新人音版小学五年级音乐下册教案全册全.docx

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1、小学五年级第十册音乐教案小学音乐第十册教学进度表教学进度周内容课时时间一复习上学期的学问 2二第1课 2三第2课 2四第3课 2五编创与活动2六第4课 2七期中复习； 期中考核；2八第5课 2九第6课 2十第7课 2十一第8课 2十二编创与活动2十三第9课 2十四编创与活动2十五我喜爱音乐会2十六期末复习； 期末考核2 全册教学目的音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据，通过教学及各种生动的音乐理论活动，培育学生爱好音乐的情趣，开展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表时间 星期星期一星期二星期三星期四星期五第一节第二节第三节第四节第五

2、节第六节第七节第八节五年级第十册音乐教案1.1课题春 意课时第一课时总节数三节教 学目标学问1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法2.倾听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。重点通过表演歌曲小鸟小鸟、倾听致春天激发学生对大自然的酷爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重

3、复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲三、倾听致春天四、表演小鸟小鸟五、小结师播放轻松地音乐欢送学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌颂春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”-(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放致春天。(1)设问：你能根据伴奏及-(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。3.复听致春天。4.完成教材中的书面作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好挚友我们要加以爱护。(2)你能说出描绘春天的2.倾听范唱小鸟小鸟

4、。设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎样-3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一- (3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进展二度创作表演。表达对春天的赞美。听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱倾听并答复问题视听致春天小组探讨答复问题扶植学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情， 答复问题倾听再答复问题(2

5、)先学第一局部(第一乐段)。(1)完好地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。(2)用“la”唱全歌。留意合唱局部的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情； 设境激趣承上启下的作用培育学生的赏析实力扶植他们听辨三段体的不同心情的音乐表现。表达出三段音乐在开展过程中的心情变更。 要把三段的开展变更过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参与及他们对春天的憧憬的心情。(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)(弱拍起唱第六拍起唱)留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达快乐的心情。五年级第十册音乐教案1.2课题春 意课时第一课时总节数三节教 学目标学问1、表演歌曲小鸟小鸟歌

6、曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法2.倾听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。重点通过表演歌曲小鸟小鸟、倾听致春天激发学生对大自然的酷爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲

7、三、倾听致春天四、表演小鸟小鸟五、小结师播放轻松地音乐欢送学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌颂春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”-(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放致春天。(1)设问：你能根据伴奏及-(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。3.复听致春天。4.完成教材中的书面作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好挚友我们要加以爱护。(2)你能说出描绘春天的2.倾听范唱小鸟小鸟。设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎样-3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一- (3)学唱合

8、唱局部(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进展二度创作表演。表达对春天的赞美。听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱倾听并答复问题视听致春天小组探讨答复问题扶植学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情， 答复问题倾听再答复问题(2)先学第一局部(第一乐段)。(1)完好地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。(2)用“la”唱全歌。留意合唱局部

9、的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情； 设境激趣承上启下的作用培育学生的赏析实力扶植他们听辨三段体的不同心情的音乐表现。表达出三段音乐在开展过程中的心情变更。 要把三段的开展变更过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参与及他们对春天的憧憬的心情。(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)(弱拍起唱第六拍起唱)留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达快乐的心情。五年级第十册音乐教案2.1课题春 意课时第二课时总节数三 节教学目标学问1、表演歌曲春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变更(相像)重复的创作

10、手法2. 倾听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天” “小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱。重点通过表演歌曲春雨蒙蒙地下、倾听春水激发学生对大自然的酷爱。难点学习乐句的重复、变更(相像)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲小鸟小鸟三、倾听春水四、表演春雨蒙蒙地下五、小结师播放音乐教师伴奏1.自然现象的变更导入。设问：春水从何处来-请听音乐。2.欣赏童声合唱春水。设问：(1)歌曲创-4

11、.儿歌与打击乐。(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(3)留意速度能与歌曲一样。5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，精确地为歌曲伴奏7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐协作得最默契。8.拓展与探讨。设问：(1)能否设计其他形式表演，(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。1.气象学问导入：春天里-设问：(1)还有-2.欣赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的-3. 教师指导：(1)前面-(2)结尾处的5小节4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词局部， 5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。6.学唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感-(2)歌词词义探讨。设问：第一段歌

12、词的含义是什么第二段歌词：“这是生命在歌颂，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的(借景抒情)。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比拟适宜使歌曲的表现更有声、有景、有情。改写成节奏，并唱一唱：听音乐进教室学生齐唱倾听答复问题3.再听春水，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(2)两人一组练习，即一人朗读一人拍击。可以小组与小组练习， (按教材上标出的节奏谱)。6.分组探讨，选择适宜的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。9.探讨成果表演。答复问题倾听歌曲答复问题在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。学生接唱雨声“刷刷刷刷”局部。(3)在教师指导下学唱开场的9小节曲调(学生用2

13、/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。(4)学生自学第17小节以后的曲调：(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。(3)在理解词、曲的根底上，有感情地演唱歌曲设境激趣(如一次不成，可多听几遍)。最佳方案是个人边朗读边拍击。教师要主动表扬学生的创建性表演，表扬他们的创新精神。(留意力度的变更)要求。先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。音乐学问：切分音1.正常的强弱节奏：2.变更了强弱关系，产生了切分音：五年级第十册音乐教案2.2课题快乐的村寨课时第一课时总节数两节教学目标学问用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。情感倾

14、听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的快乐场景。重点倾听北京喜讯到边寨，用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。难点在学唱过程中接着学习，切分音的另一种形式“ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲春雨蒙蒙地下三、倾听北京喜讯到边寨四、表演巴塘连北京五、小结师弹琴师播放伴奏带1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国-？2.提醒课题北京喜讯到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯

15、是从北京传出(2)“边寨”是什么地方3.熟识各主题音调。播放各主题音调，放某一主题，4.视听乐曲，理解作品的构造。 教师从学生的举手示意中获得反响，理解学生的听赏程度，刚好地加以指导。5.师生探讨。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)教师巡察，分别作指导 (2)倾听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7.小结：我国西南边疆的-1.地理地貌学问导入：青藏-2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指

16、挥图式划拍，做好示范。4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完好地有感情地唱好全曲。6.在流畅完好地唱好曲调的根底上，学唱歌曲是迎刃而解的。留意连线确定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。唱师生问好歌生表演唱倾听猜谜语答复问题让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。细致倾听乐曲，同时根据刚熟识的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号答复问题完成课本右上角的练习。分组探讨选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。倾听欣赏(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，

17、教师巡察，学生间互相沟通学习。(4)完好地唱好全曲。留意强弱节拍感7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族根本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞快乐的心情。设境激趣在课前要制作好各主题的音带片段。培育学生赏析的实力(从引子开场一段一段地争论，可根据课时的支配有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。视听结合，效果更佳。留意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完好性。五年级第十册音乐教案3.1课题快乐的村寨课时第一课时总节数两节教学目标学问用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。情感倾听北京喜讯到

18、边寨，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的快乐场景。重点倾听北京喜讯到边寨，用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。难点在学唱过程中接着学习，切分音的另一种形式“ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲春雨蒙蒙地下三、倾听北京喜讯到边寨四、表演巴塘连北京五、小结师弹琴师播放伴奏带1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国-？2.提醒课题北京喜讯到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北京传出

19、(2)“边寨”是什么地方3.熟识各主题音调。播放各主题音调，放某一主题，4.视听乐曲，理解作品的构造。 教师从学生的举手示意中获得反响，理解学生的听赏程度，刚好地加以指导。5.师生探讨。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)教师巡察，分别作指导 (2)倾听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7.小结：我国西南边疆的-1.地理地貌学问导入：青藏-2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，

20、做好示范。4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完好地有感情地唱好全曲。6.在流畅完好地唱好曲调的根底上，学唱歌曲是迎刃而解的。留意连线确定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。唱师生问好歌生表演唱倾听猜谜语答复问题让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。细致倾听乐曲，同时根据刚熟识的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号答复问题完成课本右上角的练习。分组探讨选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。倾听欣赏(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡察，学

21、生间互相沟通学习。(4)完好地唱好全曲。留意强弱节拍感7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族根本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞快乐的心情。设境激趣在课前要制作好各主题的音带片段。培育学生赏析的实力(从引子开场一段一段地争论，可根据课时的支配有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。视听结合，效果更佳。留意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完好性。 五年级第十册音乐教案3.2课题快乐的村寨课时第二课时总节数两节教学目标学问用美丽抒情的心情演唱迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。情感倾听阿佤人民唱新歌，从各

22、种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的快乐场景。重点倾听阿佤人民唱新歌，用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少年儿童对美妙生活的酷爱。难点在学唱过程中接着学习，切分音的另一种形式“ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲巴塘连北京三、表演迷人的火塘四、倾听阿佤人民唱新歌五、小结师弹琴师播放伴奏带1.以民族的风情风俗导入，还能举出几个少数民族的风土人情吗2.欣赏迷人的火塘范唱： 3.解决重点：切分节奏。(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。教师分别范唱歌

23、词与曲调。设问：“”这两种节奏是什么节奏与学过的“”切分节奏有什么联络。教师归纳并讲授新学问，切分音的另一种形式：“”；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第14小节)，并能流畅地唱好。7.两个声局部别演唱，在教师的指挥下合成8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。10.表演歌曲。(1)选择打击乐器伴奏。(2)作情景表演。按教材图示-11.小结：快乐的侗家村寨。1.从地理学问上导入佤族，他们-请听阿。2.欣赏阿。设问：歌曲表达的心情给-3.板书前奏6小节曲调：“”设问：在曲调出现最-这是佤族的语言，表示快乐、友好。4.再次复听阿佤人民唱新歌，5.反复倾听，学生可以即兴舞蹈，请同学们课余时间搜

24、集本地区民族歌舞，找个时间我们班要实行各族儿童联唱理论活动。唱师生问好歌生表演唱倾听并答复问题先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完好的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受师生探讨，复习“”节奏4.在教师指导下，运用切分音的学问学唱第四乐句。6.全班分为两个大组，分别担当两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。9.以中速、抒情美丽地演唱歌曲。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。欣赏阿佤人民唱新歌学生在教师指导下学唱这6小节曲调。学生在教师指导下学唱。在尾句时全体一起唱“江三木啰”。可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，假

25、如能随音乐哼唱更好。设境激趣板书7、8小节，教师分别巡察指导确定适宜的打击乐器后为营造歌曲的情景作衬托。(热忱、欢快)()板书最终一小节的衬词及曲调：总之形成一个载歌载舞的场面，如同身临其境，投入地以快乐的心情表达少数民族在社会主义大家庭中的华蜜生活情景。 五年级第十册音乐教案4.1课题幻 想课时第一课时总节数三节教学目标学问通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，理解神话故事是人们对生活的一种梦想寄予。情感在倾听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的奇妙气氛中感受梦想的意境。重点梦想是创建想像的打算阶段，它能激励人们向上和前进，是创建性学习的动力。通过天地在我心、望月节等作品的学习，进一步拓展梦想力

26、，促进思维的开展。难点以宝莲灯为范例，开放式进展以“梦想”为内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲迷人的火塘三、倾听天地在我心四、倾听望月节五、音乐小学问电声音乐、电子合成器六、小结师弹琴师播放伴奏带1由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事2.欣赏天地在我心童声独唱。探讨：(1)这首插曲是哪个角色在演唱表达了怎样的感情(2)演唱的形式，其音色-？3.倾听天地在我心。(1)边听边绽开联想与想像，1.以比照导入。播放录音望月节。设问：这段音乐在演唱形式上及心情上与天地在我心有什么不同它叙述了一

27、个怎-？2.倾听望月节。在倾听前，教师先提示：要细致听伴奏，奇妙的气氛是靠什么音响产生的？教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进展音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。唱师生问好歌生表演唱答复问题倾听、探讨答复问题(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描绘的故事内容。说说听后感。(2)熟识的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己倾听的感受。倾听、探讨答复问题倾听后师生探讨：音乐奇妙色调产生的因素倾听提问探讨设境激趣教师归纳(但不能阻碍别人的

28、倾听)，在探讨中还可播放局部片段。(首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)五年级第十册音乐教案4.2课题幻 想课时第一课时总节数三节教学目标学问通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，理解神话故事是人们对生活的一种梦想寄予。情感在倾听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的奇妙气氛中感受梦想的意境。重点梦想是创建想像的打算阶段，它能激励人们向上和前进，是创建性学习的动力。通过天地在我心、望月节等作品的学习，进一步拓展梦想力，促进思维的开展。难点以宝莲灯为范例，开放式进展以“梦想”为内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设

29、计意图一、组织教学 二、复习歌曲迷人的火塘三、倾听天地在我心四、倾听望月节五、音乐小学问电声音乐、电子合成器六、小结师弹琴师播放伴奏带1由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事2.欣赏天地在我心童声独唱。探讨：(1)这首插曲是哪个角色在演唱表达了怎样的感情(2)演唱的形式，其音色-？3.倾听天地在我心。(1)边听边绽开联想与想像，1.以比照导入。播放录音望月节。设问：这段音乐在演唱形式上及心情上与天地在我心有什么不同它叙述了一个怎-？2.倾听望月节。在倾听前，教师先提示：要细致听伴奏，奇妙的气氛是靠什么音响产生的？教师介绍：电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为

30、音响，通过演奏进展音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。唱师生问好歌生表演唱答复问题倾听、探讨答复问题(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描绘的故事内容。说说听后感。(2)熟识的学生可以随录音轻声哼唱也可以用动作来表达自己倾听的感受。倾听、探讨答复问题倾听后师生探讨：音乐奇妙色调产生的因素倾听提问探讨设境激趣教师归纳(但不能阻碍别人的倾听)，在探讨中还可播放局部片段。(首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。)五年级第十册音乐教案5.1课题幻 想课时第二课时总节数三节

31、教学目标学问唱好二声部合唱小白船在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对唱曲进展二度创作。情感梦想是创建想像的打算阶段，它能激励人们向上和前进，是创建性学习的动力。通过小白船、水星等作品的学习，进一步拓展梦想力，促进思维的开展。重点唱好二声部合唱小白船在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对唱曲进展二度创作。难点以水星及歌曲小白船为范例，开放式进展以“梦想”为内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲迷人的火塘三、倾听水星飞行使者四、表演小白船五、小结师弹琴师播放伴奏带1.以天文学问导入

32、：看谁的天文地理学问知道得最多!2设问：太阳系有几颗行星2.欣赏水星飞行使者第一主题(片段)。设问：这段音乐的心情是怎样的你能描绘一下，你想到的情景3.揭题：这是英国作-如今请你按作曲家的标题展示你的想像。 4.再次欣赏乐曲第一局部。5.欣赏乐曲的第二局部(第二主题由小提琴独奏开场)。设问：按乐曲的标题从第一局部的开展到第二局部听后，说说你想到的故事要放开你的想像。7.完好地倾听乐曲， 问题：(1)乐曲分几个局部(2)你能编个故事讲一讲吗10.教师学生共同点评比出班级“故事大王”。11.再次完好地欣赏。由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。12.教师小结：表扬学生们-1.以天

33、文学问导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系2.揭题：朝鲜童谣小白船-3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲歌曲表达的内容是什么4.板书节奏谱5.学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调(前16小节)。(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。6.学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。(6)配上打击乐伴奏。7.完好地、美丽地、流畅地唱好全曲。8.朗读歌词并探讨歌词的意境，以激发学生的想像。9.学唱歌词。10.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演小白船，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们探讨。

34、唱师生问好歌生表演唱说说自己知道的 答复问题倾听并答复问题自由争论：按乐曲的标题，请大家自由争论，说说你的想像。倾听并欣赏6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。听后要分组探讨。8.小组探讨：每人说说自己的故事9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐探讨。答复问题倾听歌曲范唱答复问题徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，(3)高、低声局部别汇报自学成果(5)在教师指导下二声部合成(留意二声部的和谐)。可以先练一下平行三

35、度的音阶：(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。设境激趣(太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它-。)(对学生丰富的想像，教师要赐予激励。不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。)(以乐曲作背景音乐)。假如有的小组能伴舞表演更佳。(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)(其中学生大局部仍是徒手)。教师巡察，重点指导低声部。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之协作。) 例如：全体歌颂吹奏与打击乐二重唱与伴舞舞蹈表演唱五年级第十册音乐教案5.2课题幻 想课时第三课时总节数三节教学目标学问唱好二声部合唱让梦想展翅翱翔，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌