小学美术社团教案1.docx

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1、 何家坳小学美术校选教案 何家坳小学 蒋璐 教学内容：线描 （第一课时） 教学目的： 1.认知目的：相识线条的多种改变，理解不同的线条改变产生不同的情感美和艺术美。 2.操作目的：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的改变，体验艺术的创作的欢乐。 3.情感目的：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赐予的生命力和情感，进步学生的审美实力。 教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，理解各种线条的形态和线条组成的纹理。 教学难点：尝试画出具有不同改变特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生教师画家范作。 教学过程： 一、相识

2、线条 1.出示一张充溢线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。 师：线条是美术中最根本的造型语言，改变多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力” 2.师：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 学生说说自己相识的线条。 师：世上的线条有很多种，为了便于相识，我们可以把线条简洁地分为直线和曲线两种。 3.一起与学生初步相识直线、曲线。 4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感受题纸，经过自己感受，小组探讨，把对不同线条的感受书写下来。 反应学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。 5.师：其实，在我们身

3、边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐观赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。 部分观赏自然物： 花地（安静、宽敞）直线、程度线 梯田（柔软、安逸）曲线 波光（飘逸流畅）网状曲线 海浪（翻腾）粗细结合的波浪线条 爆炸（危急）放射线 二、尝试画线 1合作学习，同学间取长补短：通过探讨分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的相识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 2尝试练习任选美术作品的一个部分进展临摹。通过临摹尝试线条表现力。 3反应一些学生尝试品，简洁评价。 4谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中

4、线条的不同感受。进一步理解、体会，使学生对用线造型产生深厚的爱好。 三、观赏学习 1.师引导学生观赏不同的教师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，沟通感受，留意线条的长短、粗细、疏密等的改变。 2.小结如何画好一张美丽的线条画： 一张好的线条画，不但要画面完好，主体清楚，而且画面上总会出现黑灰白的层次改变，黑灰白的层次须要做到线条的粗细改变、深浅改变、长短改变以及有疏有密的改变等等。不同的事物，不同的感受，也都须要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。 第二课时一、学生创作 1.学生创作，师巡察指导。 2.观赏部分学生作品。在观赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条支配和

5、画面完好性，作出评价。 二、展示学生作品，师生共同评价。 三、总结 很多同学刚刚都有用线条表达自己肯定的思想感情，盼望你们平常多留意视察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。教学内容：生日贺卡教案（第一课时） 教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色调、设计、制作等各种学问。教学重点：设计制作课前准备：搜集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡教学过程 ：一、引入新课：讲解并描述贺卡的意义在于表达人们奇妙的祝福。二、讲新课：1、 观赏。教师展示贺卡实物，讲解并描述两种作品的不同意义：印刷品设计精致，有艺术价值；自制品情真意深，更令人难忘。结合课本图例观赏。2、 介绍几种贺卡的制

6、作方式：（1） 布贴法：利用各种布的色调、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2） 纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。（3） 绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。（4） 综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并协作绘画手法制成的贺卡。3、贺卡的组成：贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。按类型分可以有平面和立体，例（略）教师用谈话法讲解并描述生日贺卡设计的学问如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。三、学生设计：在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进展设计：1、用纸折成根本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，

7、例如设计成小天窗等。2、设想好贺卡各面的图形及文字，并支配好位置，考虑色调配置，然后用笔画出。3、选择适用的材料开场制作。本节课只要求完成设计草稿。四、小结.布置下节课要带的用品 第二课时接着作业 ，完成生日贺卡的设计制作一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。二、学生接着完成，教师辅导评议：自评互评师评教学内容：墙报报头教学目的 :通过学习,相识墙报报头在墙报中的作用,经过小组合作设计班级的墙报,培育学生的合作精神和创建实力.教学重点:相识报头的作用及其根本的组成要素.教学难点 :报头的设计.教学过程 :一.创设问题情景引入新课同学们,美术为我们的生活增加了很多亮丽的色调,增加了很多美,

8、生活中到处都有美术,你们曾经利用我们学过的美术学问设计过些什么吗比方说,你们有没有尝试过设计手抄报或墙报设计时有些什么内容其中设计的美术图案是想表达什么大家回忆并跟其他同学互相沟通一下(学生自由沟通,并总结出沟通结果).教师对学生的沟通结果进展小结:大家设计的手抄报或墙报的内容有些诗歌,名人名言,成语说明,小作文,还有一些卡通画以及其它图画,而这些图画是为了使版面更丰富多采,甚至还能让人看了图画就理解小作文的内容.二.讲授新课,探究学习1.六.一国际儿童节快到了,学校要求各班出一版墙报,你们准备怎样设计准备设计一些什么样的图画并通过图画来让别人理解墙报的内容呢可不行以给大家谈谈你的想法,你的设

9、计思路呢学生自己表达,教师从中穿插新课的学问点.教师小结:我们要设计一版墙报,首先应当让版面引人注目,要做到这点,就要靠报头的设计来突出墙报内容的主题,刚刚同学们所说的一些图案,标题的设计,我们把它称为报头设计(板书课题).报头的内容包含一些能美化墙报的图案,突出墙报内容的标题和显明夺目的色调.而图案还要和标题统一并能互相补足. 2.教师出示各类报头设计的作品如今我们一起观赏一下以下的报头设计,看它们是怎样使图案、标题、色调统一的结合,到达使墙报内容的主题显明突出的效果的.(教师引导观赏并做简洁的讲解)第二课时一.合作创作 提出要求:以小组为单位,为设计班级迎六.一的板报合作创作一幅报头,合理

10、分工,画面要有创意,色调显明,主题突出. 教师指导学生分组进展设计.二.作品展示,学习评价 1.自评:小组中举荐一名同学给大家介绍小组设计的意图. 2.互评:假如你是班主任教师,你会选择哪一幅作为你们班的报头,为什么三.课堂总结.教学内容：学写艺术字教学目的：1、使学生初步相识美术字在日常生活中的应用。2、理解黑体和宋体字的笔画特点。3、学会变体美术字的构思思路。4、尝试书写变体美术字。理论根底1、什么叫美术字？美术字是一种应用相当广泛的文字书写形式，是利用绘画和书法相结合的技法书写出来的一种美术化了的字体。它既具有绘画的装饰性效果又具有书法的艺术性观赏价值，但又不完全等同于绘画和书法。可以说

11、，美术字是一种独立于绘画和书法之间的、集二者之精华于一体的艺术形式。2、美术字的分类：从美术字特征的不同可以把它分为三大类：即宋体美术字、黑体美术字和变体美术字。宋体美术字又可以分成老宋体美术字和仿宋体美术字两种。变体美术字的形式更是多种多样，可以在宋体美术字和黑体美术字的根底上，依据各种不同的要求和须要进展各种变体书写。3、美术字的应用：美术字的应用相当广泛，例如：大型会议的会标、标语口号、黑板报和报纸的标题、广告和书刊的名称、条幅以及室内外装饰等。教学内容一、 导入：观赏日常生活中的变体美术字、黑体和宋体的应用。（附图）二、 授新：1、讲解美术字的间架构造：组合好字的间架，支配好字的构造，

12、是写好美术字的关键所在。 美术字间架构造口诀 横平竖直，上紧下松，实缩虚扩，统一匀整。2、写美术字需运用的工具：书写美术字的工具很多，常用的有以下几种：笔：（铅笔、毛笔、油画笔、扁笔、粉笔等），橡皮，直尺，三角板，圆规等等。3、变体美术字的构思方法拟人或拟物处理添加装饰物4、黑体、宋体、变体字例：（变体字由学生创作发挥自由探讨）1、方：黑体（ 方 ）、宋体（ 方 ）、变体（ ）2、藤：黑体（ 藤 ）、宋体（ 藤 ）、变体（ ）3、影：黑体（ 影 ）、宋体（ 影 ）、变体（ ）4、竹：黑体（ 竹 ）、宋体（ 竹 ）、变体（ ）5、花：黑体（ 花 ）、宋体（ 花 ）、变体（ ）6、笑：黑体（ 笑

13、）、宋体（ 笑 ）、变体（ ）7、书：黑体（ 书 ）、宋体（ 书 ）、变体（ ）8、沙漠：黑体（ 沙漠 ）、宋体（沙漠）、变体（ ）9、浪花：黑体（ 浪花 ）、宋体（浪花）、变体（ ）第二课时一、运用艺术字的构思方法设计自己的名字或其它字。二、师巡察指导。三、作品展示(评出优秀作品).教学内容：粘贴画活动设计背景秋天，是收获的季节，有一次我带孩子们去种植园采摘，有几个孩子不摘果实而是拾那些植物的叶子，他们走到我跟前告知我，教师你看这片叶子多像蝴蝶的翅膀呀，两片叶子拼在一起就像蝴蝶了，小挚友都过来看，这时候我就不是时机对孩子们说，你们那么喜爱叶子，我带你们去拾树叶吧再把树叶粘贴成你喜爱的图画好吗

14、？孩子们爱好特别高，在这样的背景下我设计了这个活动。活动目的1、让幼儿知道自己喜爱的树叶是哪种树的叶子。2、 学习树叶的粘贴方法，体验粘贴过程的乐趣。3、 能用不同的树叶拼图培育幼儿的创建实力。教学重点、难点1、学会树叶的粘贴方法 2、 能有不同的树叶拼出不同的图案活动过程一、 谈话引入主题：1、同学们，请你们把昨天郊游时采集的树叶拿出来给大家看看，说说你采到的是什么树的叶子？2、 同学们说一说你采的树叶是什么形态的？它像什么？二、观赏拼贴树叶画，激发学生的学习爱好。1、 这些画就是教师用昨天采集的树叶拼成的，请学生说一说教师拼了些什么？2、你们想拼吗？如今在桌子上拼一拼、摆一摆。3、说说你们

15、拼了什么？三、学习树叶的拼贴的方法1、 请学生用自己喜爱的树叶在纸上摆一摆，激励学生大胆想象，有不同的树叶摆出不同的图案。2、 把摆好的图形用胶水粘在纸上，胶水不要抹太多。3、 粘好的图案，可以用油画棒的美丽的颜色点缀一下画面，使画面更美观。四、学生动手操作，教师指导。五、学生展示作品，评价作品。 教学内容：风景色调写生画教学目的：通过风景写生画的学习使学生领会山川自然风光的秀丽，增进酷爱祖国的感情。学习运用色调表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色调改变。教学重点：使学生驾驭景物在不同季节、不同光线下造成的色调改变。教学难点：学习运用色调表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色调改变。教学

16、过程：第一课时一、组织教学、板书课题。风景色调写生画教师出示不同季节、不同时间的风景写生作品，让学生观赏。提问：“哪些地方可以看出季节、时间的不同？”教师小结：风景画是以自然景物为描绘对象的绘画。风景画能表现大自然美丽的景貌，也能将不同气候、不同光线造成的色调改变的景物描绘出来，使生活美变为艺术美。二、讲授新课：1、观赏风景彩色照片，让学生领会大自然的美。再观赏右中图林风眠的中国画山村秋林，让学生领会艺术美，激发学生学习风景画的欲望。山村秋林是我国现代画家林风眠的作品。他的中国画融入西洋画的明暗画法，形成了自己的风格。画面描绘了山村秋天的美丽风光。在山岳重叠的环绕中，数间白色瓦房，在披着美丽的

17、金黄色调的山林衬托下，显明突出。画面异墨如金，只有近景的两棵树、中远景的树干及平房瓦顶是用浓墨，疏密有致地组成有节律的形式美；大面积金黄色的秋树和水面倒影相映成趣，加上远山的紫灰色和明朗的天空，组成了幅山明水秀的金黄色的秋天美景，在平凡的山村风光中挖掘出让人沉醉的艺术美。2、依据教材分析讲解风景写生的根底学问。3、讲授风景写生的步骤。挂出作画步骤图，接着，教师示范，边示范边讲解作画步骤及留意要点。（1） 用铅笔或其他单色笔将构图画好。（2） 先画主体景物（对树木的画法，讲演要详细、详尽）。（3） 添画配景和环境色调。三、学生作业：带着学生到写生地点，各人自选风光。要依据自己的感受，考虑描绘什么

18、季节或什么时间的风景，用什么色调去表现，要求在本节课完成构图，下一节课进展着色。四、教师巡察指导。五、带学生回课堂进展小结。第二节 一、组织教学，带着学生到写生地点，查学生的图稿，选择优秀作业，让大家面摩，以启发须要作构图改动的学生修改构图。二、复习色调学问：围绕表现什么气候，什么时间，怎样用色等问题，作复习。三、指导学生观看图片，教师分析心高的油画乡村街道。这幅画描绘了法国乡村的街道风光。在金黄色的街道上有占了画面大部分面积的红色屋顶、白色的墙壁的民居。瓦檐下有块黑色的投影，把正午剧烈的阳光充分地表现出来了，再加上右边处在投影里的黑瓦顶的比照，在光明到几乎近似白色的天空衬托下，胜利地用色调描

19、绘了一个燥热的夏天中午的乡村风光，仿佛使人感觉到酷暑的高温。四、接着作业，教师辅导：本节课要求完成风风光调写生画。要求画出景物的不同气候或不同时间的色调。五、带学生回教室，小结后简评学生作业状况。教学内容：风景树木写生教学目的：1、学习风景构图学问，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区分主次进展概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简洁的风景画。3、 激励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、创建美。教学重点难点：1、运用构图学问和铅笔画技法，画一幅以树木为主的风景画2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感三教务长：风景写生的范

20、图教学设计：一、组织教学二、导入风景画观赏导入。展示很多风景写生的范图，使学消费生深厚的爱好。提醒课题，风景写生，板书三、学习新课：教师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进展评析。（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。）教师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。（教师接着展示自己在校园内写生的美术作品。）学生：原来我们常常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。课堂外学生分组开场校园写生，师生共同活动。四、学生作业，教师巡回指导。五、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。六、课堂小结，请学生谈谈出去写生的感受。教学内容：漫画

21、教学目的:体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，效劳与生活。尝试运用夸大和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。观赏自己和别人的漫画作品，沟通不同见解知道漫画艺术与我们生活严密关系，能用正确目光去分析漫画作品。教学重点:学习肖像漫画夸大和变形的表现手法。教学难点:抓住特征进展夸大变形。教具准备:教师：课件、作画工具、漫画作品等。教学过程：一、组织教学检查学生学惯用具的准备，并集中学生的留意力。二、导入感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深入的印象。我们三、沟通

22、1、说说你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是一种具有剧烈的挖苦性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸大，夸大与变形突出了人的特性特点。3、漫画种类有很多，今日我要学习的是肖像漫画。四、比拟与发觉1、请几个同学上讲台来互相找寻彼此的脸部特点。2、下面让我们来探讨一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比拟：“出示的肖像漫画与照片有何区分？”（鼻子大、头发乱、身体小。因为夸大了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）4、夸大与变形是漫画的重要表现手法。学生观赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸大表现。五、学生练习

23、：临摹2-3个人物头像漫画作品板书设计： 漫画中的人物漫画人物 漫画人物 漫画人物教学内容：创意简笔画根本图形拓展教学目的：1.让同学们相识根本图形，并在此根底上加上创意进展拓展，使之转化为另外一种物体；2.培育学生的创建力和想象力，并让学生擅长视察，在生活中发觉美，并进展加工创建。教学重点：学生知道根本图形，并在此根底上进展简洁的拓展。教学难点：学生想象力和创建力的培育，如何使他们创作出较好的作品。教学方法：讲解法、示范法、探讨法教学准备：教师准备：若干图片、学生准备：画纸、铅笔教学过程：一、导入：同学们知道我们常见的图形有那些吗？（圆形、方形、三角形）二、同学们思索一下这些图形有哪些不同形

24、式的排列组合，动手自己画一下。并找同学黑板展示。提示：1.横向排列2.纵向排列3.不规则排列4.各种形态的排列，如s形、z形、半圆形排列等。总结：这是根本规则图形的排列方式，其实还有很多，不止这些。同等学们假如有其他的排列方式，都可以自己想出并画出来。三、在根本图形的根底上，通过联想和想象，参加自己的创意，使之成为另一种物体。分步骤改变。下面同学们自己发挥想象和联想，从生活中常见的物体进展变形，在大脑中加工创建，运用根本图形，参加创意，在图形的根底上进展添加，使之成为一种我们所熟知的物体。思索问题：由方形可以联想到生活中的什么？（课本、电视机、书桌。）由圆形联想到什么？（气球、皮球、糖葫芦。）

25、由三角形联想到什么？（树、房顶、小山。）（ 同学们自由创作，并与小组共享。一会让同学们来展示） 同学们前面展示，对同学们的作品赐予恰当的点评。四、屏幕显示圆形、方形、三角形的拓展图片。学生细致视察，并把感爱好的自己画下来。圆形：方形：三角形：学生作画过程中，给与指导。五、总结本节课我们主要学习图形的拓展，就是从根本图形来进展拓展，参加字己的创意，使之变成另外一种新颖的物体。这节课有些同学表现很不错，同学们要擅长视察四周的事物，并进展大胆的想象和创建，尽量能创建出独具特色的新颖的作品。教学内容：风景简笔画教学目的：1、引导学生理解风景简笔画的意义及作用。2、知道作为远景、中景、近景的题材及如何处

26、理。3、培育学生酷爱大自然，酷爱生活的情操和美感。教学重点：学会用归纳、取舍、概括、挪动和夸大的手法来画风景。教学难点：运用所学简笔画学问绘制一幅比拟完好的有主题的风景简笔画。教学过程：一、复习回忆、提醒主题。1、师生共同回忆前面学过的动物、植物、静物、人物简笔画。（学生一边说教师一边画）2、教师导入本节课的学习内容风景简笔画。导入风景简笔画，可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。风景简笔画，无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各种形态，变化无穷。

27、从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺立的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。大自然中山的形态各异，有宏伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有美丽的韵律感。远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、挪动和夸大。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理。风景简笔画很讲究取景、构图、透视等，要对客观存在的景象进展提炼、取舍和概括，从作者的

28、立意动身，表达绘画的意境和画面的主题3取景 取景时要从立意动身，运用构图规律，勾画出合适表现肯定情调、境界的画面，来确定画面的主题。风景简笔画，在于通过风景表现情调，归纳、概括是风景简笔画的重要特点。奇妙的自然景物往往不是特别完备地配置在一起的。取景时，视野要开阔，视线要对景物进展选择。 取景时视线要做前后、左右、上下挪动，找寻能突出主题的景点，大胆舍去有碍主题的景物；或采纳景物搬移法，将左右、前后的景物做相应的调动支配。4. 构图构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的根本手段之一。在构图上须要进展组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，减弱或去掉另一部分。画面中，形与线的

29、组织、平衡与节奏都要细致考虑。构图的形式主要有三种： （l）三角形构图法。三角形给人以稳定、安静、完好的感觉，是最常见的构图形式。 （2）十字形构图法。十字构图多以地平线为横线，以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有肃穆、静穆的感觉，在风景画中常用。（3）“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面，能把画面是点推向深度空间，增加画面容量。另外，还有“U”字形构图法、辐射形构图法等，特点各异。 5透视透视是一个特别重要的问题。首先要留意视平线所在的位置及相应物体的透视关系，留意近大远小的改变。画面上视平线的支配是构图的中心问题，视平线的凹凸确定着是采纳平视、俯视还是仰视的构图视向。远景、中景或近

30、景的支配都由视平线的位置而定。（l）视平线的画法。当眼睛向前平视时，视平线是一条与画者眼睛等高的程度线。如在海面上向前平视时，便可看到程度线（海平面的最远处的一条线）和视平线重合。视平线在画面上代表极远的位置，画一条横线定为视平线，便可分出天和地或水的分界限，然后再画其他的景物。（2）物象应近大远小。同样大的物体因远近的位置不同，会在视觉上产生近大远小的透视改变。作画时，要求画面中的景、物符合近大远小的透视原理。（3）物象应近长远短。与视平线平行的同样长短的物体，因远近的位置不同，在视觉上感觉愈来愈短，但始终与视平线保持平行关系。（4）物象应近稀远密。因远近的位置不同，间隔 相等的物体在视觉上

31、感觉愈远愈密。（5）要知道作为远景、中景、近景的题材及如何处理。二、教师主讲风景简笔画一些关键学问：1、师介绍风景简笔画的意义及作用。风景简笔画是描绘自然景象和人类改造大自然相貌的一种绘画。通过创作风景简笔画，可增加对大自然美的感觉和对祖国壮美河山的酷爱。2、可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。3、风景简笔画无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各种形态，变化无穷。从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺立的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。大自然中山的形态各异，有宏伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有美丽的韵律感。远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、挪动和夸大。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理。三、学生观赏风景图片： 四、学生开场绘画主题我美丽的家乡： 五、作品展示、课堂小结。