小学语文北师大版四年级上册教案.docx
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1、小学语文北师大版四年级上册教案2010-08-13 22:20:43|分类: 教案搜集 |标签: |字号大中小订阅 师恩难忘一、教学目的:1、相识并正确、标准地书写本课的13个生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能连接、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3、培育学生尊师、爱师、亲师的感情。二、教学难点:学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。三、教学打算:生字卡、师生情课外阅读文章。四、教学课时 一课时五、五、教学过程:一、导入,激发学生爱好1、齐读课题;介绍理解刘绍棠。2、师生沟通刘绍棠的状况。二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文
2、,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。2、检查读词及课文的状况。3、师:哪位同学说一说,这篇课文告知我们什么事?4、小结。三、学习课文,理解重点局部。(一)解决故事:1、请同学们默读课文,想一想:田教师是怎样给我们上课的?2、重点练习朗读和复述:请细致读一读这个故事,然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你宠爱这个故事吗?说说理由。3、田教师上课爱编故事,对“我”有什么影响?请结合着710自然段,谈一谈你的看法。4、教师小结:田教师爱编故事,让我产生了深厚的爱好,入了迷。板书:入了迷。5、师:田教师爱编故事,除了让我入迷之外,还对我有什么影响呢?开了窍;
3、怎么让我开窍的?6、师小结:此时此刻,你就是作者,你获得了这么多成果,你想对田教师说点什么?(谈感谢之情)三个方面,师的评价。学习理解最终两个自然段。师:是啊,田教师在文学方面对我影响这么大,我又是怎么做的呢?(感谢行礼,终生难忘)7、小结总结板书,用自己的话总结引出“师生情深”四、总结全文1、学完课文你认为田教师是一位怎样的教师2、说一说你这节课最深的感受是什么。3、你想对教过自己的教师们说几句话吗结语:从幼儿园到如今,有很多位教师教过我们,我们的成长和进步离不开教师的辛勤教化,所以同学们要敬重每一位教师,不要遗忘教师的训诲之恩。六、布置作业作业超市:1、写自己的恩师:2、阅读:我最好的教师
4、(大卫欧文)师恩难忘(梁晓声)我的教师(贾平凹)3、搜集一些关于赞颂教师的名言,记到自己的“小小笔杆子”本上。六、教学板书:师恩难忘 (刘绍棠) 编故事行礼 让我入迷感念 让我开了窍终生难忘 师生情深七、教学后记:孔子和学生一、教学目的根底性目的 1、 学会本课的生字。2、 理解本课的重点词语。3、 学会写摘录笔记。开展性目的 1、 知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。2、 理解孔子教化思想的现实意义。二、教学重难点1.学会写摘录笔记。知道虽各有优点,但都还要不断学习的道理。2、 理解孔子教化思想的现实意义。三、教学打算多媒体课件。四、教学课时一课时五、教学过程一、导入新课1、大家还记不记
5、得在上一篇课文中,作者开头第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先师孔夫子像。2、为什么要拜孔子呢?(请同学答复,并顺势引出对孔子的介绍)3、 这么宏大的一位万世之师,大家想不想知道他是如何教化学生的?答:想。二、整体感知1、 好,那么就让我们一起走进孔子及学生(用多媒体出示课题)2、 自读课文,边读边思索,圈点问题,有不懂的地方画出来,可以在旁边写上字;自学生字。3、 请学生提问,教师将问题整理归类。4、 带着这些问题,我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读,台下同学当评委,看他们读的对不对。5、 评论一下,引诞生字的学习,用多媒体出示本课生字,请同学们读几遍,订正发音。三、
6、分析课文,解决问题1、 什么是有教无类?请同学们依据字面意思试着说明一下。教师评价后赐予正确说明。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?答:2、3句。2、 什么是因材施教?请同学说明一下,教师指正。文中哪几段表达了孔子的因材施教?答:2、3段。(从而引出对2、3段的探讨)3、 请大家看一下,在孔子和子夏对话中出现了几个人物?答:4个。他们分别叫什么名字啊?答:颜回、子贡、子路、子张。(随着学生的答复,用多媒体一一出示或板书)4、 在第二段中,孔子分别对他们做了什么评价?答:信誉好,聪慧,英勇,严谨庄重。随着学生的答复,用多媒体一一出示或板书)5、 孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉
7、自己怎么样啊?答:不及他们。6、 听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有特长,而且比您还要了不得,那他们为什么还要跟您学习呢?”大家是不是也有同样的疑问呢?那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的怀疑。问明白的同学请举手告知教师,孔子和你们说了些什么?答:(随着学生的答复,用多媒体一一出示或板书缺点局部)7、 就2、3段的内容,再进一步启发学生,使学生们进一步理解孔子的因材施教。8、 下面请大家一起来做一个嬉戏,三人一组,探讨沟通,分别说出各自的优点和缺点,大家肯定要依据平常的视察,实事求是的说出同学的优缺点。(探讨后,教师请3-4组同学来答复)9、 大家都放开了心扉,说
8、出了心里话,真好!那么知道了彼此的优点缺点,你们将会怎么做呢?答:10、大家的想法特别好,孔老夫子也有一些看法和你们一样,我们一起来看看他是怎么说的:(出示大屏幕)“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解,教师点拨,使学生理解句意。再读。各自背,同位互相检查。11、“子夏点头称是,他明白这也是教师对自己的教化。”“这”指什么?这句话对你有什么启发?答:12、如今我们再来回忆一下,孔子受到学生敬重的重要缘由是什么,请大家用两个词概括。答:有教无类,因材施教。13、孔子不但受到学生的敬重,也受到后人的敬重,被称为“万事先师”,他为什么享有
9、这么高的盛名呢?请大家齐读第四段,找出缘由。答:一(第一句),二(第二句)14、孔子桃李满天下,第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教化事业产生了深远的影响呢?四人一组,探讨一下,看看我们今日的教化哪些方面表达了孔子的教化思想。(教师可以先举例说明,例如不同年龄的人上不同的年级,学不同的东西,表达了因材施教等)15、可见,孔子是一个多么有远见的人!假设你是孔子的学生,你想对他说什么?答:16、整体回忆四、学写摘录笔记如今请同学们拿出本子来,我们接着练习写摘录笔记,找出你们自己宠爱的词语、句子,写到本子上,假设你对有关孔子的学问感爱好,也可以抄下来,另外,教师课上讲过的有关名句,也可以登记来。
10、五、作业1、 生字一个四遍,组两个词。2、 背过“三人行”3、 假设你是孔子的学生,你想对他说什么?把想说的话写下来。六、板书 七、教学后记:语文天地一一、教学目的:1、复习稳固摘录笔记的写法。2、练习阅读复述短文。 3、通过对一位影响了我一生的教师的朗读品尝,培育学生尊师、爱师、亲师的感情。4、使学生在语文理论活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。二、教学重难点1、练习阅读复述短文2、通过对一位影响了我一生的教师的朗读品尝,培育学生尊师、爱师、亲师的感情。三、教学打算多媒体课件四、教学课时三课时五、教学过程:第一课时一、从这一学期开场,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们
11、在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的。学生沟通回忆,并展示自己的读书笔记,小组内举荐一名写得好的同学参与班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进展讲评。二、自读短文爸爸的教师1引疑:爸爸的教师是谁?短文讲了一件什么事?2生读课文解疑。3引疑:“我”和爸爸一起去看他的教师,心情有些什么改变呢?想象当时的情景。4生再读课文,边读边圈点。5全班汇报沟通。6指名生读短文,评议朗读状况。7试着将短文的内容用自己的话说一说。三、综合学习活动:自制贺卡,向教师表达自己的敬意。1借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给教师写几句话。2制定活动支配。及学生探讨如何依据自己的设想制定制作支配,大致如下:(1)9
12、月6日9月7日找材料(选择材料时要留意环保、简洁,不能给家庭增加经济负担。)(2)9月8日9月9日制作贺卡(画面要简洁,把精力用在创意上,让教师得到精神上的享受。)(3)9月10日 赠送(同学们可以探讨赠送活动的形式。)提示学生制定制作支配时要留意突出创意。3动手理论,同学间互相沟通,互相提出建议。4办展报。第二课时一、自读短文一位影响了我一生的教师1、导语:每个人的一生都会遇到许很多多的教师,他们为我们前进的道路点亮明灯,为我们的安康成长呕心沥血。请大家自渎短文一位影响了我一生的教师。2自读短文,边读边圈点。3全班沟通:影响作者一生的教师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?4引导学生理解布鲁克
13、斯先生及“我”的简朴交往浸透着他的良苦专心,从而给“我”以宏大影响。5将田教师及布鲁克斯先生相比拟,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。6读、背格言警句:过渡:“能发人深省者,莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们生活阅历的深入总结。下面我们就一起来看几条格言警句。1子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话说明了孔子对身边人的看法。2“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话说明教师及学生之间的“教学相长”的特征,激励学生独立学习。3、吾爱吾师,吾更爱真理。此句激励学生学习时不唯师是从,要主动思索。二、
14、口语表达:说说我们的教师1过渡:古今中外,有很多教师给人们留下了深入的印象,在你的记忆中,肯定也有让你印象深入的教师,向同学介绍一下他(她)吧!(出示)提示:A:可以说本校的教师,也可说学校外的教师。B:不仅可以说如今的教师,还可以说以前的教师。C:假设自己的亲人又当教师的,也可以说一说。(出示)要求:1)在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。2)简洁的介绍这位教师的外貌特征,要抓住他(她)及众不同之处。3)简洁介绍他(她)在什么时候?给你上过什么课?4)具体介绍你及他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。2结合金钥匙内容进展此次说话训练,学习作重点发言人,要
15、做好打算,想好先说什么,怎样说。3小组内进展说话训练,同学互相评议。三、总结评比本次活动的最佳表现者。要求:语言流利清晰,内容真实可信,富有真情实感。第三课时将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟。七、教学后记:古诗二首一、教学目的:(1)采纳敏捷多样的学习方法理解诗意,体会古诗的意境;(2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;(3)自主探究及合作沟通,驾驭自学古诗的方法。二、教学重难点1、采纳敏捷多样的学习方法理解诗意,体会古诗的意境;2、自主探究及合作沟通,驾驭自学古诗的方法。三、教学打算多媒体课件四、教学课时二课时五、教学过程: 第一课时一、观赏古诗,提醒课题。1、同学们,宠爱古诗吗?
16、想必大家平常肯定积累了不少古诗,谁背首古诗给大家听听?2、我这还有几首古诗的图画,咱来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁先猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听!其他同学会背也可以站起来一起背。(课件演示:游子吟,早发白帝城,清明,望庐山瀑布没难倒你们,咱再来一首;看来这首古诗有肯定难度;想接着试试吗?)(古朗月行小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在碧云端。我已经感受到同学们对古诗的宠爱之情。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进古诗二首,再来学习两首及明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得暮江吟我来板书题目,请大家细致看。(板书:暮江吟,请大家齐读课题)
17、3、知道“暮”是什么时间吗?“吟”是本课生字,一个口字旁,一个今日的今,知道它的意思吗表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏黄昏江边的美景。二、学习古诗暮江吟。1、让我们快来读读这首古诗吧!多读几遍,请你试着读准字音。2、谁有信念站起来读读这首诗?评价:(指名3个学生)字音读准了,看得出你已经有所收获;读出了古诗的韵味;同学们的朗读程度很高,个个读得好,还有谁想读?3、看来大家已经对这首诗感爱好了。那就请你采纳自己宠爱的方式想怎样读就怎样读:可以像古人那样摇头晃脑地读;可以站起来大声读;也可以同桌之间互相读,把这首诗美美得多读几遍。4、大家读得又投入又娴熟。诗的意思读懂了吗?有什么问题提出
18、来,咱们一起解决。(课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜)能提出问题的孩子最爱动脑筋;产生问题能解决的孩子更了不得。(板书:残阳;为什么不说“照”而用“铺”呢;瑟瑟可怜在这里是什么意思,你读懂了吗?这么多的同学不明白,为什么不问?大胆提出你的问题,还有不明白的吗?)5、残阳夕阳。指快要落山的太阳。铺此时太阳已经接近地平线,贴着水面斜射,阳光特别平缓柔软。用什么方法解决这个问题?通过看图可以更好的理解这个词。6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思?受光少的地方,呈现出深深的碧色。江面泛起细小的水纹,波峰受光多呈现红色,波谷受光少呈现碧色。你们看!(演示课件夕阳照耀下,江面波光粼粼,红绿相间,难怪诗人赞扬
19、道:“半江瑟瑟半江红”。(1-2句)邀请学生来读。当白居易沉醉在夕阳美景中,天色慢慢暗下来,九月初三夜晚的风光又是怎样的?(露似真珠月似弓打比方打得特别恰当)多么美的夜景啊!为什么不用“得意”而用“可怜”呢?想想看,“可怜”不仅有得意的意思,还可以感受到诗人的怜惜之情。(你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思)7、想不想看看这般美景?请你闭上眼睛专心听,你仿佛看到了什么?(结合诗句畅所欲言)(板书:江边残阳月夜美)8、确实!这般美景怎能不让人沉醉?带着你们的想象,谁能读出它的美?评价:(指名34个学生)最终一句读得回味悠长;他描绘的是第二句的风光;给你配上美丽的音乐,想试试吗?我听出你对这幅美景
20、的宠爱边读边想象画面是个好方法;因为你能读懂,所以读出韵味来了。9、如今诗人白居易已作古,可谓物是人非。观赏着江边美景,我们也来当一回白居易感受一下吧!夕阳美景让人沉醉不已,不禁吟诗一首第二课时一、学习古诗鸟鸣涧。过渡语:一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了鸟鸣涧这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题)1、“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗,你会有更多的理解。学习这首诗之前,我们一起来回想一下,刚刚采纳怎样的方法学习暮江吟的?(板书:读通读懂想象背诵)我们一起总结了学习古诗的根本方法。就依据这样的方法,小组合
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