义小学体验式作文教学设计模板.docx

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1、集义小学体验式作文教学设计年级三年级授课日期2021年教学内容贴鼻子教学目标1.通过贴鼻子嬉戏激发学生对写作的爱好；2.同时培育学生细致、细致视察的习惯；3.并能从小处着手，留意视察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。教学重点分解嬉戏过程，归纳嬉戏的感受和体验。教学难点视察并写出人物的神态、动作、语言和心理。课前打算1、画有小丑头像的画和可粘贴的鼻子。2、打算一条通道和一条毛巾。课时支配1课时第一课时教学环节教学过程动态修改一、谈话导入二、介绍嬉戏规那么三、详细操作四、指导习作1、 孩子们，今日老师给大家带来了一位好挚友，想见见它吗？想那老师就把它请出来。贴小丑画师描述：多得意的小丑呀！惋惜

2、它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。2、 这节课我们就来做一个好玩的嬉戏贴鼻子。板书课题：贴鼻子交待嬉戏规那么：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是成功者。1、出示温馨提示师：不过老师有个小小的建议，在做嬉戏时用你们才智的双眼细致视察嬉戏的过程，1参与嬉戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？2他她将鼻子贴在了什么地方(3)同学们的表情是怎样的？要用你手中的笔登记自己的真实体验，让大家共享你的嬉戏快乐。以上设计意图在于激起学生对嬉戏的爱好，营造愉悦、宽松的课堂气氛。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生主动参及

3、到学习中来。2、 抽一个学生贴鼻子。其余学生视察。3、指导学生说话。1参与嬉戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：当心翼翼)2他她将鼻子贴在了什么地方(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的有的还有的这样由做到说，让学生清晰每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。4、再抽一个学生贴鼻子。其余学生视察。5、将嬉戏过程说给小组的同学听。6、全班沟通。这一环节是为了熬炼学生听说实力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参及听说活动，到达最正确效果。7、师小结：由于时间关系，嬉戏我们不能每一个都上台去做。有爱好的同学，我们下来再做，好吗？一指导写题目1、下面我们来写一写这

4、个嬉戏。请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？2、抽学生说题目。3、师出示几个题目供学生参考。出示二指导写开头1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法出示1可以开宗明义，直接开头如：今日作文课上，老师带着我们做了一个好玩的嬉戏贴鼻子，逗得大家哈哈大笑。2以用同学们的笑声、叫喊声开头如：“哈哈哈教室里满是快乐的笑声；同学们在干什么呢？原来呀，大家正在玩贴鼻子的嬉戏。3可以设置悬念开头如：今日，老师要带我们玩“贴鼻子的嬉戏。大家又新奇，又兴奋。贴鼻子？怎么玩呢？三指导写中间局部1、写上打算工作2、写嬉戏过程。1参与嬉戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词

5、：当心翼翼)2他她将鼻子贴在了什么地方(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的有的还有的。四指导写结尾师谈话：大家都知道，要写出一篇好的作文，结尾也是很关键的。那怎么写结尾呢？老师也教给大家几种方法。出示1、可以直接结尾。如：“叮铃铃，下课铃声响了，嬉戏在同学们的欢乐声中完毕了，可大家还久久地沉醉在快乐的气氛中。2可以写嬉戏的感受。如：“贴鼻子嬉戏不仅好玩，还熬炼了同学们的敏捷应变实力。我喜爱“贴鼻子嬉戏！板书设计开头嬉戏规那么贴鼻子活动过程结尾 教学反思三年级学生的知识贮存还比拟缺乏，尤其是对于心情、动作等的描述单一，有时更是心明口不明，在今后的学习中要加强学生好词好句的积累。课上学到的词语也要加以运用