小学语文一年级上册教学设计第十二单元字与拼音范文.docx
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1、第十二单元 字与拼音(五)单元教材分析:本单元将进行拼音部分的复习,主要包括 声母韵母表、整体认读音节、拼读w、y打头的音节、还要学习一课看拼音识字。除此以外,还有拼读练习、看连环画讲故事、开始培育自检的习惯及方法,练习拼读音节,复习学过的汉字等练习。另外还有一首诗歌大家都说一般话。教学目标:1. 复习声母、韵母和整体认读音节。2. 拼音与汉字相比照,进一步巩固汉语拼音。借助儿歌巩固拼读规则,留意拼读精确。3. 接着练习书写拼音和汉字,养成良好的书写习惯。4. 强调“金钥匙”中看拼音识字的方法。5. 接着学习自检,培育回顾与反思的意识。教学重点、难点:拼音与汉字相比照,进一步巩固汉语拼音。借助
2、儿歌巩固拼读规则,留意拼读精确。字与拼音教材分析:在这一课里,我们将对前面学过的声母、韵母和整体认读音节进行全面复习。在这里,我们要进行各种形式的竞赛,看看谁能精确地记住声母和韵母,又快又准地直呼整体认读音节。在这一部分里,我们还要相识13个生字,会写“左、右、男、女、多、少”6个生字,相识“”这一个新笔画。教学目标: 1、深化看拼音识字方法,会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、 女、多、少共13个字。 2、体验汉语拼音的工具性,增加运用拼音知识的体验。 3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字,体验汉字书写规则。 4、培育学生动口、动脑以及相互合作的实力。 5、通过学习,渗透思想品德
3、教化。教学重点、难点:深化看拼音识字方法,会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、 女、多、少共13个字。教学建议: 一、 声母韵母表和整体认读音节表可依据实际状况或集中复习,或分散在整个拼音教学全过程中完成。其余部分老师依据课堂须要设计教学环节。 1.声母表和韵母表对学过的声母和韵母进行了归总,熟读可以起到巩固的作用。要做到指随意一个声母或韵母时能即刻读出。 2依据教科书分行的间隔唱读,如bpmf,dtnl 3这个表应尽早挂在教室中,随学随记,在这里进行总复习。 4.教学时可以组织嬉戏、竞赛,增加趣味性。二、复习整体认读音节 1熟读16个整体认读音节。 2.教学的重点不是记忆,而是见到这些
4、音节能直呼。 3打乱依次,要求学生快速读出。 4.把它们夹在其他音节中,要求学生首先直呼出这些音节。三、练习拼读w、y打头的音节 1. W, y打头的音节原来拼读就较难,这个练习都是双音节词语,难度就更大了。教学时,可先让学生一个音节一个音节地拼,拼对后,再连成词语。 2可复习一下学过的w、y打头的整体认读音节。四、学习看拼音识字 1.请学生先看拼音,读准每个字的声母、韵母,精确地拼读音节。给足时间落实好要求。 2.看拼音识字,树立学拼音是为了识字的意识。 留意:“少”是多音字。 老师不要为了省事直接带读。 3可以利用插图教学生相识前后左右的位置,记“上北下南左西右东”的口诀辨方向。 4学习笔
5、画“久”撇点,请小挚友留意“女”的笔),匝。“女”字不简单写好看,可提示学生,撇不要竖起来,横要长一点。也可请学生相互比较,探讨一下怎么写好。 5学写字b个,请学生先描红再练习写。五、拼读练习 1本题有图协作,涉及的内容学生特殊感爱好,音节中难点较少,可让学生独立完成,尽量不先看图。 2可以扩大拼读量。 3.如时间允许,还可以组织学生进一步沟通:你还相识哪些动物?你喜爱哪些动物?描述一下你喜爱的动物。六、拼读练习,看连环画讲故事 1要给学生自己看图画和文字的时间。 2读图旁的文字,圈出不相识的字,通过拼读认字。 这几句话中,只有“荡、秋”完全没学过,要尽量让学生读汉字,不会的再看拼音,不要养成
6、上来就看拼音的习惯。这一点与以往“注音识字”的教学方法不一样,请特殊留意。 3.通过第一张图,明确谁是“妈妈”,谁是“我”。 4在能够认字和读句子后,再练习讲故事。最好以小组为单位进行,使大部分学生有表达的机会。 5小组选出代表上台讲故事,老师要指导如何边看图边听故事,听完提出自己的意见,引导学生发觉别人讲得好的地方。假如学生要说说这个故事说明白什么道理,可以;不说,也不必刻意挖掘。 6.可以启发学生续编:后来呢?七、开始培育自检的习惯及方法,练习拼读音节,复习学过的汉字。 1自检旨在使学生通过回顾检查自己的学习状况,逐步形成自知、自省、自控的评价实力。 对一年级学生而言,自检尚不能做到客观,
7、也无法自我调控,主要还是养成习惯;自检的内容也主要是确定成果和进步。 2.教学重点一是做拼读音节的练习,二是树立自检意识,三是培育活 动实力。不要纠缠在认字、写字上。 3因为儿童记记力强,不看拼音,不认字也能把写字很有用和给小鸟安家背下来。所以,一般的认读课文无法反映出拼读生字的状况,可以从其中提诞生字,如“洞、咬、懂、很、弯、屋、吹”等,让学生看拼音认读。 4.这个练习也可以延长至前面课文和“语文天地”中那些没列入后面“认字表”中的字。 5这两个苹果一课嘉奖一个,涂红。基础好的学生,可以用一个苹果嘉奖拼音,一个苹果评价认字的状况。拓宽习题: 一、在正确的读音后面“”。 png( ) ling
8、( ) yi( ) shn( ) shu( ) pn ( ) ning( ) y( ) shng( ) shu( ) 二、 比一比,再组个词语。 左( ) 去( ) 日( ) 中( ) 右( ) 云( ) 目( ) 种( )(一)教具打算:多媒体课件、头饰、拼音卡片教学过程: 一、嬉戏激趣,导入新课 1、复习声、韵母 师:小挚友们,在前面我们相识了很多拼音挚友,今日,我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上,你们想见见它们吗?生:想! 师:那就请你们大声叫出它们的名字,比比谁的读音精确、声音洪亮。(出示课件:iu er ftie sh ong r an ing in,生逐个回答。) 2、嬉戏:小
9、小邮递员 师:大家驾驭得真不错!今日有这么多的拼音挚友跟我们一起上课,你们确定很兴奋对吗? 生:对! 师:那我们邀请他们一起做个嬉戏,好吗?生(兴奋):好!好! 师:还做我们常做的“小小邮递员”的嬉戏,可以吗?生:可以! 师:我这儿有四封信,分别要送给niu shu ma xiong四个动物,谁情愿当我的邮递员?(生主动参加,师选择四名) 师:谁来收信呢?(师再选择四名学生) 师:其他的小挚友,你们为他们加油,好吗?生:好!(嬉戏) 二、讲授新课 1、拼读音节、识图 师:大家表现得真棒!接下来,我想再为你们介绍几位动物挚友,你们想相识吗?生:想! 师:不过,他给你们提了个小小的要求,只有你们拼
10、读出他的名字,它才与你们见面、做挚友,可以吗?生:可以!(课件:先出示拼音,指名拼读,拼读正确后,出示此种动物的图像。) 2,嬉戏:找挚友 师:相识了这么多动物挚友,我提议,咱们一起来做个“找挚友”的嬉戏,怎么样?生:好! 师:我这里有很多动物卡片,当我举起哪一种动物的卡片,就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词,看谁找得又准又快,找得快的小挚友,可以当一次小老师,领着大家读两遍,好吗?生:好!(嬉戏)举例女口下:师举袋鼠图片:它的挚友在哪里?生找出相应音节词:在这里,在这里,它的挚友在这里! 师挑出找得最快的学生:XXX你最快,快快来,领着大家读两遍!(学生走上台领读两遍) 师:谁喜爱袋鼠
11、?喜爱它什么?生:袋鼠有育儿袋,小宝宝可以在育儿袋里玩,很温煦! 师:说得真好! 三、介绍除课本外的动物 1、写出喜爱的动物名字 师:刚才大家不仅认准了音节,找对了挚友,而且还知道这么多有关动物的知识,真了不得!除了黑板上已有的动物外,你还喜爱哪些小动物?生:我喜爱小狗!我喜爱小猫! 师:大家都有自己喜爱的动物,现在就请你把它的名字写在四线三格里,1分钟内看谁写得又快又好。早写完的小挚友,假如会写汉字,还可以把汉字写在田字格里。现在开始吧!(播放音乐,学生在欢快的乐曲中书写小动物的名字。) 2,指名介绍自己喜爱的小动物 师:谁情愿拿着你的卡片上来,让大家拼一拼你喜爱的动物是什么?(学生争先恐后
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- 小学语文 一年级 上册 教学 设计 第十二 单元 拼音 范文
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