小学四年级美术上册全册教案1.docx

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1、四年级第一学期美术教案（学年） 教师： 四年级美术教学安排一、 教学目的：通过本学期的教学，扶植学生理解美术作品和的特点，增加学生酷爱家乡的思想感情。同时进一步扩高校生美术的学问面，增加学生对美术的爱好和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手实力并促进学生智力的开展。详细为：1、通过精致剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的理解，增加学生酷爱家乡的感情，同时获得美术学问。2、将二年级时学习的对线条的相识进步到线条的装饰运用当中，进一步稳固二年级学习的内容的根底上发挥学生的想象,继而到达学以致用的目的。3、将绘画及手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培育学

2、生的美术爱好、爱好和创建实力。4、绘画方面侧重于彩笔画二、 教学重点：考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太合适他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和困难程度都要大得多，它关系到学生绘画根本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。三、 教学难点：将绘画及手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的局部，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。四、 教材的特别处理：1、由于教材画面较小，教师教学中应当打算一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清晰看得明白。2、一些手工课须要涉及一些现

3、成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的须要。为克制这一方面的缺乏，教师教学当中应当打算一些必要的实物，使教学更直观，进步教学质量。3、依据实际教学的须要，有些课题进展删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。五、 教学须要留意的问题：1、留意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比拟活泼是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课常常要用刀和其它工具，白当心简洁误伤自己和别人，肯定要提示学生留意平安，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要留意杂物的清扫，保持教师的卫生和整齐。2、要求学生做好材料的打算工作。要做到课前布置，课

4、时检查，课后整理。材料的打算宁可足够有余，不行临时缺乏，影响教学进程。四年级美术教学进度安排（2012-2013）学年第一学期 四年级美术周次时间教学内容节次18.278.31教室一角229.3-9.7教室一角 239.109.14花手帕249.179.21纸品乐陶陶259.249.28时间告知我69.3010.7国庆长假710.810.12蔬果的联想2810.1510.19玻璃水彩2910.2210.26窗口21010.2911.2剪纸的故事21111.511.9新年祥瑞21211.1211.16拼泥板21311.1911.23拼泥板21411.2611.30雪花飘飘21512.312.7雪

5、花飘飘色调ABC21612.1012.14色调ABC21712.1712,21披荆斩棘21812.2412.28考试2第1课 教室一角第一课时教学目的：学习书籍推介设计、队角布置设计及制作、课程图标设计及组合应用的方法，理解班队活动角的设计、制作及布置的各种方式及表现形式。教学重点：增加学生集体合作意识和参及班级活动的自信念。教学难点：训练发散性思维实力，培育学生美术设计及组合应用的实力。教学过程：一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们常常参观和利用。今日我们一起来筹划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，

6、又如何施行方案呢二、理解队角1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢 (小学生日常行为标准的主题) 2为了表现这个主题，队角的教化及宣扬内容有哪些 3队角还有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等工程内容。 4这个队角是用什么材料制作的 (吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1我们教室原来的队角是什么主题你打算用一个什么主题来创意我们的队角 (学生表达创意) 2比拟队角你觉得哪一个更好为什么分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次清楚的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一个怎样的布置方案我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 5反应及指导

7、布置方案的设计。四、分工设计1依据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议： 每组由3人设计队角教化及宣扬内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工状况，将打算用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看好用的队角设计是哪个对设计有特色的小组赐予表扬和激励。第二课时教学目的：增加学生集体合作意识和参及班级活动的自信念，养成有序地进展设计及制作的工作看法。 教学重点：增加学生集体合作意识和参及班级活动的自信念。教学难点：训练发

8、散性思维实力，培育学生美术设计及组合应用的实力。教学过程：一、任务导入 上节课我们进展了队角布置的设计，今日，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信念吗二、学习制作方法1依据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进展排版。排版留意疏密变更、平衡协调。 2用各种材料进展装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进展队角四周的询问箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进展队角制作，教师巡回指导。四、展示评价1分小组布置队角，展示于教室角落。 2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队

9、角布置，师生共同贴到教室的队角处。 第三课时教学目的：训练发散性思维实力，培育学生美术设计及组合应用的实力。教学重点：用简洁明了美观大方的图案说明课程的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。教学过程：一、欣赏导入1上节课我们同心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的才智再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好挚友，猜猜是什么呢 怎样把一般的课程表美化成充溢创意又美观好玩的课程表呢 2我们来看看这张表有什么特点(课程用形象的图形来表示) 3提醒课题课程图标设计二、认知理解1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象

10、征图形等进展设计，以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案(形象或文字)说明课程的特征。三、探究设计方法1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最合适做课程图标呢为什么 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书： “简洁”。 看到它你会想到什么课呢 还有什么课也可以用工具材料表示 (科学课、信息课、数学课) 2数学课还可以用什么表示板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号 (音乐) 3同学们看这个是什么课程的活动形式板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢 学生上台绘出草稿，大家进展评比。 教师指导：精简到23个内容并

11、进展排版。 4请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容是怎样排版的想想它是代表什么课呢 (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢师生互动沟通。 5讲一讲它是怎样进展综合运用的。 6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的教师再指几节课，让学生推断。 7说说你最宠爱哪个图标，为什么你想设计哪一科的图标四、分工设计1六人一组安排工作纸，每人按组内安排完成一课的图标设计。 2图案设计大小适宜、简洁美观、色调艳丽、富有创意。 3剪下图标，插入课程表底纸，打算参与“精彩二选一”。五、集体组合、展示评述1学生将完成的图标设计参与“精彩二选一”的嬉戏，通过互评被选为优秀者即可组合

12、进入大课程表。 2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 六、课堂总结通过这一课我们运用集体的力气美化了教室，你们还有什么收获呢 第2课 花手帕第一课时教学目的：1、理解染缬工艺的特点和历史，以及图案的根本学问。2、驾驭染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色调的变更及韵味。教学重点：染缬的根本方法和要领教学难点： 通过学习，感受色调的变更和韵味教学过程：一、欣赏感量： l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们及我们甲时用的手帕有什么不同它有何特点 (图形的对称美、色调的浸润美) 2提醒课题：今日，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3板书课题：花手帕(一)纸手帕 二、方法指

13、导 请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过视察，你能说说制作纸手帕须要哪些步骤吗 (小结板书：折纸，染纸)2折法启示： 教师提问：你能折出不同形态来吗 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最根本也是最主要的方法，在此根底上可以稍有变更。折出的形态影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、随意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范： 教师示范：点染、漫染纸张，绽开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A留意画面色调的限制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变更。 B染色时要留意时间的限制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4

14、教师示范翻开作品，进展展示。提示：纸吸水后非常脆弱，稍不当心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分根本吸干，再当心翼翼地绽开. 三、视察分析 1欣赏纸手帕作品(优劣比照)。提问：你宠爱哪块纸手帕 为什么 2学生开书欣赏书中作品四、自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采纳不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2-4块漂亮奇妙的纸手帕。 2教师随堂巡察指导，刚好发觉问题提请留意，浸染得好的应叫学生适可而止。 五、分析沟通 I将学生作品张贴展示。 2提问： 你最宠爱哪一块说说你的理由 告知大家你是怎么做的，怎么想的 第二课时教学目的： 1、培育学生耐性、细致的学习看

15、法和对民间传统艺术的酷爱。2、驾驭染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色调的变更及韵味。教学重点： 通过学习，加深学生对于染缬的理解及相识。教学难点： 培育学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的酷爱。教学过程：一、尝试表现 1欣赏上节课优秀作业，回忆根本制作方法和步骤。 2导人新课，提问引导思索：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你打算将布料做怎样的处理 3学生讨论、尝试。 4提醒课题：今日，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。 5板书课题：花手帕(二)布手帕 二、方法指导 1观看幻灯片，理解民间扎染的开展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲： 扎染是我国传统

16、的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。但凡扎了的局部染料进不去，这样就保存了布料原有颜色的相貌而形成图案，因此叫扎染。 在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍旧保存着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。 扎染作品色调朴实、自然、大方，具有深厚的乡土气息和民族风味。 2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的根本过程和方法： （1）、捆扎布料。 （2）、浸染布料。 （3）、绽开呈现。 三、视察分析1将扎法图示和染出的图案两两比照欣赏，从中明了制作扎染手帕的关

17、键所在：扎的方法、位置、松紧等干脆影响扎染纹样的款式，扎、染前可以依据自己的爱好先进展设计。 2学生开书欣赏书中作品。 四、创作表现 1学生动手制作扎染手帕。 2教师随堂巡察指导。 五、评析沟通 1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验胜利的喜悦。 2提问： 你是如何做出扎染手帕的有小窍门吗 你最宠爱哪一块说说你的理由。 再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕 第3课 纸品乐陶陶第一课时教学目的：1、驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2、理解单个物体组拼成图案的形式美法则及粗浅的艺术规律。 教学重点：能运用卷、折、压、扭等根本方法、技能，制作一件

18、纸条工艺品。教学难点： 通过所驾驭的纸品的一些制作方法，创作纸品作品。教学过程：一、欣赏导入 1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思索：这些作品是用什么材料翻作的用什么方法制作的 2教师依据学生答复板书课题：纸品乐陶陶 3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 4师生沟通解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小根本一样 (2)怎样搓纸绳不易松敢 5教师规定时间，学生合作打算材科二、教师示范制作方法步骤 讨论方法(1)构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等，形象简洁显明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合

19、采纳单线贴和团线贴法。 6学生依据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未留意纸团、纸绳及底纸的色调搭配。 8教师引导学生谈谈自己创作的设想。 三、驾驭技术 自主表现 10两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 第二课时教学目的：1、 能运用卷、折、压、扭等根本方法、技能，制作一件纸条工艺品。2、 通过教学，使学生驾驭纸绳、纸条画制作的根本步骤和方法。教学重点： 通过作品赏析，利用所学学问，进展创作。教学难点： 赏析优秀作品，学习制作方法，最终制作出自己的作品。教学过程： 一、体验感受1、出示厚、薄两张

20、纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝摸索究纸条成形方法。教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各种不同的形态。3评析作业，理解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4小组合作将尝试制作的纸条小零件进展组合拼摆。教师适当供应技术指导。二、作品赏析出示学习目的，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品4幅教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形运用概括、夸大、添加、想像等方法，使之变得合适于用纸条制作。(出示动、植物变形图协助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、

21、扭等方法进展想像创建。(4)粘贴组合成形。7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变更。四、学生作业提出作业要求，学生作业，教师指导粘贴固定纸条的方法五、评析沟通以自评或互评的方式进展评价。第三课时教学目的：1、 养成细心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法。教学重点： 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，教学难点：培育学生细致耐性的好习惯。教学过程：一、尝摸索究纸 条成形方法 1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2学生尝试将纸

22、条折成各种不同的形态。 3评析作业，理解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 4小组合作将尝试制作的纸条小零件进展组合拼摆。教师适当供应技术指导。 作品赏析供应更多参考 5出示学习目的，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 二、归纳制作步骤和方法 6教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸大、添加、想像等方法，使之变得合适于用纸条制作。 (出示动、植物变形图协助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进展想像创建。 (4)粘贴组合成形。 7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作

23、方法、组织形式不同，可产生很大变更。 三、学生作业 教师指导 8，提出作业要求，学生作业，教师指导粘贴固定纸条的方法。 四、评析沟通 9以自评或互评的方式进展评价。 第4课 时间告知我第一课时教学目的：1、理解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联络生活实际，回忆想像一样时刻不同的人物或一天中不同的时刻一样的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 教学重点： 理解各种不同类型的钟，教会学生相识时间。教学难点：利用生活中废旧材料进展钟面的设计教学过程：一、欣赏钟 1观看迪士尼影片time的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特

24、感受。 2学生拿出从自己家带来的钟表，及同学们一起看一看，说一说，比一比 二、理解钟 通过视察自己带的钟表引导学生相识钟的外形构造。三、设计钟 1师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计表达创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表依据自己搜集的材料进展分析，分出合适做钟面的材料、合适做刻度的材料、合适做指针的材料。 3通过展示各种设计不够完备的钟表使学生稳固钟表设计的特点及方法，避开学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过困难看不清指针、指针太过相像、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4自学纸手表的折法，师生共同讨论

25、指正。 四、创建钟 23位同学为一组，用自己宠爱的材料制作一只精致新颖的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完好。及同学一起玩一玩时间嬉戏。 五、评析钟 开展“我的红星送给谁”的评价嬉戏并在嬉戏的过程中互相看看同学们设计的钟表外形，互相提提改良意见，说一说你宠爱的设计，在自己最宠爱的钟表作品上贴上一个红星。最终，比比谁的红星最多。 六、学问迁移 1古代的人们是用什么方法记录时间的 2欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生理解钟的历史文化。 3课后通过上网找资料或去图书馆等方式理解更多的有关时间的学问。 第二课时教学目的： 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。教

26、学重点： 依据对钟表的理解，创作一幅关于钟的作品。教学难点： 相识到时间的重要性，学会珍惜时间。教学过程：一、嬉戏导人 “报时”小嬉戏： a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台依据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件学生设置时间) b请学生上台，模拟电台播音员进展报时嬉戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探究 A表现同一人物在不同时间里的不同活动。 1师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么这三幅画有

27、什么联络 b你能将这三幅画按依次排一排吗为什么这样排 (按时间依次) 3观看幻灯： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 B表如今一样时间里不同人物的不同活动。 1一样的时间里，不同的人都忙着做些什么呢 2嬉戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农夫、医生等)表演在这个时间各自由做什么。 3讨论：理解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 4观看课件：说说这些绘画作品的特点，及前面的作画方式有什么不同 三、创作训练 1课件出示作画要求。 2学生任选一种作画形式独立创作。 3教师巡同辅导。 四、

28、展示沟通 将自己的画贴在教室四周的展示板上。及同学互相介绍自己的画，并进展简短的评价。 五、拓展延长 1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2课后自己制定一个作息时辰表，学会珍惜时间，合理利用时间。 第5课 蔬果的联想第一课时教学目的：1、学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。 2、增加对自然和生活的酷爱。教学重点：学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。教学难点： 依据所学雕刻方法，制作作品。教学过程：一、情境演绎激发爱好. 教师看幻灯:池塘里的小青蛙. 学生欣赏感受由蔬果引发联想而带来的奇异世界. 二、深化感知奇妙联想. 1提出思索:你认为南瓜变青蛙妙不妙为什么 2学生自由讨论教师倾听参及讨论. 沟通讨论

29、结果教师板书: 联想(桥) 形体(圆鼓鼓) 南瓜 色调(黄绿色) 青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹) 4视察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜分组绽开联想然后集体沟通想法. 三、课堂小结第二课时教学目的：培育细致、敏锐的视察实力和奇异、独特的想像实力，开展创新意识和动手实力。 教学重点：学习简洁的雕刻、塑造的根本方法。教学难点： 通过学习，感受到生活的奇妙，从而增加对自然和生活的酷爱。教学过程：一、学生活动：1、视察、思索，答复教师提出的问题。2、及教师一起视察欣赏，动脑答复教师的提问。3、听、看、动脑分析、联想，适当答复教师问话，记清雕刻的步骤及方法。4、细致听记教师提出的详细要求。5

30、、按要求按步骤独立创作，留意大胆联想二、尝试表现探究方法. 1教师指导一学生依据联想在蔬果的根本形体上用刀切割或挖出作品的大致造型. 2教师提示正确运用垫板和刀具留意平安. 3学生自学教材阅读说明文字进一步理解塑造作品的方法:镂刻组合插接等.三、展示自己的作品，互相欣赏、评价，感受创作的喜悦。1、自由欣赏自由沟通. 2、集体评议最佳创意奖. 第6课 玻璃水彩第一课时教学目的：1、驾驭在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种奇妙效果。 2、感受水色的浸润、渗化、流淌、变更，增进对色调美的审美体验。 3、培育学生擅长发觉美、探究美的精神和创建形式美的实力。教学重点：驾驭在玻璃上点画转印水彩

31、画的方法。教学难点： 探究玻璃水彩的多种奇妙效果，培育学生的创建形式美的实力。教学过程：一、导入新课 (一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一 个树根 (二)教师提问：这是什么学生答复：山峰、石峰 教师提问：像什么学生讨论： 小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活阅历根底上去想像的结果，使人信服从这里让我们相识到：美须要我们去发觉、去想像。在我们的绘画中，有时没有用平常的方法却在不经意间发觉和创建r美的形象。 二、新授 (一)请同学们再看一张图片，听教师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变更，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印

32、到了纸上。 (二)教师提问：请同学们思索，画面上有什么详细形象或者说经过略微加工后，可以成为一张什么图画学生讨论： 小结：刚刚同学们各抒己见，讨论热情。请看第六课加工后的作品春山。树干挺立，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃朝气。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色调，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今日我们要学习的“玻璃水彩”。 (板书课题) （三）教师演示，请学生发觉形象或命题。 (师生共同完成) 1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，变更揭纸方向都会出现不同效果)。 5发

33、觉形象：揭纸后，教师变更纸的方向展示，师生共同发觉纸上偶尔出现的形象，假如须要可稍作点染加工。假如无任何详细形象出现，这是常有的事，可以趁湿采纳补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为教师演示的作业命题。 三、学生练习。第二课时教学目的：1、理解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。2、能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、体验在玻璃上用水彩作画的欢乐。教学重点：驾驭在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学难点：体验在玻璃上用水彩作画的欢乐，探究玻璃水彩的多种奇妙效果。教学过程：一、及大师的画作比拟1、欣赏画家作品：

34、师：不但你们宠爱在玻璃上作画，很多大画家同样也宠爱玻璃水彩画，不信，我们一起去瞧瞧。（CAI展示画家作品）教师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问：看了画家的作品你有什么样的感受？2、比拟刚刚我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们的画，并请你比拟比拟你的作品及画家的作品有什么不同？学生自由答复（如撒盐、刮刻等特别效果）教师引导：大家都视察得很细致，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画到达画家画中的特别效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来到达这些效果吗？（小组讨论，汇报，教师稍作介绍）3、小组探究（1）如今让我们一起来尽情地尝摸索究，每

35、个同学选用你们宠爱的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。（播放音乐，学生作业，教师巡回指导）（2）沟通阅历小组长介绍作画阅历。展示有特色的作品。4、作品展评（1）采纳自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，留意语言的表述以及作品的命名。（2）其他画具、画家作品的拓展。二、学生作业 (一)作业要求： 1请每位同学按教师供应的方法完成l一2张玻璃水彩作业。 2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕获形象和命题，互相合作，互相扶植。 (二)教师巡察指导。 三、课堂总结 1请自认作业胜利的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价别人作品。 3教师总结。 第7课 窗口第一课时教学目的：1、理解关于“窗”的常识以及文化内涵。 2、能选择适宜的材料设计制作出造型独特的“窗”。 教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去相识及表现窗口。