苏教版小学语文一年级教案上册.docx
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1、苏教版小学语文一年级教案上册1 a o e教时 二课时 教学目的要求 1. 学习a o e三个单韵母，可以读准音，认清形，正确书写。 2. 相识四个腔调符号，能正确地读出a o e的四声。 3. 相识和学习运用汉语拼音四线格。 教学重点难点 1、a o e正确发音，o和e读音的比拟。 2、a o e 的四声的读法教 学 过 程 第一课时 一、 谈话导入 1、 说说汉语拼音的作用和重要性。 2、 教说儿歌：汉语拼音用途大，识字读书须要它，扶植说好一般话，我们一起学好它。 二、 学习单韵母a o e 1、 出示挂图，指导视察、说话。 （1） 看图，说图意。 （2） 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白
2、鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2、 学习a o e 的音和形。 （1） 学习a 读音。 教师范读，指导学生视察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 教顺口溜：嘴巴张大a a a。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 （2） 依次分别学习o和e。方法同上。 （3） 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今日先学三个。 4、 稳固练习。 （1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱依次读。 （2） 指名读，开火车读。 5、 指导书写。挂出四线格小黑板。 （1） 相识四线格。 （2） 教师依次范写a o
3、 e。 （3） 学生在书上描红。 三、 作业 1、 自己认读拼音卡片。 2、 练习在四线格描红本上写a o e 各一行。 第二课时 一、 复习检查 1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、 抽读a o e 卡片。 二、 学习a o e 的四声 1、 相识腔调符号和各个腔调名称。 2、 板书腔调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。 3、 学习a 的四声。 （1） 出示a 的四声。 （2） 讲解并描绘：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。 （3） 个人练读a 的四声。 （4） 指名读a 的四声，正音。 （5） 分组读、齐读。 （6） 出示o e 的四
4、声，仿照以上方法进展教学。 （7） 出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。 4、 看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 三、 稳固练习 1、 抽读a o e的四声卡片。 2、 听教师读不同腔调的三个单韵母，说出是第几声。 3、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，扶植记忆。 4、 抄写a o e，再依次加腔调符号。 板 书 o e 四、 作 业 1、 抄写a o e. 2、 读汉语拼音第一课。 教学 后记 2 u l 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 驾驭u 的4
5、个腔调，能干脆读出带调韵母的音。 教学重点难点 1、u 的正确发音。 2、u 的四声读法。第一课时 一、 复习 1、 抽读字母卡片。 2、 听写a o e 。 3、 说说这三个字母叫什么。 二、 引出新授内容 1、 指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？ 2、 教学语境歌，出示： 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。 三、 教学读音和写法 1、 教学。 （1） 读音。出示蚂蚁图，告知学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲解并描绘发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。 （2） 的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么
6、。教师范写一遍，学生跟着书空。 （3） 在书上描红两遍。 2、 教学。 教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相像。 顺口溜：嘴巴突出。 3、 教学。 教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相像，把第二声变成第一声。 顺口溜：嘴巴翘起。 四、 稳固练习1、 告知学生也是单韵母。 2、 看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。 五、 作业 抄写各一行。 第二课时、一、 复习 指读卡片：a o e . 二、 教学的四声。 1、 教学的四声。 （1） 讲解并描绘书写规则：加腔调时要省写一点。（2） 出示的四声。 （3） 教师领读： 第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：留意的意。 （
7、4） 指名读的四声 2、 教学的四声。 （1） 教师在四线格上写的四声，指出的中格，腔调符号写在上格。 （2） 指名读的四声。 （3） 引导用的四声组词。 3、 教学的四声。 （1） 范写的四声。（2） 学生自由练读。 （3） 指名试读，教师相机订正读错的音。 （4） 引导用的四声组词。（5） 开火车读的四声。 三、 比拟单韵母的不同形体。 1、 出示：ao，然后指名读。 2、 指名说说a 和o形体有什么不同。3、 齐读，体会形体的不同。 4、 其余几组方法一样。 四、 比拟带调韵母的读音。 1、 出示：-、-、-。 （1） 指名读。 （2） 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。 （3） 齐读
8、。-、-、- 2、 出示：- - -。 （1） 指名读。 （2） 说说横线两边的单韵母分别怎么读。 （3） 齐读- - -。 五、 作业、 练读课文。 板 书 I U 五、作 业 抄写u 读汉语拼音第二课。 教学 后记 课题 认一认 1教时 1课时 教学目的要求 1. 图形比照，相识16个常用汉字。 2. 培育学生的识字爱好。 教学重点难点 记住16个汉字的读音。 教 学 过 程 一、 审题 1、 教师读题。 2、 说明本课要求：看图相识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、 指导 1、 看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、 范读，指名读：人。 3、 齐读，指
9、名读：人。 4、 按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、 练习 1、 出示卡片，个别、集体练读。 2、 集体、指名认读这16个汉字。 四、 反应 评价学生的认读状况，正确的予以确定和表扬，不正确的刚好校正。 板 书 作 业 熟读16个汉字。 教 学 后 记 3 b p m f 教时 二课时 教学目的要求 1. 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 教学重点难点 1、b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区分b 和p 的半圆位置。 教 学 过 程 第一课
10、时 一、 导入新课 指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。 师 指情境图，爸爸带着一个小挚友去看什么呀？ 生 看大佛。 师 对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？ 生 山坡。 师 对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小挚友对大佛感到很新奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在播送：大佛是文物，我们要爱惜文物，不要用手去摸。这就是广教学发音 指导学生联络自己熟识的口语语音，来体会声母的发音方法。 教学声母b，先让学生知道读音是“播送”的“播”；然后教师示范，学生细致地视察教师发音时的口形改变以及表示口形改变的手势；接着教师带
11、着大家练习发音；最终要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。 其余p m f ，也可运用此法进展教学。读语境歌 指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回来到详细的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正播送，爱惜大佛不要摸。 四、 教学书写 先教笔顺，再描红，最终临写。第二课时 一、 复习检查 复习韵母：a o e i u ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、 教学拼读 1、 出示音节。教师除数：ba。告知学生这就是“八个”的“八”，把
12、学习拼读音节与学生的口语阅历严密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a遇到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最终，教师范读，学生跟读，反复理论，体会要领。依次类推，再适中选几个不同类型的音节进展拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和驾驭拼音的方法。 3、 学生试拼。可以依据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比方练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如baba、pa -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让
13、学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。 二、反应矫正 1、 依据依次自由拼读、开火车读。 2、 打乱依次自由拼读、开火车读。 第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。二、带调拼读 1、 出示音节。 借助学生的口语阅历教学生拼读音节，从语言理论中来， 2、 教学读法。 3、 用以上方法，教师辅导学生练习拼读m。 4、 用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。 5、 学习练读本课四个带调音节。反应矫正。 拼音词练习。先练读拼音词，再依据图意说话。 板 书 b p m f在四线格中的书写； b p m f与单韵母相拼的音节。三、 作 业 1、 在书
14、上描红两遍。 2、 完成作业本。教 学 后 记 4 d t n ll 教时 三课时 教学目的要求 1. 学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 教学重点难点 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区分b 和d 的字形。 教 学 过 程 第一课时 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片。 2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、 提醒新课内容 1、 引导看情境图。学生说说图意。 2、 小结图意，听语境歌。 3、 引导学语境歌。 三、 教学声母d 和t 1、 教学d（1） 看座钟笔筒，
15、引出d 。 （2） 教师范读三遍，讲解并描绘发音方法。 （3） 领读、齐读、指名读。 （4） 教学d 的写法。把b和d进展比拟。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5） 学生在书上描红。 2、 教学 t （1） 看模特儿图，引出t 。 （2） 教师范读三遍，讲解并描绘发音方法。 （3） 领读、齐读、指名读。 （4） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5）教师范写，学生在书上描红 四、 教学d t 和a e i u 相拼的音节 1、 出示： 2、 出示： 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按依次读，点名读。五、 稳固练习 1、 指读d t 。 2、 做找字嬉戏。 3、 指名读音节。 第二
16、课时 一、 复习检查 1、 抽读字母卡。 2、 接读顺口溜。 二、 教学声母n l 教学声母n 1、 读音。 （1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ （2） 出示n ，告知学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。 （3） 教师范读。 （4） 讲解并描绘发音方法。 （5） 教师再次范读，学生体会。 （6） 领读、齐读、指名读。 2、 字形及书写 （1） 谁来说说，你用什么方法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。 （2） 自学书写方法。 （3） 点名书写，学生评价。 （4） 学生在书上描红。 教学声母l 1、 读音。方法与教学步骤与n 相像。顺口溜：一跟小棒l l l。 2、 字
17、形及书写。 三、 教学n l和a e i相拼的音节 1、 出示：（略） 2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、 要求学生用支架法练习拼读。 4、 出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按依次拼读，打乱依次拼读。 四、 稳固练习 1、 练读课文中的声母。 2、 点读方框内的音节。 3、 比拟声母的异同 b d f t m n 五、 作业 抄写n l。 第三课时 一、 复习检查1、 抽读字母卡片。 d t n l i a u e 2、 复习腔调符号。3、 指名说说拼音方法。 二、 新授 1、 看图拼读带调音节。 （1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。
18、 出示四声，学生轻声练读，指名读。 引导用di的四声组词。 （2）依次出示其他图，教法同前。 2、 将图和带调音节对应起来。 （1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小挚友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？ （2）引导连线。 三、 稳固练习 1、 练读课文。 2、 读拼音句。 板 书 d t n l在四线格中的书写； d t n l与单韵母相拼的音节。 作 业 1、 在书上描红两遍。 2、 完成作业本。 教 学 后 记 5 g k h教时 二课时 教学目的要求 1. 学会3个声母g k h，可以读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正
19、确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学重点难点 1、g k h的正确发音。 2、g k h与单韵母的拼读。 教 学 过 程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生答复问题，教师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 三、 教学声母g k h.。 G1、读音：与“哥哥”的“哥“相像，教师范读，告知学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜扶植记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 k、h的教学步骤与方法同上. k的顺口
20、溜：机枪朝天kkk. h的顺口溜：像把椅子hhh。 h与n比拟：通过在四线格内书写来进展比拟，比一比一竖的长短。 四、 稳固练习。 1、 抽读字母卡片。2、 做找挚友嬉戏。第二课时 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。 2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 二、 新课1、 教学音节拼读： （1） 出示：（略）（2） 学生自由练习拼读。（3） 指名读音节。、（4） 齐读、点名读、开火车读。（5） 按依次读，打乱依次读。 2、 看图读拼音词。 （1） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼
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- 苏教版 小学语文 一年级 教案 上册
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