新版PEP六年级上册unit1 教案.docx

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1、Unit1 How can I get there第一课时教学目的：1.扶植学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe.”问路。2.扶植学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位，到达简洁的交际。教学重点： 1. 句型：Where is the . Its near/next to/behind . 2. 运用句型问路，表述方位教学难点：运用句型问路，表述方位。教学过程：1. Warm-up师生自由问答:T:Hello，nicetomeetyou！T:Whatstheweatherliketoday T:Good!WhatsthisinEnglish？T:Yes

2、，Itsmybook. Wherecanwebuythebook2.Presentationandpractice(1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whosthat学生答复：ItsRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin学生答复：Inthemuseum.老师出示感慨句：Whatagreatmuseum!老师出示一张明信片，说：”Its a post card. Robin want to sent a post cardWhere should he go” 引出单词post office.老师出示一张地图，问学生：“Whereistheposto

3、ffice”出示单词：nextto,near,behind.老师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描绘途中各个场馆的位置。 (5)Lets try 老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (6)老师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。 (7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演 3. Consolidation and extension (1)老师出示兰州市的地图，请学生依据地图来描绘位置。 (2)Lets wrap it up 依据学生的描绘，请学生说一说我们都学过那些方位介词。老师

4、扶植学生总结。然后以小组为单位造句。 4.Summary5.Homework Read the talk with your partner.第二课时教学目的： 1可以听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2能用句子“Where is the cinema Its next to the bookstore. ”来交换有关询问和答复位置的表达。教学重难点：驾驭四会短语和ALetslearn局部中运用方位借此表述位置。教学过程：1. Warm-up （热身及预习展示）学生复习对话，老师请学生两人一组

5、表演朗读对话。 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)老师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin 引导学生说出单词 science museum. (2)老师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it 引出单词post office. (3)老师依据地图接着引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post

6、office. Can you find where Robin want to go (4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)老师领读单词，学生小组内读单词，互相订正发音。 (6)老师利用地图，请学生描绘每个地 方的位置。 (7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演 3. Consolidation and extension（拓展延长）请学生拿出事先画好的地图两人 或四人为一组，以一问一答的形式描绘地图 上的位置。老师请个别小组展示对话。 4. Sum-up（总结）板书设计：Unit1PartALetslearnA:Whereisthe B:Itsnear/nextt

7、othehospitalcinemapostofficebookstoresciencemuseum第三课时教学目的： 1. 扶植学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there”问路。 2. 扶植学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路途。到达简洁的交际。教学重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。教学难点：如何正确的表述路途，指引别人到达目的地。教学过程：1.Warm-up（热身及预习展示）（1）老师出示地图，让学生依据地图描绘某地的位置。（2）Letstry:老师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）FreetalkingT:Can

8、youguesswhichfoodisfavorite Ss:.T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizzaYes,itsrestaurant.ItsItalianrestaurant.老师领读单词：pizza，Italianrestaurant2.Presentationandpractice（精讲点拨）Letstalk（1）老师出示地图，说：”Now,Iwanttohavesomepizza,Iwanttogotothe Italian restaurant.HowcanIgetthere” 让学生先画出路途，然后老师引导学生表述路途：Turn left at

9、 the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路途。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidationandextension（拓展延长）（1）老师课件出示兰州市或安静区的地图，请学生小组内完成对话。HowcanIgettothe.Turn.atthe.Thenturn.atthe.（2）老师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路途，然后请一个学生通过抽卡选出他的动身地和目的地，并进展描绘，在他描绘的同时。请其他同学通过描绘画出路途。第四课时教学目的： 1.可以听说读写单词：crossing , turn

10、 ,left , straight ,right . 2.可以听说读写短语：turn left , turn right , go straight 3.可以运用所学句型和地图当一个小导游。教学重点：驾驭四会单词或短语：crossing，turnleft,turnright,gostraight.教学难点：单词straight的拼法及发音。教学过程：Step1:Warmup1. 老师发指令，学生做动作。2.老师出示一张本市区的平面图，引导学生依据图画内容进展问答。引导学生依据路途编 对话并进展演示。Step2:PresentationLetslearn1. 老师展示letslearn局部的挂图

11、，说：lookatthesign.wecanseeitinthecrossing.老师展示十字路口的图片，板书单词crossing，提示学生在十字路口要留意交通平安。用拆分发分解教读单词：crossing。2.老师指着图片中左转的图标，一边做左转弯动作，一边说：turnleft.老师板书短语，并贴 上图片。3.老师指着图片中右转的图标，问：Whatdoesitmean学生答复：Turnright.老师板书短语，并贴上图片。4.老师指导学生看直走图标，说：gostraight。老师首先自己示范，一边做动作一边说句子。老师板书并教读短语，贴上图片，留意straight的发音，引导学生视察口型，可用

12、拆分法和慢速快速法，strai-ght。然后老师发指令，学生做动作，最终师生一起一边发指令一边做动作。5.老师播放Letslearn局部的录音，让学生可以认读单词和对话，然后老师示范书写。分角色朗读对话：Where is the Italian restaurant Turn right here No , turn left . 最终交换关键词，（地点和方向）自由操练对话。 Be a tour guide 1. 师生进展日常对话。2. 老师用多媒体课件展示该局部挂图，适当讲解 地图中常见的图标，并分别展示三个旅游景点图片，学生六人一组，模拟导游带队旅游的情景，进展分组练习。 Step 3 :

13、Practice 1. 嬉戏 Simon says 2. 蒙眼插图嬉戏。 3. 老师将学生分成六人一组，每组选一名队长， 给组内成员发指令，依据每个小组全体学生的表现评比出最佳模范组。Step 4 ：consolidation and extension 1. 讲Lets learn 局部的内容读给家长听 。 2. 给父母当小导游，介绍一个旅游景点板书设计： Unit 1 how can I get there crossing turn left turn right go straight第五课时教学目的： 1. 可以完成read and write 局部的练习，并能理解、朗读课文内容。

14、2. 可以理解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。 3. 可以驾驭句子在发音上的语调技巧。 4. 可以独立完成lets check 和lets wrap it up局部的练习。教学重点：能阅读课文，正确完成相应练习。教学难点：能复述故事，驾驭发音语调技巧。教学过程：Step1:warm-up1.老师出示卡片，学生边说单词边做动作。2.老师播放音乐，从一位学生开场说指令：turnleftturnrightgostraight3.老师出示地点图片，学生大声说出相应的单词。Step2:presentationReadandwrite1.老师问：Whatcanhelpusfindapla

15、ce学生答复：星星、指南针、地图等。老师依据从古至今指示方位、找寻地点的方法进展介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的理解。2.老师由GPS引入课文，引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画出不懂的单词和句子。然后老师播放Readandwrite局部的信息，静听两遍后，给学生几分钟时间分组探讨故事及课后习题，要求学生在短文中找出信息点。请几组学生代表答复问题，组与组之间互相更正补充，老师核对答案。分角色朗读课文。3.让学生再精读一遍课文，要求学生依据课文的叙述，分组合作画出到餐馆的路途图。比一比谁画的既快又好。老师具体讲解课文中的每一句话。最终请几位学生复述故事。4.引导学生观看Tipsforp

16、ronunciation局部的句子，猜一猜句子的语调。然后播放此局部录音，学生一边跟读，一边做手势，留意语音语调的仿照。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。5.更多句子板书:IsthereahospitalwhereisitTurnleftatthebookstore.让学生尝试朗读句子，分组探讨在发音上的语调技巧。Step3:practice1. Letscheck引导学生视察图片，播放录音，学生勾出所听到的地点。核对答案。2. Letswrapitup引导学生自主完成练习，运用椭圆中的词造句。Step4:Consolidationandextension1.让学生把Reada

17、ndwrite局部的录音读给家长或挚友听。2.做课堂作业本的配套练习。板书设计： Unit 1 How can I get there We are in front of the cinema . Follow me , please . Is it far Now we are behind the hospital . There is a restaurant . My new GPS works .第六课时教学目的：1.可以理解storytime的故事。2.可以分角色自如表演Storytime中的故事。教学重点：可以理解故事。教学难点：能自如表演故事。教学过程：Step1:Warmu

18、p1.师生进展日常会话。T:Boysandgirls,doyouloveZoom S:Yes!T:LetsfindoutwhatheisdoingnowStep2:presentationStorytime1.老师让学生看Storytime的挂图，理解故事大意，然后将学生分成六组，每个组选出一个小组长，由小组长组织小组阅读探讨一个片段的故事内容，最终按依次请每个组派代表朗读故事，找诞生词，讲解并描绘各个片断的故事。老师扶植学生理解生词的意思，可借助一些动作来扶植学生理解、记忆。老师将整个故事串起来，让学生整体感知。2.老师指导学生在小组长的带着下画出路途图，并尝试用所学单词和句型简洁描绘路途。

19、老师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱依次，并朗读句子，学生将卡片按正确的依次贴在黑板上，全班同学共同合作，不断调整依次，直至正确为止。3.老师播放Storytime局部的录音，学生反复跟读，仿照语音语调，感受故事情境。请一位英语根底较好的学生和老师伙伴，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文，最终组内成员配上动作自由练习，并请几组学生进展表演。 Step 3 :Practice 有小组长负责，每个小组设计一个问路的小 故事，并进展排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，老师从多方面进展 评价。 Step 4 : consolidation and extension 1. 讲story time 局部的故事朗读给家长听。 2. 做课堂作业本上配套练习。板书设计： Unit 1 How can I get there Go that way . Its next to the film museum near the Thames . Is the Thames far from here