个生字，字形都比拟困难，但大局部及日常生活联络严密，认读的障碍不大。柳树在春天的生长过

9、程，学生非常熟识，但难免会熟视无睹。而作者用诗的语言，让柳树的生长如童话般生动好玩，学生读了自然会爱不释手。教学目的 1.相识“雷、醒”等8个生字，相识“雨字旁”和“车字旁”。会写“说、话”等6个字。2.正确流畅地朗读课文，学习有感情朗读，背诵课文。能通过朗读感悟春天时柳树的美。 3.能发觉春天里事物的改变。教学重点：相识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。教学难点：书写合体字。课前打算：多媒体课件、生字卡、词卡教学时间： 2课时。第一课时一、复习导入，激发情感1.复习背诵识字1的词语，导入新课：小挚友们，上节课我们学习了识字1，知道了许多和春天有关的词语，会背吗？2.揭题：这节课我们

10、还要学习和春天有关的课文呢。板写课题。3.认读“醒”字。二、初读课文，整体感知1.学生听教师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）2.学生仿照教师读儿歌。第一遍轻声读，自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。第二遍各自大声读，要求读得正确、流利。第三遍指名几个读，一人读一小节，要求把音读准。读得好的小挚友当小教师教大家读一节。三、学习课文第一节1.冬天的柳树在睡觉（出示：睡，认读“睡”），春天的柳树醒了。（出示：醒，认读“醒”）再读课题：柳树/醒了。2.柳树在谁的扶植下醒的呢？读读第一节思索、答复。出示词语：春雷；读词语。听一听春雷（媒体）。春雷婆婆会和柳树说什么呢？想象说话。师

11、：说着，说着，小柳树醒了。小柳树们，你们睁开眼看到什么？启发学生结合识字1所学的词语想象说话，体会小柳树的惊喜心情。指导读好第一节诗，特殊是读好“小柳树呀，醒了”这句话，可让学生加上动作读。四、详细学习2-5小节1.小柳树醒来后，干了什么呢？让学生自由读第25小节，留意读准字音，读通句子。2.检查反应字词出示词语认读：洗澡、软、梳头、玩耍柳枝、柳梢、柳絮借助图片相识“柳枝、柳梢、柳絮”。3.柳树醒来后谁跟他交了挚友？有做了什么事？先让学生说，再找到课文中四句话读一读。春雨给柳树洗澡了。春风给柳树梳头了。春燕跟柳树捉迷藏了。柳树跟孩子们玩耍了。4.再连起来读25小节，引导发觉小柳树的改变：板书：

12、柳枝 软 柳梢 绿 柳絮 飞5.指导读好25小节。1）自由练读自己宠爱的一小节（2）指名读，师生评价（3）齐读这一小节（4）齐读全诗第二课时一、复习字词1.我会读。（课件出示：“我会读”中的八个词语：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）（1）读词语（2）开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍（3）同桌对读，相互正音，认准生字。（4）沟通：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。（5）男女赛读生字、词语。2.我会找。（课件出示以下内容：比一比，谁的挚友找得多。）说说话小说春话高二、朗读及背诵1.指名分小节朗读课文，宠爱这一小节的其他同学可以一起读。2.借助板书中的关键词语，尝

13、试背诵。3.背诵竞赛小挚友们，春天里的景物总是那么的得意。谁把这些得意的景物装在自己的心里了，情愿来背一背。（1）指名背。（2）小组竞赛背。（3）男女生竞赛背。三、拓展训练我会说。（出示：请你学我的样子说一说。）春雨给桃树洗澡了。洗着洗着，桃花哟，红了。四、指导书写1. 相识“雨字旁”和“车字旁”。2.（课件出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？ 3.细致看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。4.看看教师是怎么写好这些最难写的字的。（课件演示难写字“春、高”的笔顺）（1）“春”字的撇起笔在竖中线上，三个横不宜长，；捺撇要绽开，要给下面的日字留出空来。提示留意“

14、春”的底下是个“日”，“春天里太阳光照在身上暖洋洋的。”（2）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。（3）指导书写“说话、挚友”两个词语，教学生留意写词语及写单个生字的区分。（4）写“高”时，教给顺口溜：一点一横长，口字在中央，大口不关门，小口里面藏。5.学生先描再临，教师发觉问题，刚好订正。6.刚好展示学生习作。五、课外作业1.读一读咏柳这首古诗。2.搜集有关春天的儿歌读读，找一找描写春天的词语。板书： 柳树醒了春雨 洗澡-柳枝 软春风 梳头-柳梢 绿春燕 捉迷藏-柳絮 飞2 春雨的色调教材简析：春雨的色调是一个童话故事，它通过一群小鸟的争辩，在我们面前呈现了一个五彩缤纷、生气勃勃的

15、春天，让我们感受到春雨的珍贵、奇妙。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容粗浅，语言生动，充溢了童趣。学习目的：1.相识“线、论”等11个生字，相识“又字旁”。会写“红、绿”等6个字。2.正确、流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。3.宠爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点： 1.识字、写字。 2.正确、流畅地朗读课文，感受春天。教学打算： 1.学生在下春雨的日子里视察春雨及大自然的改变。 2.有条件的可用多媒体课件。（1）下春雨的情景图（或flash）。（2）第一段话。（3）生字（带拼音，去拼音）。（4）小雨沙沙音乐。（5）2-5小节每节课文一张。（6）句式：春雨是（ ），你瞧，春雨落在（ ），（ ）就（ ）了。（7）春雨姐姐的话：敬爱的小挚友，我本身是无色的、透亮的，但能给大地带来万紫千红。