小班奥尔夫教案).docx

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1、活动名称：虫虫历险记阅历打算：幼儿已经很熟识故事中的小动物。物质打算：、故事图片、头饰活动过程:、出示图片，进展故事引导冬天的天好冷啊，宝宝着凉感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身边陪伴着他，宝宝想，要是这些玩具能动起来，来陪他一起玩该多好啊，想着想着宝宝睡着了，梦见一个小仙女手拿魔棒轻轻一点，哇！动物们真的动起来了。、听辨音乐，感受乐曲中的音乐形象分段放音乐（师分别一段一段放音乐，让生感觉听到的音乐形象是什么动物。若幼儿听辨有困难，师还可改变语气，代表小动物说话，提升幼儿识别实力。由此，幼儿会知道，缓慢笨重的音乐代表的是体型较大的动物，比方熊、大象等，在本音乐情境中

2、是指狗熊，欢快灵巧的音乐可能是兔子、青蛙、松鼠等小动物，以此种方法类推出其他五种动物形象）你听音乐中是哪种小动物呢？这种动物怎样走路？请你来学学它们的走路。、情景带入小动物好想和小挚友们做嬉戏，那样肯定会很快乐。给幼儿分发头饰，请他们仿照动物走路。听音乐，依据音乐律动。、活动延长依据听到不同的音乐，想象出其他的动物进展仿照。活动名称：月儿圆活动目的：1、学习感应圆滑乐句。 2、喜爱参加活动，体验音乐带来的乐趣。二、教学难点：情愿参加活动大胆表现。三、教学打算：软垫、三角铁、四、教学设计：（一）、故事引导，引发爱好 宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好挚友，他们约定中秋节时再见面，

3、中秋节要到了，请小挚友们视察月亮月亮的改变（二）、相识圆形 相识中秋节，找圆形物品1、教师引导幼儿视察十五的月亮圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么？2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：用脚在地上划圆，用双手抱成圆引导幼儿回忆中秋节的经验,引导幼儿联络生活，找出圆（三）、辨别圆形找圆形-在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，嬉戏时，教师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令圆形，小挚友马上找寻并站进圆形里。（四）、感应圆滑乐句学唱歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)教师清唱一遍，并按乐句做出动作第一句：双手比圆高举过头第二句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状第三句：两

4、手相捧着脸蛋上举过头翻开摇动回至身体两侧第四句：双手胸前抱圆成桌子状第一句歌词：月儿圆圆挂天涯第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天第四句歌词：桌儿圆圆庆团聚活动名称：雪花仙子活动目的： 1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏； 2、乐于跟随教师利用肢体表现出圆滑和断奏； 3、在特定音乐情景嬉戏中体验到欢乐。活动打算：1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板活动过程： 一、故事导入，引入情景二、音乐律动，感应圆滑与断奏1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐教师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏22.肢体感应，第二次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条；断奏：手

5、与空中或肢体点触圆滑：脚于地板画出圆滑线条；断奏：脚于地板跳出断奏3、利用道具感应，第三次体验音乐每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒圆滑：溜冰状；断奏：在地板点跳三、利用肢体表现圆滑和断奏1.激发幼儿创编舞蹈动作2.师幼共舞，体验肢体表现带来的欢乐圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈；断奏：沙巾在身体或空中点触四、利用乐器操作体验圆滑和断 圆滑：摇奏；断奏：敲奏奥尔夫音乐教案雪人之舞活动名称：雪人之舞活动目的：1、感应乐曲圆滑与断奏。 2、舞蹈的创编。活动打算：CD 塑料袋 各种材质的球 铃鼓活动过程：一、听音乐，请幼儿自由舞蹈： 断奏：手指/肢体点触 圆滑：手掌/地板滑 断奏：脚尖/

6、点跳 圆滑：脚掌/滑动二、两名幼儿一组手牵手断奏：脚尖/走或原地轻跳 圆滑：脚掌/滑动三、溜冰 一名幼儿一个塑料袋 断奏：用手拍塑料袋 圆滑：套在脚上在地板上滑动 两名幼儿一组，活动同上四、出示道具 断奏：用手拍软球 圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球活动名称：骑转马一、活动目的（1）通过歌曲“骑转马”音乐嬉戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。（3）通过语词交换，培育幼儿应变实力。二、活动打算（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片（2）“骑转马”音乐碟（3）木马头饰（4）上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验欢乐。难点：幼

7、儿听辨上行音、下行音、重复音。四、活动队形：半圆形五、活动过程1、 音乐入场。音乐渐渐走奥尔夫教案：渐渐走活动目的：1、幼儿通过律动嬉戏感应速度的快慢。2、体验参加嬉戏的欢乐，并乐意与大家一起嬉戏。音乐剖析：本首音乐是分为AB两段。A段：感应感应快慢节奏。B段：转动手腕以达达达空拍出最终三个音。活动重点：快慢速度的感应。活动难点：幼儿能跟着音乐走路和跑步。解决方法：重点：在各种嬉戏中放慢速度让幼儿感受。难点：首先让幼儿充分的感受音乐、理解音乐，只有明确乐音的意思，就可以跟着音乐走路和跑步了。队形及乐器的摆放：队形：幼儿跟着教师的律动嬉戏进入教室坐在围成半圆的小椅子上。乐器：将所用乐器放在托盘中

8、摆放在小椅子下方。活动筹备：道具：CD、贴纸、水彩笔、幼儿嬉戏书。乐器：第一课时不须要乐器。活动过程：一、故事引导宝宝细心的盯着时钟看，咦！奇异的事情发生了原来，长针先生走的很快，短针小姐走的很慢二、感应速度1、步伐：教师以不同速度敲鼓，学生律动。慢速：学生慢走|两人互拍。快速：学生跑步|自己拍跑。2、步伐与时间：快与慢a、音乐律动A段：拍、走快慢节奏-协作语词“渐渐走”和“快点快点”。B段：转动手腕唱“啦啦啦啦”，以达达达空拍出最终三个音。b、火车嬉戏教师带着学生搭火车A段：协作音乐速度行驶。B段：原地转圈及转动手腕。c、两人一组，活动如上。B段结尾两人互拍双手。三、嬉戏书节奏长短1、教师拿

9、出教学时钟，学生依序数出数目。2、教师依着语词长短拨动长针所占的空间，请学生用手指同步画出。（速度放慢）3、学生贴上圆形贴纸于钟内。4、学生随着歌词画出虚线所占的时间及空间。活动名称：咕咕钟和闹钟活动目的：1、幼儿能主动的参加在活动中，体验音乐带来的欢乐。2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。活动重难点：重点：特定音效的听辩与探索。难点：角色扮演活动。解决方法：重点：通过各个环节的探索及律动，在嬉戏中让幼儿听辩特定音效。难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。队形及乐器的摆放队形：幼儿成半圆形坐在教师四周。乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。活动筹备道具：CD机、各种钟的图片、

10、伸缩布偶。乐器：第一课时不须要任何乐器。活动过程一、故事引导时钟有许多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小挚友起床时，就会翻开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟二、感应曲式A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。B段：感应两个乐句。Coda：感应4拍。三、听辩“咕咕”声1、教师操作伸缩布偶，协作音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。2、音乐律动A段：伸|缩双手、头或肢体各部位。B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。Coda：拍手四次。3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段：抖动手脚感应“闹钟”声。B段：上发条一左/右转一转。Coda：

11、拍手四次。2、两人一组面对面A段：抖动手脚感应“闹钟”声。B段：互转发条一左/右转一转。 Coda：互拍手四次。小班歌曲嬉戏：落叶（一）教学目的：1、能听辨出歌曲中三角铁的音色。2、尝试模唱歌曲唱名旋律。教学打算：录音机 音乐光盘 挂图P8 三角铁若干 树叶若干 布球 风和树叶图卡若干 粉笔 磁性黑板一、律动进场，激发爱好。律动小松鼠进展曲进场，师：孩子们，我们一起去树林里玩嬉戏好吗？二、故事引导，情感表达 师：我们来到了一片树林里，跟树妈妈问好！树林里除了树妈妈外还有好多好多种树，有好小好小的树，好小好小的树长得是怎样的？我们用我们的身体来表现一下好不好（幼儿表现后放音乐）？ 这个时候一阵风

12、吹过来了，呼-，宝宝们赶快回位置坐好来！这阵风可真厉害，把树叶宝宝从树上都吹落下来了。三、观赏歌曲，听辨音色1、教师撒落叶（协作三角铁），引出歌曲。师：当树叶宝宝从树上掉下来的时候有一个特别好听的声音，我们细致听听？ 2、教师引导幼儿听辨三角铁音色次数。教师引导幼儿听辨歌曲落叶中的三角铁音色。3、分段观赏听辨。教师引导幼儿分段听辨三角铁音色，并引导幼儿贴出图卡。4、教师引导幼儿跟着音乐指嬉戏书。教师引导幼儿跟着歌曲将落叶的数目（三角铁敲奏次数）在嬉戏书中点数出来。5、三角铁敲奏1）乐器探究幼儿探究三角铁音色。2）跟着歌曲练习敲奏教师引导幼儿跟着音乐看着图卡用三角铁进展演奏。三、唱名模唱1、拍唱

13、唱名音阶1）学唱唱名音阶 教师引导幼儿学唱树妈妈身上的唱名音阶。2）身体音阶 教师与幼儿一起从脚下到头顶，又从头顶到脚下玩上行、下行音阶。2、模唱歌曲唱名旋律教师引导幼儿利用“身体音阶”比画出歌曲的间奏唱名旋律。四、完毕做律动小松鼠进展曲出课室活动名称：萤火虫活动目的：1、幼儿理解萤火虫的生活习性。2、理解短短长乐句曲式。3、学习运用一种乐器演奏歌曲。活动打算：教学挂图 纱巾 乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔活动过程：（第一节课）一、 教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！二、 出示挂图，讲解并描述故事。三、 介绍萤火虫的特征与习性。问：你们知道萤火虫是哪里在发光吗它生活的地方是哪里？它喜爱吃

14、的食物有哪些？（注：托班、小班只需让幼儿理解萤火虫是哪里发光）四、 感应短短长乐句1、 萤火虫飘舞：教师与幼儿一起把手指变成萤火虫飞，每个乐句结尾，轻点面部或肢体各部位。（飞-停、飞停、飞、飞、飞、停。）（1）、教师示范手指飘舞，并请幼儿一起手指飘舞。（2）、播放音乐，协作音乐让手指飘舞。 2、萤火虫飘舞 （1）、教师示范飘舞的动作。（走蹲、走蹲、走、走、走、蹲。） （2）、请幼儿自由飘舞，每个乐句屈膝微蹲。 （3）、播放音乐，教师幼儿协作音乐用肢体飘舞。 3、纱巾飘舞（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。（2）、教师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上。（3）、播放音乐，教师示范后请幼儿听音乐飘舞。

15、（走蹲、走蹲、走、走、走、蹲。） （1）、教师随音乐节奏发放纱巾。 （2）、请幼儿将纱巾绑在身体的任何一个部位。 （3）、播放音乐，听音乐飘舞。（飞碰、飞碰、飞、飞、飞、碰。）五、分析曲式构造，画短短长乐句（）教师边唱歌曲边画唱名线。（2）、唱歌曲，贴磁片。（3）、唱歌曲，写唱名。（4）、分析“短短长”乐句。（5）、分析、总结曲式构造。（第二节课）活动过程：一、 教师幼儿互问好：XXX早上好！XXX早上好！二、 出示挂图，讲解并描述故事。三、 幼儿跟随音乐舞蹈1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞。（走蹲、走蹲、走、走、走、蹲。）幼儿将纱巾绑在肢体任何一个部位，听音乐随意飞，句尾互碰纱巾。（飞碰、飞碰、飞、飞、飞、碰。）2、 铜碰钟萤火虫