教版四年级上册长城教学设计.docx

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1、人教版四年级上册语文长城教学设计【教材分析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。这篇课文作为引领学生开场中国的“世界遗产之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大巩固及宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，激起学生的民族骄傲感从而更好地对学生进展爱国主义教化。【教学目标】知识及技能：我能相识8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、照应、肩膀、才智、凝聚、气魄宏伟等词语。过程及方法：我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城的宏伟气概。学会了由远及近、由整体到局部的视察方法，还会在视察中绽开联想。情感、看法及价值观：我能感受到作者对祖国的酷爱之情

2、及对古代劳动人民的赞美之情。这也激发我们的民族骄傲感和爱国热忱，增加我了解中国的“世界遗产的爱好。【教学重、难点】重点：我是在感情读文中理解长城的高大巩固，感受长城的宏伟气概，体会作者表达的思想感情。难点：我学会了作者视察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。【教学方法】 合作学习法，以读代讲 以读促悟【课前打算】 中国地图 搜集有关长城的资料学习导航：专心去做，我们将会遨游在那片知识的海洋，成为一个有才智的人！【教学过程】 一、激趣导入，整体感知1、谈话：据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报导：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项为哪一项中国的长城，一项为哪一项荷兰的

3、围海大堤。今日，我们就一起去看看中华民族的傲慢及象征-长城。2、观赏视频：长城是我们宏大祖国的象征，它表达了我国古代劳动人民的才智和力气。表达了我国悠久的历史和绚丽文化。让我们一同来观赏长城的美景吧。3、谈感受：观赏了视频，你有什么感想呢？4、激趣：长城中华民族的象征，是中华儿女的傲慢。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？“这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹！二、观图 1、视察彩图，了解图意。1介绍视察点。运用教室的布置让学生理解什么叫视察点。第一幅图的视察点在哪里呢？在长城外或太空等第二幅图又是在哪里视察的呢？在长城上2看第一幅图时应重点视察什么？抓住视察重点：长城你觉得长城

4、看上去有什么特点？长、大、弯再看第二幅图：你能看出长城有什么特点？高大、巩固。-可以适当地引入远景图和近景图的概念 三、初读课文，整体感知。 1、播放朗读课文，想一想刚刚两幅图分别及文中哪些段落相对应？第一幅图及第一自然段，第二幅图及第二自然段相对应 2、分组探讨：主动提倡自主、合作、探究的学习方式。第三、四自然段分别写了什么？作者的联想和长城的地位。 3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。 四、图文比照，理解课文。 1、看远景图。指读思索：1远看长城是什么样子？像一条长龙用什么方法来描写长城？比方把长城比方成长龙，突出了长城什么特点？长、大、弯这样写有什么好处？这个比方把静态的长城写活了。

5、2作者为什么列举出一万三千里这个资料？表达更精确，让人更信服 2、看近景图。自读思索：1远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？细读第二自然段，画一画作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些局部？垛子、-瞭王口、射口城台引导学生细致视察插图结合课文来说读描写眺望口和射口的句子，然后读描写城台的句子。2你知道它们的作用吗？依据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、眺望口、射口传递信息、进展防守和打击敌人？ 3、披情入文，学习第三自然段。渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段指名读2作者想到了什么？劳动人民3站在长城上，踏着脚下的方砖

6、，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。1此句在文中起了什么作用承上启下2找出句子中的动词：站、踏、扶说明作者已经身临其境到了长城。3站在长城上，想起了劳动人民，此时此刻，作者内心充溢了对劳动人民的酷爱之情。4小结：对啊，作者被长城的宏伟气魄震撼了，民族骄傲感及酷爱劳动人民的情感油然而生。4句子理解：1问：在没有火车汽车、起重机的状况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？一步一步地抬上陡峭的山岭2这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。3请读句子：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。*“多少表示多数。* 劳动人民为了修建长城付出了血汗

7、和才智。*“前不见头，后不见尾突出了长城之长。*“才在这里表示长城的建成是很不简单。*这句话表达了作者对劳动人民的无限赞美之情。4观看视频谈感受。【百度视频】优酷网 秦朝修筑长城5小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄宏伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？自由发言6让我们呼喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。齐读5、齐读第四自然段，感受民族的傲慢。作者和我们有同样的感受，齐读最终一段让我们共同感受作为中华儿女的这份傲慢吧！四、课外拓展 提升自我1、气魄宏伟的长城是劳动人民的血汗及才智的结晶，是华夏儿女的傲慢，这真是一个宏大的奇迹呀！搜集有关长城的传闻、故事、歌曲、图片

8、数据，写一段宣扬长城的讲解词。2、为长城写一那么公益广告词。3、以“小小导游员的身份介绍长城景点及相关的故事。4、小组合作：办一份及长城有关的手抄报。板书设计：远看长城：像一条长龙近看长城：高大、巩固作者联想：劳动人民历史地位：宏大奇迹教学反思：在上课之前，我让学生做到了充分的朗读课文，自主完成预习作业。整节课下来，觉得学生的主动性以及对于课文的激情得到了比拟充分的调动。主要是文本的内容及学生亲身体验有肯定联系，重要的事，课堂上的一些训练从课文内容动身并结合学生生活实际来设计，再加上老师的有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而使学生激情充分。从先教学一、二自然段，再教学三、四自然段这

9、个路子来看，假如能再放手，让学生就全文谈有感受的语句，信任学生可讲之处会更多，所谈感受体会也会更充溢、深切。在学生发言时，师生对话缺少协作。班级个别学生急于发表自己的看法和见解，而忽视了其它同学的发言，忽视老师的讲解。这样的课堂虽然显得学生跃跃欲试，自主活泼，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上有更深一层次的提高及升华。这也是今后教学中我应当注意训练和正确培育的地方。 这是一篇看图学文的文章，四年级的训练重点是读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也不能忽视这方面的训练。而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面。而把指导有感情朗读，和训练学生读写结合的设

10、计“你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？相脱节。应当引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成详细的表像。 新课改要求减轻学生课业负担，这也就要求老师要提高教学质量，合理增加课堂教学的容量。这节课在时间安排上有些拖沓，使得练习题无法在课堂四非常钟内完成，只能留到课后作为作业。所以说，老师备课要对大纲、课标、教材有较深的理解和钻研，把握教材的根底上，对学生的状况也要做到心中有数，针对不同学生不同层次，能说到什么水平，而应当答复到的是什么水平。老师只有心中有数，才能有针对性的引导、并标准凝练自己教学语言，更好的驾驭课堂，提高课堂教学的质量和速率。 总之，看图学文不能忽视读文章想画面，也是以次来训练学生在视察中绽开联想；从文本中发觉及学生有联系的共鸣点，激发学生的情趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的详细状况，进展有针对性的教学及训练。最为重要的是，老师要细心备课，使理论依据、教材文本、学生状况并重，才能到达预期的目的。语文课程标准指出：借助读物中的图画阅读，本文通过视察彩图，了解图意-图文对应-图文比照-复述插图，四次看图相得益彰，让学生受到了视察实力的训练，从中学会视察的方法。通过拓展延长初步培育学生搜集和处理信息的实力。