我爱这土地》教学设计与反思模板.docx

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1、根本信息课题我爱这土地作者及工作单位南雄市油山中学教材分析1我爱这土地选自语文出版社出版七年级下学期语文第四单元现代诗歌单元，本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇。这节课教学内容是在七年级上学期的诗歌学习根底上，进一步引导学生学习感受诗人诗人对历经磨难而又充溢盼望的祖国的挚爱之情。2我爱这土地是现代文学史上闻名诗人艾青作于1938年11月的一首诗歌，其时正值国难当头，饱经风霜的祖国又一次遭遇日寇铁蹄的践踏。作为爱国诗人的艾青，坚决地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。学情分析七年级学生虽然已经学过许多古诗，学习现代诗

2、还是第一次。而且他们对于理解鉴赏诗歌的实力不是很强，因此老师要引导学生学会观赏现代诗，驾驭观赏现代诗的一些方法，并初步学些现代诗。 教学目标1知识目标： 了解有关艾青的文学常识及本诗的写作背景；能正确划分诗的节奏、饱含深情地朗读全诗并驾驭朗读现代诗的一般方法。2目标实力：说出诗歌中的意象，理解作者表达的思想感情，初步学会观赏诗歌方法。3情感目标：体会诗人真挚炙热的爱国情怀，从而激发自己的爱国之情。教学重点和难点教学重点：能正确划分诗的节奏、饱含深情地朗读诗歌；了解诗歌的内容，能说出诗歌的意象，并体会作者的思想感情；初步学会观赏诗歌方法。教学难点：引导学生理解，运用象征手法抒发作者思想感情的写法

3、。教学过程教学环节老师活动预设学生行为设计意图一、激情导入二、展示目标三、美读细品四、换词写诗 填一填五、写一写六、激情小结七、作业布置英国诗人培根说过“读诗使人聪慧。我喜爱读诗，因为它给我清风及明月；给我湖光及山色；给我碧海及晴空，它打通了我及自然的界限。体会着；陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山；龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥；晏殊的单独徘徊落寞了曲径通幽；温庭筠的静默斜晖覆盖了悠悠碧水。今日，老师将带着同学们走进自由、广袤的现代诗歌天地，去感受它特有的魅力。先引导学生思索学习诗歌该学习什么，老师顺势引出并展示本节课的学习目标：能正确划分诗的节奏、饱含深情地朗读全诗并驾驭朗读现代诗的一般方

4、法；说出诗歌的意象，领悟作者表达的思想感情，初步学会观赏诗歌方法；激发我们的爱国热忱。一读：自由朗读 激发爱好老师适时引出本文的创作背景，学生观看影像资料伴着老师的讲解、为下面学习创设气氛。二读：互读质疑 驾驭方法结合详细诗句说一说“如何读现代诗老师及时对学生的朗读进展指导、总结朗读的技巧。多媒体展示三读：师生同读 稳固观赏老师配清爽优美的音乐范读，范读之前留给学生任务，让学生带着学习任务听读：诗人在诗中表现出来的感情是通过那些事物表现出来的呢？四读：集体配乐朗读作者抒发了深厚、浓烈的爱国之情，一次次唤起我们对民族百年沧桑的回忆。当文字变成声音，让我们用诵读传递对祖国的深情，再一次让学生声情并

5、茂地集体配乐朗读，读出对祖国酷爱和眷恋，感受文章的语言魅力老师打出投影进展拓展训练艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深厚，古往今来，在我们中华史册上登记了多少爱国志士的类似诗篇，如同繁星高悬夜空。你知道多少？请说出这些诗句，然后仿照以下例句写2-3句。一堂课的学习完毕之时，基于这一课学生美读、细品、换词写诗的学习过程，老师适时归纳学习成果并用富有激情的一段话完毕本课寄语学生：在诗歌中我们可以穿越世纪的烟云、时空的隧道；仿佛又回到那战火纷飞的年代，感受着爱国志士们炙热的爱国情怀。艾青的诗歌昭示着我们：对国家民族深厚的爱、广博的襟怀、炙热的心才是诗歌的灵魂。背诵课文学生听老师讲学生明确目标，

6、学生齐读目标加深印象。学生选择自己最喜爱的方式放声朗读，并结合详细的语句谈谈自己的感受。学生小组成员之间再读诗歌。学生个别朗读小擂台活动展示学生齐读学生依据选择所给的词进展选词填诗活动，完成自己的诗歌创作。学生仿写。学生听老师小结。激发学生的学习爱好让学生明确学习目标依据诗歌的特点，以读为主线，以读促思，以读领悟让学生在反复的朗读活动中激发学习诗歌的爱好，驾驭朗读诗歌的根本方法；体会诗歌通过意象抒情言志的特点并学会观赏诗歌的一般方法。寓教于读，寓学于读中，使学生如临其境绽开联想，及作者产生共鸣。因此，在教学时，我将把“美读和“细品有机地结合起来。强化了学生对诗歌主题的理解，同时使学生相识到诗歌

7、语言要精确、凝练，最终到达模写诗歌的目的真是收到一石三鸟的效果。能够使学生学以致用。能对课文有一个总的了解。板书设计须要始终留在黑板上主板书我爱这土地 艾青 感情基调：深厚悲怆 意象寄予情感的物 象征表现手法 土地 祖国大地 鸟 诗人自己 河流、风 人民的对抗精神 黎明 解放区光明及盼望 观赏诗歌方法：1了解时代背景扫除阅读障碍。 2品析重点词句把握诗歌内涵。 3象征手法的运用。学生学习活动评价设计学生自我评价表评 价 内 容评价等级评价目的优5良4中3我能仔细听老师讲课，听同学发言。能否仔细专注遇到我会答复的问题都主动举手了。能否主动参及发言时声音洪亮能否自由表达我能主动参及小组探讨活动，能

8、及他人合作？能否擅长合作擅长思索，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思索我会指出同学错误的解答是否敢于否认我能流利、有感情地朗读课文能否自由表达我能绽开丰富的想像理解课文内容。是否富于想像我在学习的过程中感到欢乐。是否爱好深厚我已养成良好的写批注的阅读习惯能否独立思索小计得分合计得分教学反思一、以读为主线，在朗读中感悟提升“读书百遍，其义自见。“读，是组织一堂课的根底和前提，是培育学生语感实力的过程，是把学生带进文本构建学习的起点。在这一环节的教学中通过自渎、竞赛、范读、配乐读、等方式，不仅激发了学生的朗读爱好，而且加深了对文本内容的理解。 二、注意情境的创设 这节课，我依据不同内容创设

9、了不同的教学情境。如一上课就让学生观看影视资料、通过剧烈的视觉冲击为本课学习酝酿好了心情。注意过程和方法的情境创设，在教学过程中，为解决“象征“这一难点问题，再创情境。引导学生转变角色，换词写诗活动不仅激发了学生创作诗歌的欲望更加深了对主题的理解可以说受到了事半功倍的效果。三、注意评价的多元化评价能促进学生的开展，促进其潜能的开发，特性的张扬和创建性的发挥，从而使每一个学生拥有自信念和持续开展的实力。我注意了评价的多元化，评价在生生、师生之间充分绽开。对朗读、探讨等环节的评价不仅使师生之间增加了亲和力，而且使教及学同时变得朝气无限，摇曳多姿。四、注意培育学生的爱国情感培育学生高尚的道德情操，形

10、成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容。这首诗是对学生进展爱国主义教化的绝好的素材。结合社会背景的比照分析，学生对经验磨难的祖国心生仰慕，并对祖国的将来充溢盼望。尤其课外拓展环节“换词写诗、用积累的爱国诗句仿写句子、最终的完毕语等都表达了这个理念。缺乏：1 解读过程没有充分放开，学生探讨、总结、沟通之后，老师不必重复归纳。这可能会挫伤学生的自信念，老师只点拨补充即可。2 学生课堂上练笔的时间不够充裕。3 老师的点拨、引导做得不够充分，使学生的情感没有充分调动起来。总之，“教学有法，教无法定“，这节课只是我对现代诗歌教学的一个尝试，为同行们的教学供应一个教研的平台，如何最大限度优化语文课堂教学，还须要我们在实践中不断的解读过程没有充分放开 学生探讨、总结、沟通之后，老师不必重复归纳。这可能会挫伤学生的自信念，老师只点拨补充即可。