外研版三年级起点三年级下册精品教案1.docx

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1、外研版三年级起点三下精品教案Module 1教学目的语言知识目标功能学习英文字母，议论自己最宠爱的物品语法全体学生能初步运用：My favouriteis局部学生能初步运用: Whats your favourite Here you are.词汇全体学生能理解：song, TV, favourite, colour全体学生能初步运用：song, TV, favourite, colour语音全体学生能驾驭26个英文字母的发音语言技能目的听全体学生能听懂：Whats your favourite My favouriteisHere you are.说全体学生能说：My favouriteis

2、局部学生能: Whats your favourite My favouriteis读全体学生能整体认知26个英文字母的写全体学生能视觉感知26个英文字母的运用全体学生能根据英文字母表对字母排序学习策论在教师的指导下，归纳字母的发音规律文化意识理解汉语拼音字母与英文字母的区分和联络情感看法乐于感知并主动尝试运用英语，乐于与人交往、向别人介绍自己的爱好任务参与根据英文字母表对字母依次给全班同学进展姓名排序的活动教学内容分析1. 本模块的教学内容是学习英文字母表及议论个人爱好。2. 第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可

3、能已经学习过英文字母歌。不过，须要留意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式根本一样，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区分，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。所以，教师在教学中要留意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区分和联络。3. 第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam 最宠爱什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。这篇课文很好的表达了”Whats your favourite”的语用功能：询问别人最宠爱什么物品，以便根据个人爱好分发物品。4. 英文字母是贯穿本学期的学习内容，本册学生用书最终还设计了一个综合运用理论工程Picture

4、Dictionary.Unit 1 Its the ABC song.教学过程：一、 热身导入1. 教师热忱地和学生打招呼，师生之间互相问好。2. 请学生说说假期里发生的让自己最快乐的事情，学生发言完毕后，教师对每个发言的学生说”Thank you.”然后进展评价，对表现优秀的学生进展嘉奖，同时激励获奖的学生发表感言。3. 学生发表感言时假如能说出SB Unit 1活动1中Lingling所说的话，教师要表扬学生，并干脆导入SB Unit 1活动1。假如学生不能说出那样的话，教师就干脆告知学生：“我们来看Lingling获奖后是怎么说的？”4. 播放SB Unit 1活动1的动画，请学生看活动

5、1的图片：再次播放动画，让学生跟读，特殊留意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”，向学生展示如何读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以自己朗读。5. 请学生说出更多类似的字母词。二、任务呈现 教师告知学生：“英文有26个字母，我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么，我们为什么要记住26个英文字母的依次呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。三、课文学习1. 教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 1活动2，请学生看挂图，听录音。2. 请学生细致看挂图上26个英文字母的大小写形式，并留意比照大小写字母形式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟识字母歌的节奏

6、和旋律。3. 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，激励学生说出所听到的字母；教师播发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生参加歌词，完好的学唱字母歌。4. 这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要给与必要的指导，使学生尽可能把读音发精确。四、训练稳固1. 完成SB Unit 1活动3.请学生看图，听录音并跟唱。在SB Unit 1活动2中，学生已经根本驾驭了字母的发音，此处重点训练学生对字母依次的驾驭。学生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片，打乱字母卡片的依次后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请拿有该字

7、母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能精确无误地唱完字母歌，各组之间可互相监视。2. 完成SB Unit 1活动4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，分辨出图片上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。3. 完成ABUnit1练习1。请学生根据字母依次连线，完成图画作品；然后教师提问：”Whats this”引导学生说出答案：”Its a kite.”以此在全班订正答案；最终请各别学生展示连线图画作品。4. 完成ABUnit1练习2。先请学生看图，看清晰猴子仿照英文字母的样子，激励学生选出自己宠爱的造型和最难仿照

8、的造型，课后与同伴一起仿照。然后请学生一边唱字母歌，一边根据依次给字母编号。之后学生两人一组互相检查，最终全班核对答案。5. 完成ABUnit1练习3。教师说明嬉戏要求，再请学生4-6人一组，作字母接龙嬉戏，演唱字母歌。教师可请局部小组上台表演，看哪些学生发应又快发音又精确，教师发帖纸作为嘉奖。五、任务完成 1、教师告知学生：“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛运用字母表排序，如;词典、国际会议的座次、 号码薄、书的参考文献等等。我们今日就要把各组同学的名单根据字母表的依次进展排列，为我们下一单元排列全班同学的名单做打算。” 2、教师向同学说明如何排序：首先根据姓氏第一个字母的依次来排

9、，假如有学生姓氏的第一个字母一样，就依次根据第二个、第三个字母等的依次排。如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人，根据字母表的依次排列则是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”3、请学生写出本组同学的姓名，根据字母表的依次排序。六、布置作业 1、给家人或同伴演唱字母歌。 2、和同伴一起仿照AB Unit 1练习2中的猴子，摆出各种字母的造型。Unit 2 My favourite colour is yellow.教学过程：一、 热身导入1、 师生之间互相问好。然

10、后请学生齐唱字母歌。2、 教师出示字母卡片，向学生提问：“Whats this”激励学生答复:”I ts AB”3、 教师出示字母”E” ,但用手遮住下面的局部，使之看起来像“F”。向学生提问：“Whats this” 学生可能会答复Its F.”教师放开手说：“Haha, Its E.”教师对学生说：“大家宠爱看魔术表演吧？Panda比我更会变魔术，我们抓紧去看看。”4、 呈现SB Unit 2 活动1的图片，（动画），请学生看Panda是如何变魔术的。5、 假如学生对身体部位和颜色词有些生疏了，就带学生做相关嬉戏，进展复习：看到leg之后，再带学生开展“我说你指”的嬉戏，复习身体部位的、名

11、称；看到”oh,its red!”之后，请学生唱歌曲”A Rainbow”。6、 播放SB Unit 2 活动1的录音，请学生看图跟读，激励学生仿照录音的语音语调。7、 请学生进展角色表演，教师评价学生语音得的精确性、流利性和语音语调。二、 任务呈现 教师告知学生：“今日我们要制作自己的姓名卡片，然后根据字母表的依次铁道教室的专栏里。大家宠爱用什么颜色的纸制作姓名卡片呢？我们先来看看课文中Sam的选择吧。三、课文学习1、教师播放SB Unit 2 活动2的录音，请学生看教学挂图，并向学生说明语境。再次播放SB Unit 2 活动2的录音，请学生逐句跟读。2、”My favourite is ”

12、是本单元学习重点，教师要提示学生关注Lingling询问Sam最宠爱什么颜色的缘由。须要留意的是：询问个人爱好一般有明确的目的，挚友之间增进互相理解的交谈中通常也会涉及。3、这里的“Here you are.”不是重点学习内容，假如学生驾驭起来有困难，可以不要求学生自己能说出来。四、训练稳固1、完成SB Unit 2 活动3。教师先带着学生视察图片，请学生说出人物的名字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完好的听一遍录音；再次播放录音，请学生自己连线；播放第三次录音，全班核对答案。2、完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生整体感知韵局；然后请学生打着拍子听韵局，其后全班跟读，小组跟读，

13、个人跟读；之后请学生跟着伴奏说韵句。3、完成SB Unit 2 活动5。仿照课本书上的事例开展嬉戏，复习26个英文字母的依次。教师可以把26张字母卡片按依次分成四组，分发给学生。例如：第一组的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱依次站成一排。教师发出指令“Go”后，学生要快速地按字母依次站成一排。假如有学生站错位置，就要被罚出局。为了增加嬉戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来绽开嬉戏。4、完成AB Unit 2练习一。教师指着练习中的图向学生说明：“如今图中的物品和动物是没有颜色的，大家要根据录音给这些物品和动物涂色

14、。”教师播放录音，学生涂色。订正答案时，教师可以再播放一次录音，每句话后暂停，请一个学生上台战示他的活动用书，其他学生一起推断正误。5、完成AB Unit 2练习2.请学生两人一组，指着练习1中自己已经涂好颜色的图片，向同伴描绘图片的内容。6、完成AB Unit 2练习3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同小组，请他们在小组内用”Whats your favourite colour”这个问句采访其他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中，并根据他们的答复将姓名与颜色连线。学生也可以根据实际状况增加颜色栏的内容。7、完成AB Unit 2练习4.请学生仿照示例，汇报练习三中的采访结果。

15、学生先在小组内汇报，再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和激励。五、任务完成1、完成SB Unit 2活动6.教师告知学生：“今日我们要制作自己的姓名卡片，然后根据字母表的依次排列全班同学的名单，以便我们今后开展英语活动时运用。”2、把学生分成不同小组，请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教师也可以事先打算一些彩纸，请学生选择自己最宠爱的颜色的彩纸制作姓名卡片。3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前，教师发出指令Go！后学生要快速根据字母表的依次站成一排。假如有学生站错位置，就要被 罚出局。4、最终请学生根据字母表的依次对全班同学的姓名进展排序，然后将结果贴在教室

16、的专栏里。六、布置作业1、向家人展示自己跟读仿照课文录音的状况。2、向家人展示本模块自己最宠爱的内容。3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。教学反思：Module 2教学目的语言知识目标功能识别并描绘动物语法全体学生能初步运用：ThisThatis tallshortbigsmall.局部学生能初步运用:What are they Theyre词汇全体学生能理解：they , theyre= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, tall, short , big, small, fat, thin

17、全体学生能初步运用：they , theyre= they are , tall, short , big, small,局部学生能初步运用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, fat, thin语音感知英语拟声词语言技能目的听全体学生能听懂：ThisThatis tallshortbigsmall. What are they Theyre说全体学生能说：ThisThatis tallshortbigsmall.读全体学生能整体认知：they , theyre= they are , tall, short , big, s

18、mall,写全体学生能视觉感知：they , theyre= they are , tall, short , big, small,运用全体学生能描绘动物的形态特征学习策论在词语与相应事物之间建立联络文化意识通过比拟英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词，初步理解中外文化的异同情感看法通过仿照动物叫声体会英语学习的乐趣任务创立小组“动物乐园”教学内容分析本模块的教学内容是识别并描绘动物。第一单元的课文情景是学生在教师的带着下参观动物园，学生可能不相识某些动物（更大的可能是不知道这些动物用英语怎么说），就去询问教师，教师一一作答。最终Sam.和Amy看到一只憨态可掬的熊猫，大家惊呼：“这只熊猫好胖！

19、”。第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。教师要提示学生留意小丑与Daming和Sam之间的间隔 ，同时复习“this”和“that”在用法上的区分。 本模块学习的重点是动物名词和描绘动物形态特征的形容词。教师可以运用图片、视频、音频等扶植学生学习这些词，也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big, small, fat, thin”等的关联）促进学生对这些词的理解。Unit 1 Theyre monkey.教学过程：一、热身导入1、 师生之间互相问好。2、请学生打着拍子说上一模

20、块学的韵句。3、教师告知学生：“今日我们要学习一个新的韵句，讲诉的是生活在动物园里的猴子一家（猴爸爸、猴妈妈和猴宝宝）的故事。让我们一起来看看吧。”4、完成SB Unit 1 活动1.播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、哪一个是猴妈妈（头上有花的是猴妈妈）。5、播放录音，请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读。6、教师可以通过展示多种猴子的照片教授新词“monkey”。教师也可以请学生一边仿照猴子淘气的动作一边读单词，最终可以请几名表演的好的学生到教室前面展示。二、任务呈现 教师告知学生：“我们本月的英语专栏主题是动物乐园，每组要在专栏里贴出本组制作的动物乐园。如今我们就

21、一起先来学习各种动物的英文名字吧。”三、课文学习1、把本单元的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。播放SB Unit 1 活动2的动画，请学生看动画。2、学习“tiger, lion, elephant,”时，教师可以展示多张这些动物的照片或漫画，同时提示学生留意这些单词的发音，尤其要留意读“lion”时不要漏掉字母“o”的读音。3、学生已经学习了多个动物名词，教师可以制作一张大的动物挂图贴在教室里，上面有学生学过的动物的图片，图片下写有该动物的英文名称。学习 下一单元时可以再增加描绘图片中动物形态特征的形容词。4、这里的“Its fat.”是为下一单元作铺垫，此处不须要进展教学，只要学生

22、能理解即可。5、再次播放录音，请学生完好的听；播放第三遍录音，请学生逐句跟读，并分角色表演课文。激励学生在表演中运用夸大的语气，运用丰富的表情。然后请几组学生到教室前面展示。四、训练稳固1、完成SB Unit 1 活动3。教师向学生说明语境后，请学生边看活动3的图片边听录音，并跟读仿照，教师表扬仿照得像的学生。2、SB Unit 1 活动4。教师引导学生说出他们知道的动物名称，例如：“panda, dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion”。请两名学生到教室前面仿照动物的动作，另一名学生在前面指着他们提问：“What are they ”全班学生进展揣测。

23、然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内仿照动物的动作，一名学生运用“What are they Whats this”来提问，其余学生进展揣测。学生仿照几轮之后应交换角色。3、完成AB Unit 1 练习1。首先请学生看图，找出图中隐藏的动物，并给他们涂上颜色；然后请学生描绘他们看到的动物及所涂的颜色，例如：“Its a panda. Its black and white.”4、完成AB Unit 1练习2 。完成练习1之后，请学生两人一组仿照练习2的示例开展指图问答的练习，学生可以轮番指着练习1图中动物进展问答。5、完成AB Unit 1练习3。请学生识别练习3中的五幅图，并理解题

24、意；播放录音，请学生推断所听录音与图画内容是否一样，然后画钩或叉；再次播放录音，全班核对答案。6、完成AB Unit 1练习4。完成练习3之后，请学生仿照练习4的示例，两人一组轮番指图进展问答。然后请若干小组学生到讲台前面展示。五、任务完成1、教师告知学生：“本模块学习完毕后，我们要分组制作动物乐园，如今请各组先列出我们已经学过的动物名称。”2、小组活动，请每名组员运用My favourite animal is 说出自己最宠爱的动物，然后由小组选定一些动物，请小组成员回家搜集这些动物的图片。要求学生尽量找大小、胖瘦、高矮不一的动物，同一种动物可以选取多张图片，为下一单元制作“动物乐园”作打算

25、。六、布置作业1、回家找寻本组制作“动物乐园”所需的动物图片。2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。3、和同伴一起开展仿照动作、揣测动物的嬉戏。Unit 2 That man is short.教学过程：一、 热身导入1、 教师热忱地和学生打招呼问好，带着学生表演上一单元学过的韵句。2、 开展仿照动作、揣测动物的嬉戏。3、 教师告知学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了。让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。”4、 播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。教师带着学生理解语境：Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，后来他发觉那个

26、人的个子又变矮了。原来在表演完毕后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。5、 再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。激励学生仿照录音的语音语调。二、 任务呈现教师告知学生：“今日大家都带来了小组制作，动物乐园所需的动物图片，那么大家是否会描绘这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有驾驭这些语言。教师可以告知学生：“我们学习过今日的课文后，大家就知道该怎样描绘了。”三、 课文学习1、 教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2 活动2.教师指着挂图，引导学生留意两个小丑与Daming和Sam之间间隔 的差异，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。2、 教师播放动画，请学生看动画片；再次播放

27、动画，每句话后停顿，请学生仿照跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，激励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示。3、 教师带着学生复习“this”和“that”的区分，同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差异。教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最宠爱的卡通人物和动物）的图片，扶植学生理解和记忆这些词的含义。4、 引导学生用学过的形容词描绘上一单元呈现过的动物挂图中的动物，教师可以进一步丰富挂图的内容。5、 请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上

28、。四、 训练稳固1、 完成SB Unit 2 活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊猫进展描绘。教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带着学生进展更多的示范练习。最终请学生两人一组练习。2、 完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生看图并说出图中的动物名称lion；播放朗读歌词的录音，请学生逐行阅读歌词，并结合书上的插图试着理解歌曲的意思，然后跟读；播放歌曲录音，请学生听，假如有必要，为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱；最终请学生跟着伴奏演唱。假如学生特别宠爱这首歌曲，教师可在网络上找到这首歌

29、曲的更多版本，播放给学生听。假如学生宠爱仿照动物的叫声，教师可展示英语中更多模拟动物叫声的更多拟声词。3、完成SB Unit 2 活动5。请学生看活动5中的三组小图，理解嬉戏规则。教师可先进展示范：请两名学生带上同一种动物的面具，一远一近地站在教师的面前，然后通过动作表现该动物的不同形态特征。教师根据学生的仿照选择相应的形容词，并根据学生与之间间隔 的远近，用完好的句子进展描绘，例如：This panda is fat. This panda is thin. 让后请学生以小组为单位开展嬉戏。4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，请学生认读。然

30、后播放录音，请学生跟读，留意订正学生的发音。教师可以吧字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C is for cat. And D is for dog.”请学生多练习几遍。5、教师告知学生：“本学期从这一模块起，我们每一模块都会学习几个字母的书写。学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样，都可以先从描红开场。我们只要坚持练习，就能驾驭字母书写。字母书写对我们以后的英语学习特别有意义，盼望大家在课堂上细致学习，课后细致练习。”6、完成AB Unit 2练习1。请学生区分练习1五幅图中的动物，并用形容词进展描绘；然后播放录音，请学生指出与录音内

31、容相对应的图片；再次播放录音每句后停顿，请学生圈出听到的形容词；播放第三遍录音，全班核对答案。7、完成AB Unit 2练习2。请学生仿照练习2的示例，指着练习1中的图对动物进展描绘。可以先请几名学生做示范，然后请学生两人一组接着这个练习。8、完成AB Unit 2练习3。请学生看练习3中的三组图画，并朗读例句。然后请学生仿照示例指着图描绘图中不同的人和物品。教师可先给全班作示范，然后请学生两人一组轮番进展练习。五、任务完成 1、教师告知学生：“我们如今要分组制作动物乐园，然后请各组向全班说明入选本组动物乐园的动物的形态特征。” 2、SB Unit 2 活动7。各组把事先打算好的动物图画贴在一

32、张白纸上，制成“动物乐园”。然后由每个人用“My favourite animal is Its”分别向小组其他成员介绍自己最宠爱的动物及其形态特征。 3、各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好的“动物乐园”，由另一名学生描绘图片中的动物及他们的特征，例如：Theyre monkey. Theyre small.六、布置作业 1、完成AB Unit 2练习4。从本模块起，学生用书设置了字母书写的学习活动，课堂活动用书设置了字母书写的练习。教师可以把课堂活动用书中的字母书写的练习作为家庭作业布置给学生，请学生在课后完成。可要求学生边读字母边摹写。也可以为学生特地配置字母抄写本。 2

33、、向家人展示自己跟读仿照课文录音的状况。 3、向家人展示本模块自己最宠爱的内容。 4、给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。 5、与同伴开展用英语中的拟声词仿照动物叫声、揣测动物的嬉戏。教学反思：Module 3教学目的语言知识目标功能议论体育工程，以及宠爱和不宠爱的工程语法全体学生能初步运用：I like 局部学生能初步运用: I dont like 词汇全体学生能理解：like ,football, them, basketball, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip全体学生能初步运用：like ,football,

34、 basketball,局部学生能初步运用: them, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip语音感知包含实义动词的陈述句的语音语调语言技能目的听全体学生能听懂：I like I dont like 说全体学生能说：I like 读全体学生能整体感知：like ,football, basketball,写全体学生能视觉感知：like ,football, basketball,运用全体学生能议论自己在体育工程方面的爱好学习策论主动与别人合作，共同完成全班调查文化意识知道主要地体育工程名称情感看法敢于开口说英语，在表达中

35、不怕出错误任务调查全班同学宠爱的体育工程组建不同的体育爱好小组教学内容分析本模块的教学内容是议论体育工程，以及宠爱和不宠爱的事物。第一单元的课文情景是熊猫Panpan在参与体育活动，Panpan以为自己宠爱的是球，尝试了以后发觉自己并不宠爱。他又尝试了篮球和乒乓球，发觉自己都不宠爱。最终Panpan 做起了早操，发觉自己真正宠爱的体育运动是做早操。第二单元的课文情景是一个男孩和一个女孩在讲解并描绘自己宠爱和不宠爱的体育工程。我们可以在课后调查一下学生宠爱和不宠爱的体育工程分别是什么。本模块学习的重点是“I like I dont like ”构造。这是学生第一次学习实义动词的一般如今时构造，教

36、师不能要求学生第一次学习这种构造就完全驾驭，而应当有一个过程性的设计。本学期从第三模块到第六模块的学习重点都是实义动词的一般如今时构造，第七模块和第八模块是这一构造的稳固运用。也就是说，实义动词的一般如今时构造是本学期六个模块的学习重点，而不是第三模块的学习重点。因此，要合理设计每一模块的学习要求。体育工程也是本模块的新内容，但体育工程不是本模块的重点。教师可以运用颜色和动物等学生已经驾驭的名词进展训练，例如: I like red. I dont like blue.Unit 1 I like football.教学过程：一、 热身导入1、 师生之间互相问好。2、 教师带着学生一起演唱上一模

37、块学过的英语歌曲，请几组学生表演一边演唱一边做动作，然后评价。3、 唱完歌曲后，教师说：“我们今日再来学习一个关于狮子和其他动物的韵句吧。”4、 呈现SB Unit 1 活动1的动画。请学生看动画，说说动物名称和他们的形态特征。5、 播放SB Unit 1 活动1的动画，请学生一边打拍子一边跟着说韵句。先慢说几遍，直至学生能流畅地说出韵局，再过渡到正常速度。6、 学习like时，教师可以展示多幅like的表情图，扶植学生理解和记忆这个单词。二、 任务呈现教师告知学生：“近期，我们要组建爱好小组。我们首先要理解大家宠爱哪些体育运动，然后再根据大家的爱好组建不同的体育爱好小组。为了更好的理解大家的

38、爱好，我们要先学习本模块的内容，学习之后，我们就会表达自己宠爱和不宠爱哪些体育工程了。”三、 课文学习1、播放SB Unit 1 活动2的动画，请学生看图，教师向学生说明课文语境。 这篇课文向学生说明两个道理：第一，宠爱还是不宠爱某一项运动，要尝试后才知道；第二不能在参与一项体育运动时遇到一些挫折，就放弃这一体育运动。教师根据学生的状况，选择一个道理讲给学生听。2、再次播放动画，请学生完好地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。3、学习football, basketball时，可以把这两个词分解为foot + ball, basket + ball；学习ouch时，激励学生仿照语音；学习morn

39、ing exercises时，要引导学生留意节奏，不要拖音。4、清学生在小组内表演课文内容，然后再请几名学生到教室前面表演展示。 教师事先打算好熊猫的头饰。5、带着学生开展仿照体育运动动作、揣测运动工程名称的活动。请几名学生到教室前面，选择表现体育运动工程的单词卡片，（留意不要让其他学生看到卡片的内容），然后仿照这一工程的典型动作，如：仿照打篮球的姿态， 请大家揣测是什么体育工程。然后分组开展这一活动。6、课文中的这些体育工程名称不是本模块的重点。单词学生能跟读即可。四、训练稳固1、完成SB Unit 1 活动3。播放录音，请学生看图听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读。留意提示学生语音

40、语调。2、完成SB Unit 1 活动4。请学生看图，理解活动要求，然后根据自己的真实爱好指图说出语句，如：假如宠爱踢足球，就指着熊猫踢足球的图说：“I like football.” 假如不宠爱打篮球，就指着熊猫打篮球的图说：“ I dont like basketball. ”然后请局部学生到教室前面展示。3、完成AB Unit 1练习1。教师说明练习要求,请学生先看左栏的图片,再读出右栏体育工程名词,.然后请学生将图片与相对应的体育工程名词连线.完成后,全班核对答案。4、完成AB Unit 1练习2。请学生看图，区分各种体育工程. 告知学生,他们将在录音中听到各种与体育工程相关的声音,他

41、们将根据声音推断对应的体育工程是什么.播放录音请请学生跟读语言局部;再次播放录音，请学生指出相应的图片。5、完成AB Unit 1练习3。完成练习2之后，请学生仿照练习3中的示例，在小组内开展指图问答练习。6、完成AB Unit 1练习4。告知学生，他们将在录音中听到不同人物议论他们宠爱或不宠爱的体育运动，他们要根据录音画出笑脸或哭脸。播放第一遍录音，请学生完好地听一遍；播放第二遍录音每局停顿后，请学生画出正确的表情；播放第三遍录音，全班核对答案。五、任务完成 1、教师告知学生：“我们要组建体育爱好小组，就要调查同学们宠爱什么体育工程。今日我们先进展小组调查。” 2、小组活动，每个组员用“I

42、like ”说出自己宠爱的体育工程。激励学生用“I dont like ”说出自己不宠爱的体育工程。以小组为单位记录调查结果。最终请小组在全班汇报。六、布置作业 1、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句 2、向同伴说明自己宠爱和不宠爱哪些体育工程。Unit 2 I dont like riding my bike.教学过程：一、 热身导入 1、师生之间互相问好。 2、教师带着学生一起说上一单元学过的英语韵句。3、开展仿照体育运动动作、揣测运动工程名称的嬉戏。嬉戏完毕时，教师展示嬉戏的动作，请学生猜是什么体育工程。学生可能还不会表达，教师告知学生：“我们如今就来学习这个体育工程的英文名称。”

43、4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完好地看一遍。最终播放动画，请学生跟读。留意提示学生语音语调。二、任务呈现 教师告知学生：“今日我们要调查全班同学在体育运动方面的爱好，然后要以此为根据组建体育爱好小组。在此之前我们先来多学一些体育工程的名称，然后再开展调查。”三、课文学习 1、 教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 2 活动2动画。.教师指着图，引导学生留意两个小孩的表情；再次播放动画，请学生完好地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。 2、假如学生的根底不是很好，在教授”riding my bike”时，教师不要单独教ride,而是

44、同“table tennis, morning exercises,”一样，作为一个整体来教授。 3、引导学生制作体育工程的挂图，挂图上粘贴学生已经学过的体育工程的图片，图片下面写上相应的体育工程的名称，然后把挂图挂在教室里，扶植学生记忆这些词。 4、请学生把体育工程的名称和相关的语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。四、训练稳固1、完成SB Unit 2 活动3。教师先做示范，指着做早操的图片说：“I like morning exercises”同时露出兴奋的表情，或者指着踢足球的图片说“I dont like football,”并伴以不兴奋的表情。然后请学生两人一组接着这

45、一活动。学生应根据图片中的运动工程，并结合每幅图旁的笑脸或哭脸练习造句。2、完成SB Unit 2 活动4。请学生看韵句挂图，说一说在图中看见了什么。教师播放朗读韵句的录音，请学生熟识语言；播放韵句的录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音，逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。最终，把学生分成两大组轮番朗读韵句，并辅以相应的表情。一组学生朗读第一节，应微笑；另一组朗读第二节的前两句应微笑，朗读后两句时，应皱眉摇头。然后两组交换。3、完成SB Unit 2 活动5。引导学生视察图片并理解嬉戏规则；一个学生说出他宠爱的体育工程；第二个学生在此根底上再补充一种体育工程，并完好地说出句子；第三个学生在前两个

46、学生的此根底上再补充一种体育工程，并完好地说出句子；以此类推。可以请学生三人或四人一组开展这一嬉戏。4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Ee , Ff , Gg”的卡片，请学生认读。然后播放录音，请学生跟读，留意订正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“E is for elephant. F is for football. G is for girl.”请学生多练习几遍。5、教师板书这些字母的大小写，提示学生留意小写的”f”和”g”在四线格中的位置。6、完成AB Unit 2练习1。请学生看图并区分图的内容，然后播放录音，请学生完好地听一遍; 再次播放录音，请学生根据录音内容在圆圈内画钩或叉；播放第三遍录音，全班核对答案。 7、完成AB Unit 2练习2。请学生扮演练习1中的Weiwei，讲解并描绘Weiwei宠爱和不宠爱的体育工程和动物。8、完成AB Unit 2练习3。请学生看图，说出图中的事物分别是什么，并请学生朗读例句。然后请学生两人一组进展练习，边说图边说出自己是否宠爱图中的动物、数字、体育工程及颜色。五、 任务完成1、教师告知学生：“我们已经学习了各种体育工程的名称，如今我们就来调查大家对体育工程的爱好，然后根据大家的爱好组建不同的体育爱好小组。” 2