新北师大版一年级下册《加与减三》教案.docx

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1、新北师大版一年级下册加与减三教案年 级一年级下册备课人时间教学内容加与减（三）图书馆教学目标1、探究并驾驭两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2、引导学生提出问题并解决问题，培育学生独立思索的实力。3、培育学生细心计算的良好学习习惯。重难点1、驾驭两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。4、使学生理解个位相加满十要进位的道理。教具打算PPT、小棒课时支配1个人备课二次备课教学设计课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。一、情境创设，谈话导入。1谈话引入。同学们喜爱看课外书吗？谁来说说你喜爱看些什么书？同学们

2、喜爱看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.引入情境。我们的好挚友“机智狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）二、提出问题，初探进位加法。1提数学问题。（1）看图提问题。请小挚友细致视察这幅图，说一说你从图上看到了什么？小挚友视察的真细致，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思索，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题）（2）依据问题列式。我们班的小挚友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡察）2.初探进位

3、加法。（1）初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？我们先来估一估，也许是多少？比30多，多一些） 请同学们用自己喜爱的方法试着做一做。（自主探究）（2）沟通算法。算好的小挚友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁情愿把你的方法介绍一下。算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。 师：请你上台演示计算过程。师：试着用小棒摆

4、一摆。板书：计算方法：、摆小棒师：还有其他方法吗？算法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（板书：、8+4=12 20+12=32）算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板书：28+2=30， 30+2=32）算法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要留意什么呢？又是怎么算的？）师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）板书：竖式 （满十进一）师：出示计数器演示“满十进一”师：学生在练习本上尝试列竖式。（3）小结。通过大家的思

5、索，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜爱用哪种方法？（让几个同学说说）师：用你喜爱的方法，解决这些问题，信任你的速度会越来越快。接下来，在刚开始贴出的问题中，选择其中一题，用你喜爱的方法，动手算一算。师：做完后，同桌小声沟通你是怎么算出来的。师：找生来说算法。选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？三、多层次练习，巩固进位加法1、摘小花儿（1）机智狗说咱们班的小挚友个个学习细致，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的嬉戏吧？（出示图）看到这么多美丽的小花儿，你们想摘吗？给你们1分钟思索时间。（选人计算）2）摘一个评价一个，最终评价左边一竖列与

6、右边的题有什么隐私？2、看谁是个最好的医生你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不兴奋了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小挚友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因）四、胜利体验，回味进位加法。1这节课你们学的快乐吗？谁来说说你学会了什么新本事？2你想要提示大家在计算中要留意什么？板书设计 100以内进位加法童话世界和格林世界一共有多少本？2 8 + 4 = 3 2 （本） 8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2（本） 2 8+ 4 竖式 （满十进一） 3 2 答：童话世界和格林世界一共有32本。教学反思年

7、 级备课人时间教学内容摘苹果教学目标1、探究并驾驭两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的实力。重难点教学重点：驾驭两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化。教具打算教学挂图、计数器等。课时支配1个人备课二次备课教学设计教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示“摘苹果”主题图调皮摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个箱子可以装60个苹果，假如把调皮和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗？师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗？让学生探讨这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结

8、果较合理的学生讲讲是怎么估算的。学生可能会说出以下估算方法：生1：把38看作40，17+4057，装得下。生2：把38看作40，17看作20，40+2060，装得下。二、自主探究、学习新知。1、尝试解题。学生列出的“17+38？”让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。2、探究算理。请学生汇报，同学之间可以相互补充，学生可能有以下方法：方法一：10+3040 7+815 40+1555方法二：借助计数器，先拨出17，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写5，十位上的1加上3再加进上来的1就是5，和起来就是55。方法三：17+3047，47+855。方法四：20+3858，5

9、8-355。方法五：20+4060，60-555。方法六：竖式计算1 7 + 3 85 5用竖式计算时，要留意哪些问题？在小组中说说，请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。三、学以致用，巩固新知。1、完成课本第71页的“算一算，说一说。”学生在书中列竖式独立完成。汇报时，请4位学生上台板演，集体订正。2、串项链。（完成“练一练”第1题。）学生估一a估，说方法。3、完成课本第72页的“练一练”的第2题。先在心里默算1分钟，然后想想每个问题的联系，再独立做题。

10、4、课本第72页的“练一练”的第3题。学生在书中列竖式独立完成，扶植有困难的学生驾驭计算和书写的方法。5、森林医生。（第72页“练一练”的第4题。）同桌一组探讨有什么错误；请学生按依次说发觉的问题和解决的方法。四、知识拓展，解决问题。课件出示课本第72页的“练一练”第5题：我们去春游问题：每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行沟通。五、畅谈收获，总结课堂。这节课你学到了什么？有什么收获？你还有什么疑问吗？板书设计摘苹果 （两位数加两位数进位加法）一共摘了多少个苹果？ 把38看作40,17+40=57，装得下

11、。把38看作40,17看作20。40+20=60装得下。1 7 + 3 8=55 （个）1 7 + 3 8 5 5 答: 一共摘了55个苹果.教学反思年 级备课人时间教学内容练习四教学目标1.通过情境练习，让学生进一步驾驭两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步驾驭竖式计算的方法与要求。2.培育学生对知识应用的实力，以及解决实际问题的实力。3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的爱好，培育细致细致的计算好习惯。重难点教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。 教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位

12、加法的计算方法。体会计算方法的多样化。教具打算课件课时支配2个人备课二次备课教学设计教学过程：一、复习导入9+18= 38+36= 44+36= 72-31=二、创设情境1.课件出示课本第73页第3题。（1）学生先独立思索，弄清题意。（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。（3）全班沟通，集体订正。2.课件出示课本第73页第5题。引导学生弄清题意，试着找寻解决问题的方法。3.课件出示课本第74页第7题。（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在6575之间，才算打中。（2）全班沟通。指名回答。三、巩固练习完成课本第73页第1题、第2题。学生独立完成。四、拓展练习1.完成课本

13、第74页第6题。在教学渗透估算的方法。2.完成课本第74页第8题。（1）教学时说清嬉戏规则。 （2）指名两名学生示范，再组织全班进行嬉戏。同桌一人说一个数，合作完成嬉戏。五、课堂作业课本第73页第4题。六、课堂小结通过今日的学习，你有什么收获？ 板书设计教学反思年 级备课人时间教学内容阅览室（第1课时）教学目标1.探究并驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法。2.培育学生知识间的迁移实力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和实力。3.感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加、减法的意义。重难点教学重点：探究并驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探究并驾驭两位数减一位

14、数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。教具打算课件课时支配课时 2个人备课二次备课教学设计教学过程：一、创设情境，激发学生爱好。1. 出示：“阅览室”的主题图。（1）请学生视察主题图，然后提出数学问题。（2）请学生先在小组中探讨。在小组中探讨完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。学生可能提出： （1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？对于学生提出的问题，老师应赐予激励二、自主学习，探究算理。“儿童画报还剩多少本？”为例。（1）要求这个问题，须要哪些条件。（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。2.探究算理。请学生汇报，

15、同学之间可以相互补充，扶植。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算。（3）10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。 （4） 3 0 7 2 3留意：用竖式计算时，学生简单遗忘减被借走的“1”，教学时要结合摆小棒或拨计数器，扶植学生理解。写竖式时，肯定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不简单遗忘。 三、应用新知，解决问题。“试一试”第1题（1） 学生试着完成，指名板演。“试一试”第2题指名回答，并说一说计算时应留意哪些问题。3.完成课本第76页第1、2题。先让学生算一算，再说说发觉了什么。四、课堂小结。通过本节课的练习，你学会了吗？ 板书设计 阅览室儿童画报还剩多少本？ 儿童画报

16、还剩多少本？3 0-7=23（本） 30-7=23（本）10-7=3 20+3=23 . 3 0 7 2 3答：儿童画报还剩23本。教学反思年 级备课人时间教学内容阅览室（第2课时）教学目标1.探究并驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法。2.培育学生知识间的迁移实力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和实力。3.感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加、减法的意义。重难点教学重点：探究并驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点：探究并驾驭两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。教具打算课时支配个人备课二次备课教学设计教学过程：一、复习请说一说退位减法应

17、当如何计算。二、自主探究问题：“故事书还剩多少本？”（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。（2）计算“25-8”遇到个位不够减的状况，学生可能会想到许多方法。（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？” 2 5 - 8 1 7 三、巩固练习1.完成课本第77页第8题。学生视察图意，再试着列式解答。2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只？3.33人去看电影，只有9把椅子，还须要多少把椅子？四、课堂作业课本76页第3题，课本77页第5题，五、课堂小结通过本节课的练习，你学会了吗？ 板书设计 阅览室 故事书还剩多少本？

18、故事书还剩多少本？15-8=7（本） 25-8=17（本）7+10=17 2 5 - 8 1 7答：儿童画报还剩23本。教学反思年 级备课人时间教学内容跳绳（第1课时）教学目标1.在详细情境中， 通过操作探究并驾驭两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的亲密联系。培育初步的解决有关简单实际问题的实力。3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的爱好。重难点教学重点：驾驭两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教具打算课件课时支配1个人备课二次备课教学设计教学过程：一、创设情景，导入新课

19、。出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳竞赛，老师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表二、探究新知，从问题情景中探究算法。1依据数学情景和信息，提出相关问题。在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？ 小东和小亮共跳了几下？ 学生依据这些问题，进行解决。2.合作探究小红比小亮多跳多少下？（1）学生独立列式。（学生说算式，老师板书：

20、40-28=）本节课我们接着探究两位数减法的计算方法。（2）估计40-28的得数大约是多少？学生可能想法： 把28看成30,40-30=10；把28看成20,40-20=20。（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法：把差估计小了，原来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。把差估计大了，原来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。说明正确的结果应当比10大，比20小。3.探究算理。（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？（2）沟通算法。40-20=20,20-18=240-30=10,10+2=12用竖式计算 4 0- 2 8 1 2让学

21、生一边拨计数器一边说理由。三、运用新知，解决问题1.独立探究小亮比小东少跳多少下（1）个人试做。（2）全班沟通。2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。四、课堂作业课本第79页“练一练”第1题。五、课堂小结通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们共享一下。 板书设计：课后反思：板书设计跳绳小红比小亮多跳多少下？40-28=12（下） 4 0- 2 8 1 2 答：小红比小亮多跳12下.教学反思年 级备课人时间教学内容跳绳（第2课时）教学目标1.结合详细情境，探究并驾驭两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。2.驾驭100减两位数连续退位减法的计算方法。3.培育解决问

22、题的实力。重难点教学重点：驾驭两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教具打算课件课时支配1个人备课二次备课教学设计教学过程：一、复习1.快速口算下列各题。48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7=2.沟通：说一说你是怎么算的？二、自主学习“100-48=？”。（1）学生自己探究，说一说应当怎么算，学生可能会有以下算法。从100中减去40再减去8；把48看成50，“100-50”，多减了2再加上2；2.拨一拨，再试着用竖式算一算。（1）说一说计算时的困难在什么地方。 （2）要求学生在计数器上把借的过程演示出

23、来，边说、边拨。（3）让学生比照竖式，联系拨的过程，说说怎样借数。为扶植学生理解，老师可以告知学生计算过程从哪位借了数，就可以这一位上面点上退位点，做个标记，以免忘掉。 1 0 0- 4 8 5 2三、巩固练习1完成课本第80页第3题。学生独立完成，指名板演。2. 完成课本第80页第2题。先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。3. 完成课本第80页第6题。以竞赛的形式进行练习。四、拓展练习课件出示课本第80页第7题。可以让学生找出每种动物运动员的数量，思索怎样分协作适。五、课堂作业课本第80页第4、5题。 板书设计跳 绳100-48= 从100中减去40再减去8；把48看

24、成50，“100-50”，多减了2再加上2 1 0 0- 4 8 5 2教学反思年 级备课人时间教学内容练习五教学目标1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学嬉戏，敏捷地应用于详细的问题中。 2.培育学生细致检查的好习惯。 3.培育学生对数学的学习爱好。重难点重点：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。难点：将所学知识敏捷地应用于详细的问题中。教具打算课件课时支配2个人备课二次备课教学设计教学过程：一、复习旧知。用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。90-47= 57-19= 100-28= （集体订正）二、巩固练习。1.完成

25、课本第81页第2题。先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的缘由。2.完成课本第82页第6题。先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍阅历。3.完成课本第83页第8题。练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列依次。三、运用知识，解决问题。1.完成课本第82页第4题。（1）引导学生正确理解题意。（2）学生独立解答，全班沟通。2.完成课本第82页第7题。学生独立完成，全班沟通。四、拓展练习。完成课本第83页第9题。本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价不超过50元。五、课堂作业。完成课本第83页第10题。六、课堂小结小挚友们，通过这节课我们再一次巩固两位数减两位数的退位减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题，老师信任，你们的收获肯定也许多，请把你的收获告知给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。 板书设计教学反思14 / 14