苏教版四年级美术下册教案1.docx

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1、色彩的比照及和谐（总第1课时）教学目的1、认知目的：引导学生学习并驾驭色彩比照及和谐的根本学问。2、技能目的：指导学生运用比照色及和谐色进展了调色练习及绘画创作。3、情感目的：让学生理解艺术形式美感及其设计功能的统一，进步对生活物品和自己周边环境的审美评价实力，激发美化生活的愿望。教学重点：相识和理解色彩的比照及和谐,学习调配比照色及和谐色,并运用比照及和谐的组织原理进展造型活动,激发想像力和创建力。教学难点：对色彩比照及和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织安排的方法，表现生动及统一。课前打算：教师打算：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。学生打算：色彩丰富的日常生活用品或学

2、惯用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。教学过程：一、引导阶段（感知及体验）（1）复习三原色和三间色学问。嬉戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。给6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫6种颜色按确定的规律和依次排队。说一说排序的理由。教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,间隔 较远的颜色反差较大,比照拟强.（2）开展阶段(视察及探究)板书归类归纳:比照色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。观赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。绽开小组讨论，教师提醒：红和绿、黄及橙、绿及紫是比照色，比照使画产生很强的活力和跳动感，给人显明、刺激的感觉

3、。蓝及绿、红及橙、紫及红、黄及绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。联络日常生活，找一找身边的比照色及和谐色。（3）练习阶段（创作及表现）用水粉色彩配几种比照色和协调色。（4）拓展阶段（评价及展示）介绍自己的作品。其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。教学反思色彩的比照及和谐（总第2课时）教学目的1、认知目的：引导学生学习并驾驭色彩比照及和谐的根本学问。2、技能目的：指导学生运用比照色及和谐色进展了调色练习及绘画创作。3、情感目的：让学生理解艺术形式美感及其设计功能的统一，进步对生活物品和自己周边环境的审美评价实力，激发美化生活的愿望。教学重点：相识和理解色彩的比照及和谐,学习调配比照色及

4、和谐色,并运用比照及和谐的组织原理进展造型活动,激发想像力和创建力。教学难点：对色彩比照及和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织安排的方法，表现生动及统一。课前打算教师打算：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。学生打算：色彩丰富的日常生活用品或学惯用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。教学过程：（1）引导阶段（感知及体验）复习所学的“比照及和谐”色彩学问。教师总结：无论是绘画或设计，比照及协调都不行少。假如以协调色为主作画，加上适当的比照色因素，会使作品显得协调生动，统一中有对立；假如以比照色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得丰富和谐，对立中有统一。（2）开展阶段（视察

5、及探究）观赏几幅大师的作品，有些是用比照色画出的，有些是用协调色画出的，比拟它们不同的色彩感觉。说说自己对大师的作品的理解，感受色彩的魅力。小组畅谈感觉并进展讨论归纳：比照色：剧烈、刺激、跳动、张扬。协调色：温柔、含蓄、安静、美丽。（3）练习阶段（创作及表现）依据自己的爱好选择用比照色或和谐色作画。教师演示绘画步骤：先设计出画面的内容，再构思支配好画面，确定画面主体，将草图打好后，上色。（4）拓展阶段（评价及展示）展示学生作业，大家共同评议、沟通观画感受，共享创作感受。教学反思穿穿编编（总第3课时）教学目的（1）认知目的：通过参观、观赏，让学生理解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培

6、育审美意识和审美习惯。（2）操作目的：选用合适的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。（3）情感目的：通过理论活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求及创建的良好习惯。教学重点：让学生初步理解穿编物品的一些简洁制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增加学生对祖国艺术的酷爱之情。教学难点：运用合适的材料及“穿编法”制作出具有确定创意的作品，培育学生的合作意识。课前打算：教师打算：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生打算：穿编材料、制作工具。教学过程：本课分两课时完成，第一课时及中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进展设计制作。参观活动：带着学生到穿

7、编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并及穿编艺人进展交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。谈谈感受：回校后，以小组的形式进展沟通，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些理解。拆编嬉戏：全班以4人小组的形式玩拆编嬉戏。嬉戏要求（拆前细致视察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进展分工合作，细致揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心慎重，小组成员要协作好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对嬉戏结果进展简洁的评述。图片观赏：教师播放电脑课件，学生观赏有关穿编物品的图片。同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你打算穿编什么。教师演示：教师用纸条进展穿编演示。用铅笔画底稿。用刀刻

8、出横的或竖的小口子。剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅美丽的作品呈如今我们面前了。学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进展穿编练习，可以仿照例做，也可自己创建方法做。沟通及评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最宠爱哪件作品？为什么？教学反思：下雨啰（总第4课时）学习目的：1、熬炼学生以动作、线条再现情景的实力。2、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形态，大胆、创建性地表现不同的雨及雨中情景。3、尝试体验下雨给人及动物带来的不同感受。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受

9、人间亲情、友谊以及人及自然的关系。教学难点：创建性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。课前打算：教师打算：教学课件、学生作品、各种制作工具。学生打算：在网上搜集相关图片资料，彩色笔或油画棒。学习过程：一、感知及体验：1、音乐导入：教师播放下雨的音乐时提问：这几段音乐表现了什么？学生回忆下雨时情景，答复问题。2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。3、学生讨论：（1）说说可以用哪些细小的形态和线条表现不同的雨？（2）教师打算一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和心情。4、情感互动：分小组表演雨中即景。二、创作及表现：1、观赏课本中的作品，是怎样表现的，采纳

10、什么方法？2、说说自己的创作思路。3、学生用自己宠爱的绘画工具、宠爱的表现方法画诞生活中的雨。三、评价：1、学彼此沟通作品，说说自己为什么要这样画？向同学介绍自己的独到之处。过程中又是如何表达并突出它的特点的。2、同学之间互评，最终各小组选派代表进展班级沟通。四、教学反思：纸卷魔术（总第5课时）教学目的（1）运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进展立体造型活动，驾驭设计、制作的方法，体验制作过程。（2）通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。（3）通过纸卷造型的设计及制作，培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的想像力、创新实力和耐性、细致操作的心理品质。

11、教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像，构思进展创作，设计出一个好玩的纸卷造型。课前打算：教师打算：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生打算：制作材料工具。教学过程:一、观看碟片：教师播放碟片动物世界，学生观赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，翻开来，箍不拢。（蛇）年纪并不大，胡子一大把，不管遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，宠爱吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生观赏。二、小组讨论：

12、教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采纳了什么材料？如何制作的？学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进展简洁的评述。学生制作：选用合适的材料制作一个纸卷动物造型，可仿照范图制作，也可自己设计造型。三、沟通及评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。四、课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。五、教学反思：套色纸版画（总第6课时）教学目的：1、相识领域：学习、驾驭套色纸版画的拓印方法，理解版画的艺术特色。2、技能领域：理解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。3、情感领域：体会套色纸版画的形

13、式美感，培育有秩序的工作习惯。进步学生的艺术审美和艺术表现实力。教学重点：理解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。教学打算：教师的示范工具，学生打算颜料、纸、剪子、美工刀。教学过程：一、创设情境，激发学习的爱好。利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生理解最简洁的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思索：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画二、启发引导，主动探究。、引导学生观赏各种版画作品，感受版画的艺术表现实力，并分析这些版画的拓印的方法。、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生主动思索，三、自主沟通，勇于创新。学生在本子上练习，教师行间指导

14、。四、沟通评价，深化进步。开展一个展示会进展综合评价、开展一个展示会。、讲清评分的方法。五、 总结并提出盼望。六、 教学反思：套色纸版画（总第7课时）教学目的：、驾驭套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的相识。、依据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进展套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特别美感，并启迪学生的智力、开发学生的创建力，培育学生细致精致的劳作实力。教学重点：驾驭分版套色纸版画的一般制作方法是重点。教学难点：如何进展套色拓印是难点。教学打算：实物投影仪，纸、宣纸、等。教学过程：一、观赏、体会。教师出示上一节课学生的优

15、秀作业，激发学生的创作热忱。观赏分版画作品，初步理解这种画的特点。这时教师可引发学生剧烈的新颖心。这时教师可引导学生发表观赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？二、视察、演示。电脑演示套色纸版画的制作过程：构思制作底版，依据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版磨印主版。学生视察体会所做的两个底版及主版及上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？三、理论操作。以同桌的形式，依据自己宠爱的形象进展创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版？四、作业展评：采纳自评和生互评的方式进展作业展评。五、教学反思：鸟和家禽（总第8课时）教学目的：(1)认知

16、目的:理解做鸟和家禽的根本方法。(2)操作目的:根本学会把握鸟和家禽的特点和比例构造进展制作，培育动手实力和创建力。(3)情感目的:培育学生合作互助的精神;增加动物爱护意识，浸透酷爱民间艺术的情感教化。教学重点:理解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进展制作和添加。教学难点:培育学生根本把握动物的外形特点和比例关系的实力。教学打算：教师打算：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。学生打算：黏土、制作工具等。教学过程：(1)情景及引人:一次猫及老鼠中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给教师看看吗学生在纸上画，师请两个学

17、生上黑板表现。展示其中的部分作品，引导学生留意鸟类的根本形体特征。师出示鸟类标本，引导学生细致视察，乌有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清晰的同学还可以上来摸一摸，把自己视察的结果告知其他同学。同学们视察得很细致，既然你们都理解鸟的根本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗引入新课:我做的鸟和家禽。(2)观赏及沟通:师:在做陶之前我们先来观赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制胜利的作品。师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进展构思，之后再考虑用什么方法制作适宜，怎样去制作如今也

18、请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽怎样做得及众不同，又如何去表现每一部分想好后同学之间可以进展讨论，沟通一下看法，在制作时可以单独完成，也可以实行同学小组合作的方式完成。学生沟通各自的设想，教师适时点拨。(3)练习及展示:师:既然同学们都已想好，那就开场制作，留意开场要练泥(学生开场制作，教师巡察指导，适时举荐优秀做法和讲解留意事项)。请同学展示作品，并作介绍，其他同学和教师参及评议。(4)总结及延长:师:刚刚我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富，教师真为你们感到兴奋和骄傲。依据同学们的创作，你们能推选出今日的最佳创意奖，最佳制作奖吗(小组讨论，然后把结果告知课代表，教师颁发

19、自制鸟和家禽的奖品。)师:其实陶艺本身底蕴深沉，民间陶艺内容特别丰富，涉及很多方面学问，教师盼望同学以后细致学习各科学问，细致视察我们的生活，创建出更好的作品来。教学反思：我是一只小小鸟（总第9课时）教学目的：1、认知目的：进一步理解鸟的外形特征，在嬉戏过程中感受鸟及人、及自然的关系。2、技能目的：加强对嬉戏环节的打算、指导和限制，维持好嬉戏秩序，引导学生能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。3、情感目的：激发学生酷爱大自然、关爱鸟类的情感，体验嬉戏带来的快乐，透过嬉戏及表演，感受自己制作作品的美及胜利的喜悦。教学重点：合理选择材料，利用确定的废旧材料大胆制作，把自己装扮成一只鸟，并通过嬉戏来

20、进展思想情感的表达。教学难点：1、可以综合废旧材料进展组合创作，造型美观、新颖。2、嬉戏环节奇妙抒发出自己的思想情感。教学打算：教师打算：鸟的图片录像短片范作学生打算：有关鸟的资料废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)教学过程：一、导入1、回忆：在前面几节课，同学们相识了哪些鸟？用了什么方法来表现鸟？（指名学生说）【意图：引导学生回忆所学学问，复习表现鸟的各种方法】2、课件展示大自然中的各种鸟，引导学生体会，师创设“人变成鸟”的好玩情境，宣布课题。二、新授1、认知：我们身边有哪些鸟，它们给人类带来了哪些扶植？2

21、、沟通：结合自己搜集的资料，学生分组讨论我们及小鸟的故事，沟通问题：我们以前如何和小鸟如何相处？3、嬉戏体会：教师创设情境，拿出两件道具，引导学生进入角色，嬉戏形式展示自己是一只得意的小鸟。4、观赏探究：教师播放短片我是一只小小鸟，引导学生体会其他同学对这一主题的表现形式。视察短片中应用了什么道具，如何来表达的？（学生分组探究，各组代表答复，教师板书）三、学生创作，教师指导。组织指导以小组为单位，设计制作以鸟为主题的造型作品，并合理应用各种材料和制作方法来进展制作，创作出各种用于自己表演小鸟的道具。四、嬉戏表演及评价教师引导各组学生以教室为舞台，应用自己制作的道具，创设情境，进展小鸟的表演，教

22、师留意纪律的维持以及嬉戏活动过程的指导。并激励学生深化体会故事的情节，互相评价并总结出人及鸟类的关系，总结我们该如何应用各种方法爱护鸟类。五、课后拓展激励应用这些道具，向身边的人去宣扬一些爱惜环境，爱护鸟类的学问。六、教学反思鸟的纹样（总第10课时）教学目的：认知目的:学习图案画的根底学问，并学会装饰、变更鸟的形象。操作目的:学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。情感目的:通过学习，感受现实中的鸟在变更、装饰后的图案美，体验创建的乐趣。教学重点:学会用图案学问绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。教学难点:抓住鸟的外形特征，变更、装饰，创作出更美的鸟的图案。教学打算：师生共同打算:根底图案

23、学问及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料、（偏于纸制材料）、教学挂图、学生的图案画作品。教学过程1、出示鸟的写生画，让学生视察其外形特征，教师在此根底上进展变更，如夸大其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾画鸟的外形轮廓，并使之合适于一种几何形;用纹样填充鸟的身体等。2、比照原有的写生鸟及变更的鸟之间的区分。变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图比照视察，变更后的鸟你还能认出来吗，其特征变更没有？3、连线练习，把图案鸟及写生鸟分贴黑板，问:这只鸟是在哪只鸟的根底上变更而来的?你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图?找出写生鸟、图案鸟的共同点及不同点。4、观赏

24、各种形态各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸大、变更等装饰手法分析。5、学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。6、评价时用所学图案学问进展分析。7、课题拓展:用写生的鸟布置自然教室或自己的班级。教学反思 水墨画鸟（总第11课时）教学目的认知目的熟识国画工具材料，感知水墨画独特的美。操作目的学惯用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变更进展鸟的动态造型，体验笔墨的兴趣。情感目的培育学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术酷爱之情。教学重点：用浓淡不同的点、线、面来表现自己宠爱的鸟。教学难点：水分、墨色的驾驭以及破墨法的应用于要表现的形象相结合。教学打算教师：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中

25、国画颜料、水杯、水墨画鸟的图片等。学生：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯教学过程一、组织教学，水墨嬉戏学生互相沟通，教师指导学生相识中国画的作画工具。师生合作作水墨嬉戏：学生在宣纸上轻轻点一下，教师依据学生的点，略加修饰，添加上鸟的眼睛、嘴巴、爪子，即成了一只好玩的小鸟。教师小结，引出课题。二、观赏及尝试观赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处理解水墨画中点、线、面的合理应用。教师示范笔墨的浓淡、干湿变更，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师示范破墨法：浓破淡，淡破浓。学生观赏同龄人的作品，感受水墨画鸟的韵味。三、理论及体验学生依据自己写生的鸟或搜集的资料、照片，

26、大胆用水墨进展表现。教师辅导，刚好评价总结。四、展评及拓展学生将作业贴于展板“鸟的世界”中，让学生自己评析、小组评析、集体评析。教师对笔墨表现好的学生给及充分确定。五、课外拓展有爱好的学生课后可以用水墨表现自己宠爱的各种家禽。整理及整理：学生动手整理整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。六、教学反思巧包装（总第12课时）教学目的：认知目的:理解一些包装的根底学问，留意包装在日常生活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增加的乐趣。操作目的:学会运用各种材料设计制作商品小包装。情感目的:通过学门使学生充分相识到美术及日常生活的亲密联络，体会美的无处不在。教学重点:能采纳各种材料设计制

27、作一个商品包装。教学难点:设计的包装要及原商品的内容保持一样，且新颖、独具匠心。教学打算：教师打算:把此课及其一相近的节日联络起来，进入本课题(如母亲节、妇女节、儿童节等。打算各种纸质、绵质材料或废旧材料，美工刀、搬糊、双面胶、水彩笔等，示范材料及数个包装实物，国内外有新意的包装图片或幻灯片。学生打算:搜集各种包装图片、照片或实物。各种纸质、绵质材料及少量废旧材料，彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利用的纸质材料，打算送父母、同学、亲戚挚友的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。教学过程一、观赏、沟通:1、同学拿出自己打算的小包装图片或实物，向大家介绍:它的外形美吗，表达在何处?它的设计奇妙吗，表达在

28、何处?2、教师及学生共同观赏书本上的巧包装作品，教师适时引导。（一）教师眼里的作品:A、包装的再利用，使商品的外观显得古朴、优雅。土粗布作确定的衬底，外加从自然界拾得的叶片、果核等，有一种回来自然的感觉。B、品种、形态、颜色、味道不同的豆子，分住在四个方米盒里，而它外面的标记，也以四个不同的豆娃娃来装饰。C、看，黄色的小房子里有很多穿花衣的蛋宝宝躺在松松软软的稻草上，蓝鸟妈妈在旁守护着它们，一且遇到敌人，她随时随地将宝宝们拥人怀抱。D、那两个得意的娃娃是从哪里来的?他们兜着满肚的喜糖。谁的设计又是那么奇妙?利用盒子做了娃娃的身体，盒子的盖子竟是娃娃的头发。（二）学生眼里的作品:A、栖息在树枝上

29、的大鸟真惊奇，有着五彩缤纷的大嘴巴，还长着很多大大的牙齿，让我来细细看，唤!原来那形似嘴巴的小窗户里露出的是支支彩色铅笔，真有意思!这样的彩笔我宠爱。B、嫩黄嫩黄的小鸡出壳了，它们来到这个生疏的世界，新颖地打量着四周的一切咦，我们脚下的红方盒里会藏着什么呢？C、猜猜，那个捧着礼盒走上楼此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net梯的人，手里究竟拿着什么礼物，翻开找答案吧，你请到了吗？D、哇！我们来到食品街了吗？这些店里的东西真迷人，走进去瞧瞧，错啦，还是转身走吧，这三幢房子清楚是食品的包装袋。二、讨论讨论1、针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰及美化的构思，教师及同学刚好为

30、其出谋划策。讨论如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或教师、挚友打算的礼物，做到“奇妙”二字。2、教师就盒子用纸质材料包装，教学生详细包装方法。三、学生制作时教师加强巡回指导，刚好扶植制作设计中须要扶植的学生。四、评价作品时教师选用创作设计中构思奇妙、制作精致的学生作品介绍。让全班同学共享其快乐。五、教师建议利用课余或综合理论活动开个包装设计展览会，请教师或专家提出珍贵意见。六、教学反思：比照的艺术（总第13课时）教学目的：1、学习和理解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩比照的形式美感，能初步运用色彩的比照完成一幅作业。2、培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的审美实力，进步色彩造型

31、实力。3、培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net酷爱民族传统文化、酷爱生活的情感及对美术学习活动的爱好。教学重点：学习色彩的比照关系，感受比照的形式美感。教学难点：艺术理论中比照色的选择及搭配。教学过程：一、观赏导入感受色彩1、视察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？2、你还知道生活中有哪些比照现象？3、明确比照概念。4、比拟两张美术作品。5、生活中有很多比照现象，在色彩世界也是一样，有很多比照。6、出示课题二、运用色彩体验创新1、哪些色彩是比照色？2、引导学生分析色相环中的色彩，找出比照色。3、出示色卡，请学生挑出几组比照色。4、生活中的比照色。提问：我们四周哪儿

32、有比照色？5、视察教材上的图片，找出有哪些比照色？给你什么感受？6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些比照色？有什么作用？学生作业，教师指导。运用色彩的比照进展民间工艺品色彩设计。1、为学生供应民间工艺品设计图。2、分析如何用比照色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，赐予指导和扶植。三、展示沟通评价1、自评。2、小组互评。3、展示作品。四、教学反思：儿歌及童话（总第14课时）教学目的：1、进一步熟识各种儿歌及童话，理解配画的画法风格，使学生初步理解文学及艺术的联络。2、学生运用各种表现形式将儿歌和童话最美的情境表现出来。3、通过配画，激发学生的绘画爱好，培育学生对文学艺术的酷

33、爱。教学重点：讨论不同风格的配画特点，通过合作讨论开展学生的创建力。教学难点：运用多种表现形式进展配画创作。课前打算：师生共同搜集各种有关儿歌、童话书籍，制作多媒体课件和运用视频展示台。打算各种绘画工具和材料。打算童话阅读大王卡片。教学过程：一、嬉戏导入。师：同学们，今大我们一起来做个嬉戏“看图说名称”。依据教师供应的各种风格的童话配画，一起来猜一猜相应的童话名称，若能说出其作者及童话的也许内容，教师还会送上一份精致的礼物，“童话阅读大王”的卡片。通过视频展示台出示各种精致的童话插图，让学生观赏。如舒克和贝塔历险记、白雪公主、丑小鸭、皇帝的新装等等。师生互动，回忆以前看到的、听到的童话，初步理

34、解配画的艺术性。展示部分儿歌插图，让学生赏析。二、教学新授。一幅好的儿歌、童话配画作品应当如何创作呢？带着这个问题，我们一起分析一组不同风格的配画作品。教师选择同一内容，不同表现形式的配画作品进展展示，学生分析、讨论画面的共同点：主体、场景、情节等。师生共同小结创作步骤：a、构思：在理解领悟儿歌、童话内容的根底上进展构思，可以选取最生动的情节及场面来设计。b、构图：将儿歌或童话情节合理支配在画面中，做到主次清楚，假如是儿歌配画可以运用图文并茂的方法表现。c、表现：为儿歌、童话配画，采纳的手法多样，依据自己的特长、爱好及所带的工具材料，可选用线描、水彩画、水粉画、国画、油画棒刮画等多种方法创作表

35、现。三、学生作业。可选择同一内容的儿歌、童话来进展创作竞赛，也可以选择自己宠爱的儿歌、童话进展创作。四、教师巡察指导。a、扶植学生选择儿歌或童话的精彩部分。b、指导画面支配。c、对刮画、版画等表现方法进展指导。五、作业展示评价。将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面支配得当的作品，启发学生互相学习，更好地修改自己的构图。六、教学反思：最快的作品(总第15课时）教学目的：1、理解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。2、培育学生的造型实力、合作实力和语言表达实力。3、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的相识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作

36、品进展分析。教学难点：火车形象的表现。教学过程:教学过程一、导入新课：1、小组安排角色（目的:使学生意识到合作时须要谦让。）师述:咱们先玩个过家家的嬉戏,小组里的四个小挚友如今是一家人,请小挚友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹2、请一个小组说一说角色安排。3、小结:既然是一家人了,一会儿做嬉戏时,可要互相谦让,有困难大家互相扶植,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）二、新课：1、玩玩喷水枪师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。我和水枪要一起去漫步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大

37、山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）三、教学反思听音乐画音乐(总第16课时）教学目的：学问及实力：学生可以运用绘画形式表现音乐主题或音乐。过程及方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简洁的话语表达内心的感受。情感看法及价值观：在学习活动中体验综合性学习的爱好和激情，感受音乐及美术的联络，重视自我感受的表现。教学重、难点：激发学生参及综合性学习活动的热忱，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并留意视觉及听觉的协调活动。课前打算：教师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。教学过程：一、语言导入（5分钟）大家宠爱听音乐吗？教师也宠爱听，听着美丽

38、的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，特别美的一种感受。今日在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。二、细致听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。1、音乐响起“森林狂想曲”学生都细致听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。音乐停师问：“你都听到了什么呀？”学生答复：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。教师：教师这里打算了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？几个学生上前，找图片，贴图片。教师：哇好美丽的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。一首好听的音乐原来也可以

39、用画来表现，真是太奇妙了。这就是我们今日上课的主题：1、听音乐画画（板书课题）刚刚的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到可以表达你心情的词语。生：开心、安逸。2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有很多不怜悯感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，教师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。音乐完毕，教师的作品完成。师问：“教师用的是什么方法表达自己的感受呢？”生：教师用的是色彩和线条来表现的。师：对了，教师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表现自己的心情画面。问：你能从教师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？生：悲伤、悲观、苦痛。师：听着这首曲子，我

40、仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鹅伸长颈项等待着。心里着急万分，因为它看不到正在飞回家的妈妈。我也被它的境遇所感染，也变得愁闷，伤感起来。听完这首曲子，你想到了什么？生：答复问：什么颜色合适表现愁闷和伤感呢？生：灰色、蓝色、黑色、咖色。师：没错，这些灰暗的色彩最能表达愁闷和伤感的。那快乐和喜悦可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水中找出可以表现你感受的色彩。我请两名同学，上前从教师打算的色卡中找出来贴在白纸上。3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”学生找一找不同的色彩。1名学生上黑板上，找精彩彩贴在白纸上。师：大家找的是这些色彩吗？生：我还有。色。师：大家找的很精确，看

41、来色彩和音乐也有共通之处。都能带给人不同的感受。如今让我们再来回忆下，表现悲伤可以选用灰暗的色彩（教师贴精彩条），表现喜悦可以用亮丽的色彩。画画除了色彩，我们还经常用到线条，如今让我们做个嬉戏，找找线条表现音乐的规律好不好？4、师拍节奏，学生上黑板用线条画出来。快节奏：锯齿线、波浪线慢节奏：直线或小波浪线知道了这么多绘画的方法，你们想不想大胆的也尝试下？三、听音乐画画师：讲解湿纸巾蘸色绘画的方法，学生听。音乐响起学生绘画参加歌词再次响起，学生接着添画，完成画面。四、作品展示学生拿着自己的作品站在前面展示，教师播放音乐，大家齐唱歌曲。晃动作品。师：虽然是同一首音乐，却带给我们每个人不同的感受。音

42、乐和美术是表达情感的语言，你会用它来表达你的内心了吗？当你心情不好的时候，可以试试听听音乐，画画画，疏解自己的心情。好了，下课。五、教学反思吹气投篮(总第17课时）教学目的：1、理角吹气投篮的原理，利用不同的素材制作好玩的手工玩具。2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进展创建。让学生体验创建的快乐。3、贯穿绿色常识，做个爱护地球的小卫士。教学重点：理解吹气投篮的原理，制作出形态各异、造型好玩的吹气投篮的玩具。教学难点：充分利用生活素材进展联想和创建，培育学生独立解决问题的实力。课前打算：图片，没有用的材料，制作工具等教学过程：一、布置学生课前细致预习。讨论：尽可能利用回收的物品的做法对地球

43、妈妈有什么有益的地方？二、教学新课。1、上课时用范作进展投篮竞赛，进一步理解预习的内容。让学生在竞赛活动中理解怎样利用吸管制作吹管，怎样做小球。2、一起来做好玩的篮筐。3、设计有情趣的情境主题，组合成吹气投篮的手工玩具。三、学生制作，自己嬉戏。分小组体验胜利的高乐。四、教学反思变戏法的纸盒(总第18课时）教学目的：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作物品模型。2、培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net动手实力，合作精神3、理解一些建筑文化，培育酷爱生活的情感。教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。教学难点：分工合作，讲故事。课前打算：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、

44、剪刀，双面胶，纸盒。教学过程一、谈话导入，激发爱好。1废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。2出示范例“城堡”。这是一个小挚友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威猛的君主，他曾经亲自率领千军万马战胜了外国侵略者。所以，小挚友很宠爱他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒适阿！这里还有很多得意的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、提醒课题：纸盒城堡二、观赏评述，开拓眼界。1、观赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来观赏一些全世界都很出名的城堡。一边看，一边想，这些城

45、堡的外形和一般房子有什么区分？生答。（城堡更大，更威严。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多凹凸不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创建，学习做法。1、分析制作方法。a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙合适用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子合适用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小挚友是怎么制作出来的课件出示纸盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学惯用瘦长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学惯用小纸盒搭楼梯的方法。2、这里有一些纸此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net盒，你能尝试搭出来城堡吗两个学生竞赛。3、反应及评价：拼摆要有凹凸层次变更才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒适吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡坚固？粘贴（学生上台粘贴）6、最终可以进展装饰装饰。（课件图片）四、制作表现，堆砌成型。1、观赏其他学生作业（课件图片）2、作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个得意的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？五、作业展示，自我评价。1、自评：将城堡放在